《山東省青島市八年級語文下冊 第1課 藤野先生課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省青島市八年級語文下冊 第1課 藤野先生課件 （新版）新人教版（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、重點字詞重點字詞 緋緋紅紅 發(fā)發(fā)髻髻 驛驛站站 蘆蘆薈薈 芋梗芋梗湯湯 解解剖剖學學 挾挾著著 頓頓挫挫 寒寒顫顫顫顫 扒扒手手 畸畸形形 干事干事 不不遜遜 匿匿名名 譏譏刺刺 詰詰責責 杳杳無消息無消息 教教誨誨 瞥瞥見見（f f i i）（j j）（yy）（huhu）（y y g g ngng）（p p u u）（xixi）（cucu）（zhzh n n）（pp）（j）（gnshi）（xn）（n）（j）（ji）（yo）（hu）（pi）這里是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像這里是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。鏡子一樣可以照人。鑒，照。油光可鑒：油光可鑒：標標 致：致：掌

2、掌 故：故：匿匿 名：名：詰詰 責：責：深惡痛疾：深惡痛疾：漂亮。這里是反語，用來諷刺。漂亮。這里是反語，用來諷刺。 最厭惡最痛恨。惡，厭惡。疾，痛恨。最厭惡最痛恨。惡，厭惡。疾，痛恨。質問并責備。質問并責備。不署名或不寫真實姓名。匿，隱藏。不署名或不寫真實姓名。匿，隱藏。關于歷史人物、典章制度的傳說或故關于歷史人物、典章制度的傳說或故事。這里指學校里發(fā)生過的一些事情事。這里指學校里發(fā)生過的一些事情 重點詞語重點詞語有的人活著他已經(jīng)死了有的人死了他還活著 臧克家魯迅（魯迅（18811936）生于浙江紹興，原生于浙江紹興，原名名周樹人周樹人，字豫才，字豫才，自第一篇小說自第一篇小說狂狂人日記人日

3、記開始用魯開始用魯迅作筆名。迅作筆名。著名作品集有著名作品集有野野草草、朝花夕拾朝花夕拾吶喊吶喊、彷徨彷徨華蓋集華蓋集、墳墳等。等。本文選自散文本文選自散文集集朝花夕拾朝花夕拾。魯迅生活的紹興河埠魯迅生活的紹興河埠讀課文，認識讀課文，認識藤野藤野2.2.作者初遇藤野先生，印象如何，是偉大么？作者初遇藤野先生，印象如何，是偉大么？3.3.結合文中寫到的具體事例，說一說魯迅結合文中寫到的具體事例，說一說魯迅筆下的藤野先生是一個怎樣的人。筆下的藤野先生是一個怎樣的人。1.1.作者對藤野先生的情感和評價是怎樣的？作者對藤野先生的情感和評價是怎樣的？請有感情地朗讀相關語句。請有感情地朗讀相關語句。 請同

4、學們有感情的閱讀第37自然段，思考一下，什么是“偉大” ？十分崇高卓越超出尋常，令人欽佩敬仰的 非常雄偉宏大外貌外貌黑瘦、八字須、戴著眼黑瘦、八字須、戴著眼 鏡鏡舉止舉止挾著一疊大大小小的書挾著一疊大大小小的書聲調聲調緩慢而有頓挫緩慢而有頓挫學識淵博、生活儉樸學識淵博、生活儉樸目睹印象目睹印象治學嚴謹治學嚴謹學者形象學者形象添改講義添改講義認真負責認真負責糾正解剖圖糾正解剖圖 嚴格要求嚴格要求循循善誘循循善誘關心實習關心實習熱情誠懇熱情誠懇了解裹腳了解裹腳求實精神求實精神沒有狹隘沒有狹隘的民族偏見的民族偏見治學嚴謹治學嚴謹正直熱誠正直熱誠課文具體寫了四個典型事例，從不同的側面表現(xiàn)了藤野課文具體

5、寫了四個典型事例，從不同的側面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質。先生的高貴品質。 魯迅在魯迅在吶喊吶喊自序自序中作過解釋：中作過解釋：“我的夢很美滿，我的夢很美滿，預備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)預備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當軍醫(yī)，一面又促進了國人對于維新的信仰。爭時候便去當軍醫(yī)，一面又促進了國人對于維新的信仰?！庇纱丝梢?，他是懷著救國救民的強烈愿望選擇學醫(yī)。由此可見，他是懷著救國救民的強烈愿望選擇學醫(yī)。 但是但是“匿名信匿名信”和和“看電影看電影”事件深深刺激了魯迅，令他事件深深刺激了魯迅，令他深切體會到弱國子民的屈辱遭遇，使他深刻認識到國人的深切體

