汽車前照燈防眩目控制系統(tǒng)的設計,汽車,前照燈防,眩目,控制系統(tǒng),設計 SY-025-BY-4 畢業(yè)設計指導記錄 日期 2011-03-01 地點 汽車文化中心 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 抽題，以及資料收集工作。 老師指導如何資料收集，以及任務書中內(nèi)容的講解，開題報告如何書寫， 格式要求等 問題：如何開展資料收集，收集那些方面的資料？ 解決：傳感器 舵機 單片機方面的資料。 電子元器件應用手冊 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-03-04 地點 汽車文化中心 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 書寫開題報告，針對畢業(yè)設計的任務，畢業(yè)設計的背景，畢業(yè)設計的意義等方面。進行開題報告的書寫。 問題：開題報告的背景，意義側(cè)重點在那里？開題報告的格式，以及畢業(yè)設計的總體構(gòu)思？ 解決：汽車前照燈防眩目系統(tǒng)在汽車中的應用，在汽車中起到的作用，格式改統(tǒng)一排版，程序編寫，以及硬件及功能調(diào)試。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-03-08 地點 汽車文化中心 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 開題報告初步完成，在指導老師的幫助下，對一些內(nèi)容進行了精煉，濃縮。以及一些設計構(gòu)思進行了完善。 問題：畢業(yè)設計在汽車領(lǐng)域的意義，內(nèi)容，背景不夠精煉？文獻過多 解決：老師要求把目的，意義，內(nèi)容 有條理的整合在一起，分條敘述，達到凝練的效果，是內(nèi)容更充實。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-03-11 地點 汽車文化中心 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 完成說明書綱要及目錄，老師指導如何把設計，分成重要的幾大塊，格式暫無要求。 問題：如何開展說明書的綱要與目錄，應該分為多少章合適？ 解決：老師要求為了說明書內(nèi)容更詳細，但有不顯得羅嗦，設置成 4到5章為宜，目錄可以根據(jù)設計的總體框圖劃分,先把目錄綱要敲定，然后按照實際設計的內(nèi)容往里添加，最后整理成型。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-03-15 地點 汽車文化中心 指導方式 面授 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 說明書的綱要以及目錄初稿完成， 問題：說明書的綱要以及目錄如何細化？ 重點章節(jié)內(nèi)容比例如何分配？ 解決：老師把主要章節(jié)做了詳細指導，如電位器電路設計以及調(diào)試，舵機電路的檢測，程序的編寫更是難點中的難點，應該予以具體化。 學生（記錄人）簽名: 指導教師簽名： 日期 2011-03-18 地點 汽車文化中心 指導方式 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 說明書的綱要和目錄基本完成，按照總體設計框圖編寫，細化部分以小節(jié)方式 著重說明介紹。 問題：有些目錄的內(nèi)容資料還不是全面，無法細化介紹。比如說軟件編寫方面，和程序調(diào)試的部分章節(jié) 解決：老師要求可以把這些先放下，在做到這些內(nèi)容的時候在添加進去，現(xiàn)在還是開始階段，這些東西都是一步一步才添加進去的。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-03-22 地點 汽車文化中心 指導方式 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 整體結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)設計方案（草稿），對于整體方案的設定，如元器件的選擇，單片機供電電路的設計，電位器電路的設計，舵機電路的設計，總體功能的實現(xiàn)，我都一一查找了資料 并整理 問題：電路設計以及如何選取元器件 解決：老師要求我可以查找電子元器件應用手冊，網(wǎng)絡的便利，查找更好的電路，并尋找元器件焊接時的要點。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-03-25 地點 汽車文化中心 指導方式 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 整體結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)設計方案（草稿），整體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)設計基本完成，單片供電動電路，舵機電路，電位器電路，系統(tǒng)供電電路，基本搞定 問題：總體電路選擇完畢，但是他們的電氣性能還不得知？ 解決：老師指導說，這些可以再以后的焊接以后測試調(diào)試，此時應該有個方案，讓后進行下去有問題解決問題，才能完成設計最后成功。 學生（記錄人）簽名：佟斯日古楞 指導教師簽名： 日期 2011-03-29 地點 汽車文化中心 指導方式 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 電位器的選擇和應用，舵機的選擇和應用，還有數(shù)碼管的選擇 問題：此時涉及到焊接，以及元器件的連接問題？ 解決：老師建議我 用萬能板焊接，用針腳以及杜邦線連接元器件，如果連接錯了，可以隨時調(diào)整，比較方便 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-04-01 地點 汽車文化中心 指導方式 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 傳感器的選擇及設計和應用，這階段的內(nèi)容進行的十分順利，我正在逐步的進入狀態(tài)。 問題：焊接失敗，有許多地方焊接時，焊錫過多導致焊連在一起？ 解決：老師要求我可以用面包板，先行進行插接清楚電路布置，達到最優(yōu)布置，在往萬能板上焊接。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-04-05 地點 汽車文化中心 指導方式 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 傳感器的選擇及設計和應用，發(fā)射電路初步焊接完成，無短路 以及斷路的地方，基本可以進行調(diào)試，但是失敗 問題：傳感器的選擇基本完成，我選擇的是用5v電壓驅(qū)動整個系統(tǒng)運轉(zhuǎn)，在選擇供電的時候無從下手？ 解決：老師建議我用USB供電或者變壓器供電220v轉(zhuǎn)DC5v 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-04-08 地點 汽車文化中心 指導方式 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 傳感器的選擇及設計和應用，在指導老師的幫助下，對一些電路進行了精煉，濃縮。以及一些設計構(gòu)思進行了完善。 問題：如何布置？ 解決：盡量布置的嚴密美觀，最重要的是好使。至此傳感器部分基本完成。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-04-12 地點 汽車文化中心 指導方式 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 電位器用4K7的，舵機用數(shù)字舵機。。 問題：他們之間如何連接？ 解決：老師要求用杜邦線連接 這樣既可以方便的更改電路也可以省去焊接的時間，比較方便。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-04-15 地點 汽車文化中心 指導方式 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 電位器電路，舵機電路，數(shù)碼管的電路。 問題：并聯(lián)的電阻遠近如何掌握？ 解決：老師指導，最好是近距離布置，這樣產(chǎn)生的誤差會小些， 而且布局也將更緊湊，能更好的利用萬能板。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-04-19 地點 汽車文化中心 指導方式 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 對一些電路進行了整合。以及一些布置設計構(gòu)思進行了完善。 