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1、湘少版英語精品資料（精修版） Unit 7 What time do you get up?一 、概述 本單元的話題是時間（time）級別為二級，要求學(xué)生能準(zhǔn)確的說出自己每天活動的時間表。本單元還學(xué)習(xí)了一些學(xué)生日常生活活動如起床，睡覺以及一些基本課程詞匯等與學(xué)生息息相關(guān)的詞組和詞匯。本單元與學(xué)生的日常生活緊密相連，對于學(xué)生來說非常親切，非常熟悉且容易掌握。教師可以從日常生活入手創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生初步運用句型What time do you? Iat.來進行有意義的操練或?qū)υ捊虒W(xué)。如“制定自己的一日時間表，做時間的小主人”“充當(dāng)小記者采訪同學(xué)的了解同學(xué)的每日時間表”以及為咱們辦同學(xué)制定周末時間

2、安排表等活動。本單元分為三個課時完成，第一課時為part A, B, C部分。第二課時為part D部分，第三課時為part E, F部分。二、教學(xué)目標(biāo)分析 1，詞匯：能聽得懂，會說，會讀新單詞timetable，computer，lesson， PE，art, maths, music. 能聽懂會說新單詞dining hall, whole, 2,句型：聽得懂，會說，會讀what time do you.？ I.at. He/she.at 3, 話題的語篇運用。 4，能制定出自己的時間表，采訪同學(xué)朋友了解他們的時間表，能根據(jù)所學(xué)短文仿照寫一寫自己的一天。 三，學(xué)習(xí)者特征分析 1, 學(xué)生在三四

3、年級已經(jīng)學(xué)過了關(guān)于數(shù)字的詞匯，對于What開頭的特殊疑問句學(xué)生在每冊書中都有接觸過，學(xué)生在五年級上冊第四單元和第五單元已經(jīng)學(xué)過了關(guān)于情態(tài)動詞的can的疑問句Can I四年級上冊第八單元我們已經(jīng)學(xué)過了動詞的第三人稱單數(shù)。2，學(xué)生情況分析： 興趣高： 五年級學(xué)生在過去兩年多的英語學(xué)習(xí)中，已積累了一定的語言量，學(xué)習(xí)積極性比較高，也樂于開動腦筋，思考問題，對英語學(xué)習(xí)有比較深厚的興趣。 表演欲強： 學(xué)生都喜歡上英語課，想說，也善于模仿。四、教學(xué)資源及環(huán)境 1，PPT課件，多媒體。 2，單詞卡片設(shè)計常德市武陵區(qū)青林小學(xué) 劉虹麗初審評審 Period 2一、 教學(xué)目標(biāo)分析（1） 知識與技能： 詞匯：復(fù)習(xí)和鞏

4、固已學(xué)單詞和詞組。 句型：能靈活運用句型“What time do you? I at.” 會運用這個句型詢問對方做某活動的時間并能流利的回答。由于本節(jié)課主人公為Mary的爸爸，所以主語為第三人稱，讓學(xué)生學(xué)會主語是第三人稱時如何運用這個句型。 能借助第一課時學(xué)習(xí)的單詞，詞組及句型來學(xué)習(xí)和理解part D部分的短文。（2） 過程與方法： 學(xué)生能夠利用舊知引出新知，以及根據(jù)教師的提示結(jié)合自己掌握的知識學(xué)會自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。對于五年級的學(xué)生應(yīng)該適時的教會學(xué)生一定的閱讀方法，大體分為四部，分別為pre-reading(預(yù)習(xí)) extensive reading(泛讀)，intensive readi

5、ng（精讀） and concluding（總結(jié)）. 預(yù)習(xí)標(biāo)出自己不會的詞和詞組，泛讀了解大意，精讀掌握和理解文章，總結(jié)文章里學(xué)過的重要內(nèi)容。（3），情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的合作意識及參與意識。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和懂得珍惜時間，利用時間的好習(xí)慣。二、 教學(xué)重點重點：閱讀和理解短文。難點：要求學(xué)生按照教師提示的步驟認真閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生說完整的句子，用完整的句子回答問題的好習(xí)慣。三，學(xué)習(xí)者特征分析1， 學(xué)生在三四年級已經(jīng)學(xué)過了關(guān)于數(shù)字的詞匯，對于What開頭的特殊疑問句學(xué)生在每冊書中都有接觸過，所以也不難理解what time do you/does he .?的

6、句型。學(xué)生在五年級上冊第四單元和第五單元四年級上冊第八單元我們已經(jīng)學(xué)過了動詞的第三人稱單數(shù)。名詞的所有格學(xué)生在四年級上冊已經(jīng)學(xué)過。2， 學(xué)生情況方面：五年級學(xué)生已經(jīng)有了一定學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，具有初步的英語聽，說和認讀技能。在此基礎(chǔ)上將英語與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識和語言表達方式。四、 教學(xué)策略選擇與設(shè)計教師創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境和提供適當(dāng)?shù)馁Y源以及正確實用的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過看圖說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽，說能力1, 呈現(xiàn)Mary爸爸一天所有活動的圖片，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容復(fù)述，排序。2，讓學(xué)生自主閱讀短文，教師可適當(dāng)安排一些問題，正誤判斷等活動幫助學(xué)生更好的理解