6、會到弱國子民的屈辱遭遇，使他深刻認識到國人的麻木麻木 ，這就促使魯迅萌發(fā)了，這就促使魯迅萌發(fā)了“棄醫(yī)從文棄醫(yī)從文”的思想。的思想。 由此可見，選擇學醫(yī)，又棄醫(yī)從文，深深浸透著由此可見，選擇學醫(yī)，又棄醫(yī)從文，深深浸透著魯迅強烈的救國救民的愛國主義思想感情，實踐著他魯迅強烈的救國救民的愛國主義思想感情，實踐著他“我以我血薦軒轅我以我血薦軒轅”的誓言。的誓言。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅 自題小像想一想哪些地方表現(xiàn)了作者想一想哪些地方表現(xiàn)了作者強烈的愛國主義思想？強烈的愛國主義思想？分組討論分組討論在在 東東 京京所見所聞所見所聞清國留學生的丑態(tài)清國留學生的丑態(tài)修辭：比喻、反語修辭：比喻、反語所所

7、 感感厭惡之極，厭惡之極，不屑與之為伍不屑與之為伍不學無術不學無術 思想腐朽思想腐朽愛 國去去 仙仙 臺臺去仙臺去仙臺日暮里日暮里：水戶水戶：觸發(fā)憂國之情觸發(fā)憂國之情反清志士客死之地反清志士客死之地愛 國棄醫(yī)從文的原因棄醫(yī)從文的原因匿名信事件匿名信事件個人與個人與祖國的尊嚴受到侵犯祖國的尊嚴受到侵犯看電影事件思想受思想受極大震動，民族自尊心極大震動，民族自尊心受到嚴重挫傷受到嚴重挫傷愛國離開仙臺，懷念先生離開仙臺，懷念先生直抒懷念之情直抒懷念之情熱情贊頌熱情贊頌高度評價高度評價懷念付諸行動懷念付諸行動藏講義藏講義掛照片掛照片寫文章寫文章懷念之情化為斗懷念之情化為斗爭的勇氣和力量爭的勇氣和力量愛

8、國 作者為什么要離開東京來到仙臺？為什么又作者為什么要離開東京來到仙臺？為什么又告別藤野離開仙臺，并最后棄醫(yī)從文？告別藤野離開仙臺，并最后棄醫(yī)從文？ 從本文看，魯迅離開東京去仙臺學醫(yī)，其直接原因是他從本文看，魯迅離開東京去仙臺學醫(yī)，其直接原因是他厭惡東京的學習環(huán)境，厭惡清國留學生的渾渾噩噩，厭厭惡東京的學習環(huán)境，厭惡清國留學生的渾渾噩噩，厭煩他們把環(huán)境搞得烏煙瘴氣，但聯(lián)系魯迅的人生追求和煩他們把環(huán)境搞得烏煙瘴氣，但聯(lián)系魯迅的人生追求和其他作品看，有更為深刻的內在原因。其他作品看，有更為深刻的內在原因。理清文章結構理清文章結構第二部：（第二部：（4-354-35）相識相識相處相處離別離別第三部分

9、第三部分：（：（36-3836-38）第一部分：（第一部分：（1-31-3）見藤野前，在見藤野前，在東京的所見所感東京的所見所感。（交代去仙臺的原因）交代去仙臺的原因）依據(jù)實踐的推移、地點的轉換和事件發(fā)生的先依據(jù)實踐的推移、地點的轉換和事件發(fā)生的先后順序全文共分三部分后順序全文共分三部分與藤野交往與藤野交往對藤野的懷念對藤野的懷念（離開仙臺）（離開仙臺）文章線索：本文以作者與藤野先生的交往（交往的緣起、經(jīng)過、別后懷念）為敘事線索。（在仙臺）第三部分：離開仙臺，懷念先生第三部分：離開仙臺，懷念先生未寄信及照片未寄信及照片-無聊無聊-愧疚愧疚直抒懷念之情直抒懷念之情-熱情贊頌熱情贊頌 高度評價高度評價把懷念付諸行動把懷念付諸行動-藏講義藏講義 懸照片懸照片 寫文章寫文章不忘先生教誨懷不忘先生教誨懷念之情化為斗爭念之情化為斗爭勇氣力量勇氣力量