問題：在調(diào)試過程中，開始硬件不工作？ 解決：老師告訴我是因為這得用到軟件程序。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-04-22 地點 汽車文化中心 指導方式 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 電位器的電路設計，對電路進行了重新布置。以及一些元器件的焊接進行了小心處理。 問題：在焊接過程中基本順利。 解決：在老師的指導下，方波已經(jīng)成形，沒有出尖的情況。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-04-26 地點 汽車文化中心 指導方式 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 舵機電路設計，此電路的設計，焊接過程中，由于有了電位器電路的焊接經(jīng)驗，十分順利完成。 問題：在焊接過程中，十分順利。 解決：主要是在老師的指導下，把電路布置的更合理，電路該用針腳的地方用針腳，省去了導線的焊接的麻煩，最后用杜邦線連接，省去了很多焊接導線的時間。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-04-29 地點 汽車文化中心 指導方式 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 需要從單片機P1.0輸出頻率大概77KHz的方波。 問題：在調(diào)試過程中， 示波器顯示77KHz 解決：老師對我的電路進行了檢測。在老師的指導下調(diào)試成功。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-05-03 地點 汽車文化中心 指導方式 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 在單片機主體電路的設計中，我采用傳統(tǒng)的單片機驅(qū)動電路。 問題：焊接完畢后發(fā)現(xiàn)，單片機不工作？ 解決：在老師的指導下，我發(fā)現(xiàn)供電電壓不足 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-05-06 地點 汽車文化中心 指導方式 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 在單片機的主體驅(qū)動電路，布置的時候，用插針把單片機20個引腳引出來，用來練習程序和擴展電路。 問題：在為了，電路焊接既能實現(xiàn)我設計所需的電路配置的情況下，還要能有更好的擴展功能。 解決：在老師的指導下，使我的設計和擴展設置得到了一些互補，完成了單片機驅(qū)動電路的焊接。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-05-10 地點 汽車文化中心 指導方式 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 單片機主體電路基本完成，并且此時完畢，達到設計要求，能完成必備功能。 然后進行了調(diào)試。 問題：焊接過程中，對她們之間的電路有點混亂？ 解決：老師的指導下一步步明白了過來。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-05-13 地點 汽車文化中心 指導方式 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 單片機硬件設備，焊接全部完畢，并且調(diào)試通過，以C語言編汽車前照燈防眩目控制系統(tǒng)的程序測試 包括電位器舵機電路，數(shù)碼管電路，電源電路，所有電路全部通過測試，并能工作。 問題：如何開展程序設計，如何把c語言編程完成？ 解決：在老師的指導下，我選擇了 郭天祥的《十天學會單片機c語言》和 杜洋的《愛上單片機》這兩本書，進行學習c編程。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-05-17 地點 汽車文化中心 指導方式 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） C編程仍在繼續(xù)，我初步學會編程的敲門，得設置存儲器。 問題：再變成過程中，真的是很辛苦很難，尤其是如何把電位器，舵機和單片機連接起來 解決：在老師的指導下，通過對程序的修改和調(diào)試，能工作了。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-05-20 地點 汽車文化中心 指導方式 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） C編程在師的幫助下，我對c語言的一些語句有了深刻的了解，并能記錄一些小的子程序。 問題：在c編程中，還有很多的語句不明白？ 解決：老師把一些c的語句，解釋給我，動態(tài)顯示程序也細心的給我做了講解 使我收獲很大。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-05-24 地點 汽車文化中心 指導方式 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 電路圖上遇到了一些不會畫的硬件和有些原理不太明白，經(jīng)過老師指導最后完成了。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-05-27 地點 汽車文化中心 指導方式 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 在畫程序流程圖的時候，思路不太明確，在老師的講解之后對其明白了許多，也會畫了。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-05-31 地點 汽車文化中心 指導方式 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 把電路圖和程序流程圖畫完給老師看之后，老師指出了一些不太規(guī)范的地方，我進行了修改。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-06-03 地點 指導方式 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 把焊好的硬件給老師看后，老師對其提出了一些擴展的建議，我采納并進行了嘗試。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-06-07 地點 指導方式 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 我按照老師的建議對硬件進行了擴展后給老師看，基本能實現(xiàn)功能了，但需要進一步完善。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-06-10 地點 指導方式 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 把寫完的說明書給老師看了之后，老師說要注意一下排版和格式，我對此進行了修改。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011-06-14 地點 指導方式 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 把在此修給后的電路圖和程序圖給老師看，比上次完善多了，能達到要求了。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-06-17 地點 指導方式 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 把做好的硬件給老師看，并且調(diào)試器功能，能達到預想的要求了，硬件沒問題了。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 2011-06-24 地點 指導方式 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 把畢業(yè)設計所有東西拿來，都比較完善，設計完成了。 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： SY-025-BY-4 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 地點 指導方式 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 地點 指導方式 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名： 日期 地點 指導方式 指導記錄 （指導內(nèi)容、存在問題及解決思路） 學生（記錄人）簽名： 指導教師簽名：