7、掌握文章。五、教學(xué)資源 1，本節(jié)課在多媒體教室完成。2、湘少版英語五年級上冊教材3、專門為本課時設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)過程模塊教學(xué)步驟制作需求第一階段：復(fù)習(xí)引入 Step 1熱身/復(fù)習(xí)(Warming up/Revision)1.Greetings第一張：呈現(xiàn)課題：Unit 7. What time do you get up? (配封面，音樂)第二張出示一張星期三和星期四的課表復(fù)習(xí)我們第一課時學(xué)過的課程詞匯。第二張到第六張復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)的詞組和句型 :第八張為chant讓學(xué)生更牢固的掌握這幾個詞組以及Iat這個重要句型。第九張為lingling的時間表在這里可以鋪墊，我會試著問What tim

8、e does lingling get up?學(xué)生可能會忽略動詞的第三人稱單數(shù)。這時候老師正好加強，為后面的短文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第十張為文章部分讓學(xué)生自己閱讀并聽第十一張為兩個新詞匯及其用法第十二張呈現(xiàn)表格我會試著提問what time does Marys father get up?請同學(xué)回答或全班回答然后又繼續(xù)請學(xué)生提問，繼續(xù)回答，讓學(xué)生更加區(qū)分開主語是第三人稱是后面的動詞的變化 第十三張出示圖片讓學(xué)生閱讀，填表后將課文中的活動排序這也是書中的練習(xí)，第十四章主要是我隨機出的幾個判斷正誤的問題讓學(xué)生更加了解文章。第十五章為家庭作業(yè)Homework: 1, Make a time table

9、of yourself.2, Write a little passage of your day like part D.第十六張呈現(xiàn)Bye-bye. Thank you!第二階段：Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)Ask and answer.T: OK, here I have a curriculum of Wednesday and Thursday for you. Please tell me what classes do we have?S; We have Chinese, maths, English ,music and PE lessons on Wedn

10、esday and maths, Chinese, English, PE, art and computer lessons on Thursday. （升降掉，大小聲，word missing等小游戲來復(fù)習(xí)這幾個詞匯）. T: Now lets look at the screen, I will give you a example. Please tell me the time and use a phrase to describe the pictures below. Then make a sentence just like me. Its 6:00. The phrase

11、 is get up. She gets up at 6:00a.m. Now please look at the next picture and tell us just like me.Ss: Its 7:00. Have breakfast. They have breakfast at 7:00a.m.T: Yes, excellent. Follow me “get up” Three times please. OK, next picture Please. Ss: Its 7:37. Go to school. They go to school at 7:37a.m. T

12、: Well done. Lets read it together. please look carefully next picture for you.Ss: Its 4:30. Go home. They go home at 4:30p.m.T: Yes, very good. But I still have a question for you. How do they go home? S: They go home by bus. T: Yes, you did a very good job. 升降掉讀go home(同樣的方式復(fù)習(xí)go to bed)T: Lets cha

13、nt:get up, get up, I get up at 6:00a.m.have breakfast, have breakfast, I have breakfast at 7:00a.m.go to school, go to school, I go to school at7:30a.m.go home, go home, I go home at5:00p.m.go to bed, go to bed, I go to bed at 9:00p.m. Ss:T：last class, we learned about linglings timetable, now I wan

14、t to introduce a new friend for you, in todays class our task is to know about his timetable. Are you ready?S: Yes. Go Step3 閱讀拓展1,看圖T: Firstly, Lets look at the pictures on the screen and tell me loudly what does he do?(培養(yǎng)學(xué)生說的能力，而且?guī)追鶊D片里涉及的活動都學(xué)過，對于后面學(xué)生閱讀找關(guān)鍵詞非常有幫助) 2 .第一遍閱讀短文。（） 要求學(xué)生默讀，并用筆圈出活動詞匯（學(xué)生大體

15、了解了文章的大概意思）。.第二遍閱讀短文。要求學(xué)生默讀，并用筆圈出表示時間的短語。.第三遍閱讀短文。 教師出示生詞dinning hall，whole，舉例子并教讀。學(xué)生與同伴合作閱讀，完成下列表格。 Activities Time.根據(jù)表格中的內(nèi)容，回答問題，完成書上練習(xí)及教師給出的練習(xí)。.聽錄音，跟讀。.根據(jù)所填表格的提示，復(fù)述短文故事。Step4作業(yè)布置Homework: 1, Make a time table of yourself.2, Write a little passage of your day like part D.七、教學(xué)評價方法本課從以下幾個方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評價融入到各個教學(xué)活動過程中。教師評價Teachers NoteVery goodGoodNot bad掌握句型what time does he.?He . at.并能在語篇中正確理解。能讀懂D部分故事。聲音響亮，較流暢地用英語表達自己要說的話。積極參加課堂活動用本課所學(xué)句型對話八、板書設(shè)計Unit 7 what time do you get up?What time does he get up? He gets up at 6 oclock.What time does he drive to work? He drives to work at 7 oclock.