《《我驕傲我是一棵樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《我驕傲我是一棵樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)內(nèi)容我驕傲，我是一棵樹(shù)共幾課時(shí)1課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀詩(shī)歌，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。 2理解“樹(shù)”的藝術(shù)形象。 3品味詩(shī)歌語(yǔ)言。教學(xué)重難點(diǎn)理解“樹(shù)”的藝術(shù)形象，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。教學(xué)資源詩(shī)歌要以讀會(huì)意，新詩(shī)更要求從整體上把握詩(shī)歌所塑造的藝術(shù)形象體會(huì)它的內(nèi)涵，切忌教師過(guò)多地肢解詩(shī)意，在此基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言人手，理解“樹(shù)”的藝術(shù)形象。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1、學(xué)程導(dǎo)航課前思考2、熟讀詩(shī)歌 “學(xué) 程 導(dǎo) 航”課 時(shí) 教 學(xué) 計(jì) 劃學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、激趣導(dǎo)入介紹作者二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、自讀課文，整體感知。反復(fù)吟讀，體會(huì)感情，完成下列各題目。(出示小黑板。) 1查工具書解決生字詞。 2

2、理清思路，了解詩(shī)歌主要內(nèi)容。 明確：(第一部分：總寫“我”“一棵樹(shù)”的形象。 第二部分：展開(kāi)想像和聯(lián)想，表現(xiàn)“我”“一棵樹(shù)”為人民服務(wù)的精神。 第三部分：把激情引向高峰，表明死后變成煤炭，把“純潔的光，熾烈的熱”獻(xiàn)給人間。3找出自己喜歡的詩(shī)句并背誦。 學(xué)生有感情地背誦自己喜歡的語(yǔ)段，并能夠說(shuō)出喜歡的理由。從理性上了解詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)。4理解“樹(shù)”的形象。明確：(“詩(shī)要塑造美的形象，以塑造人們美的思想感情、高尚的品質(zhì)和美的靈魂?！痹谠?shī)中借助想像給人們塑造出了一個(gè)具有高尚品德和美的靈魂的藝術(shù)形象“一棵樹(shù)”。) (詩(shī)人通過(guò)“一棵樹(shù)”充滿激情的自白，使讀者看到了這棵長(zhǎng)在黃河岸邊、長(zhǎng)城腳下的樹(shù)，身上流動(dòng)著

3、中華民族的血液，肩負(fù)著民族的神圣使命，有著為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)樹(shù)，扎根于土地，有枝有條，抗風(fēng)御沙，沉積地下而變成煤炭這是樹(shù)的用途，假如你是一株樹(shù)，你會(huì)怎樣去做呢? （板書題目）1、 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況(出示小黑板。) 學(xué)生上黑板注音2、要求學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，從整體把握文章的內(nèi)容。指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充糾正。3、學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析的形象即“樹(shù)”的形象。 讀詩(shī)歌，小組討論，教師補(bǔ)充分析。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思定的斗爭(zhēng)精神。他不僅抵擋自然界的雨雪風(fēng)沙和雷火，而且把自己堅(jiān)韌而又慈愛(ài)的枝條伸向社會(huì)，給弱者和不幸者送去幸福和歡樂(lè)，為生活增添絢麗的色彩。他與廣大勞動(dòng)人民有著共同的理想

4、消滅貧困，建設(shè)一個(gè)幸福美好的新世界。為了這一崇高的理想，他愿獻(xiàn)出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，好獻(xiàn)給人間光和熱。從而為我們塑造了一位具有高度獻(xiàn)身精神的戰(zhàn)士的英雄形象，譜寫了一曲為人類無(wú)私奉獻(xiàn)的美的心靈的贊歌。)四、研讀賞析 1本詩(shī)哪些地方采用了聯(lián)想的手法?請(qǐng)舉例說(shuō)明。 明確：(想像和聯(lián)想是構(gòu)成抒情詩(shī)的基礎(chǔ)。詩(shī)人托物言志，借樹(shù)抒情。他把樹(shù)進(jìn)行人格化和精神化，這些都是依靠想像。通過(guò)想像所塑造的藝術(shù)形象將更加豐滿，光輝動(dòng)人，乃至具有更大的概括性?！盀槿嗣穹?wù)的精神”“獻(xiàn)身精神”本身是抽象的，但樹(shù)是具體的，可以感知的。通過(guò)對(duì)樹(shù)的描寫，使抽象的精神具體化、形象化，并概括了中華民族的崇高精神。

5、詩(shī)人由“我愿摘下耀眼的星星，給新婚的嫁娘”是由星星聯(lián)想到耳環(huán)；“我要挽住輕軟的云霞，給辛勤的母親，作擦汗的手帕”由云霞聯(lián)想到手帕等等。) 2“黃色的、黑色的、白色的多繭的手”指的是什么? 明確：(指世界上不同膚色，不同種族的廣大勞動(dòng)者。) 3如何理解詩(shī)的結(jié)尾深化了主題? 明確：(表現(xiàn)為人類奉獻(xiàn)的精神已經(jīng)滲透到“我”的每個(gè)細(xì)胞，崇高的精神必將化作巨1、反復(fù)朗讀詩(shī)歌，討論完成下列題目。(出示小黑板)小組討論1本詩(shī)哪些地方采用了聯(lián)想的手法?請(qǐng)舉例說(shuō)明。2“黃色的、黑色的、白色的多繭的手”指的是什么?3如何理解詩(shī)的結(jié)尾深化了主題?學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思大的能量，為了建設(shè)一個(gè)幸福美好的新世界，他愿獻(xiàn)出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，獻(xiàn)給人間光和熱。把詩(shī)人情感推向高潮，詩(shī)歌的內(nèi)容也達(dá)到高潮。)4、背誦詩(shī)歌五、課堂檢測(cè)學(xué)程導(dǎo)航合作探究 學(xué)生完成練習(xí)，集體校對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)1、 背誦詩(shī)歌2、 完成自主檢測(cè)