《中考物理二輪復習 第七講 力 運動和力課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《中考物理二輪復習 第七講 力 運動和力課件（78頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第七講第七講 力力 運動和力運動和力 考點梳理知識精講知識精講力力 運動運動和力和力力力力的作用效果力的作用效果力的三要素和力的示意圖力的三要素和力的示意圖性質性質彈力彈力彈力彈力彈簧測力計彈簧測力計重力重力運動和力運動和力阻力對物體運動的影響阻力對物體運動的影響慣性慣性二力平衡二力平衡摩擦力摩擦力力力力是物體對物體的作用力是物體對物體的作用.發(fā)生作用的兩個物發(fā)生作用的兩個物體，一個是體，一個是_物體，另一個是物體，另一個是 _ _.在物理學中，力用符號在物理學中，力用符號_表示，它的表示，它的單位是牛頓，簡稱牛，符號是單位是牛頓，簡稱牛，符號是_.托起兩個雞蛋所用的力大約是托起兩個雞蛋所用的

2、力大約是1 N,一一個中學生的重力約為個中學生的重力約為500 N.?？寂e例：?？寂e例：定義：定義：單位：單位：施力施力受力受力FN物體物體力的作力的作用效果用效果力能改變物體的力能改變物體的_.如捏橡皮泥、拉彈簧如捏橡皮泥、拉彈簧等等.力可以改變物體的力可以改變物體的_(改變方向、改變方向、改變運動快慢改變運動快慢).形狀形狀運動狀態(tài)運動狀態(tài)力的三要力的三要素和力的素和力的示意圖示意圖三要素：力的三要素：力的_、_、_.通常用一條帶箭頭的線段表示力，通常用一條帶箭頭的線段表示力，箭頭表示力的箭頭表示力的_，線段的起點，線段的起點或終點表示力的或終點表示力的 _，線段的，線段的長度表示力的長度

3、表示力的 _.示意圖：示意圖：大小大小方向方向作用點作用點方向方向作用點作用點大小大小11 12 性質：物體間力的作用是性質：物體間力的作用是 _的的.施力物體施力物體同時也是受力物體同時也是受力物體.相互相互13 彈力彈力彈性：在受力時會發(fā)生形變，不受力時，又恢彈性：在受力時會發(fā)生形變，不受力時，又恢復到原來的形狀，物體的這種性質叫做彈性復到原來的形狀，物體的這種性質叫做彈性.塑性：有些物體形變后不能自動地恢復到原來塑性：有些物體形變后不能自動地恢復到原來的形狀，物體的這種性質叫塑性的形狀，物體的這種性質叫塑性.如橡皮泥如橡皮泥.彈力：物體由于發(fā)生彈力：物體由于發(fā)生 _而產(chǎn)生而產(chǎn)生的力叫做彈

4、力，常見彈力有支持力、的力叫做彈力，常見彈力有支持力、壓力等壓力等.彈性形變彈性形變14 彈簧測力計彈簧測力計定義：測量力的大小的工具定義：測量力的大小的工具.常見測力計：常見測力計： _、握力計、彈、握力計、彈簧秤、托盤秤簧秤、托盤秤.原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就越越大，彈簧的伸長量就越 _.使用使用使用前使用前使用時使用時彈簧測力計彈簧測力計長長15 16 使用前使用前(1)看清它的量程和看清它的量程和 _.(2)檢查彈簧測力計的指針是否指在零刻度檢查彈簧測力計的指針是否指在零刻度線上，如果不在，應該把指針調節(jié)到線上，如果不在，應

5、該把指針調節(jié)到 _上上.(3)輕輕拉動掛鉤幾次，防止彈簧被外殼卡輕輕拉動掛鉤幾次，防止彈簧被外殼卡住住.分度值分度值零刻度線零刻度線17 18 使用時使用時(1)測力時，要使彈簧的伸長方向與所測測力時，要使彈簧的伸長方向與所測拉力方向拉力方向 _，避免彈簧與外殼發(fā)生，避免彈簧與外殼發(fā)生摩擦摩擦. (2)測量時，加在彈簧測力計上的力不能測量時，加在彈簧測力計上的力不能超過它的超過它的 _.(3)讀數(shù)時，視線要正對刻度線，其示數(shù)讀數(shù)時，視線要正對刻度線，其示數(shù)整刻度值整刻度值+后面的小格數(shù)后面的小格數(shù)最小分度值最小分度值.平行平行量程量程19 20 重力重力定義：由于定義：由于 _而使物體受到的力

6、叫做重而使物體受到的力叫做重力，通常用字母力，通常用字母 _表示表示.地球附近的所有物體地球附近的所有物體都受到重力的作用都受到重力的作用.重力的大小重力的大小重力的方向：重力的方向： _，應用：利用鉛垂線確定，應用：利用鉛垂線確定豎直方向等豎直方向等.重心重心重力的等效作用點叫做物體的重心重力的等效作用點叫做物體的重心.形狀規(guī)則、質量分布均勻的物體，重心在形狀規(guī)則、質量分布均勻的物體，重心在它的它的 _上上.地球的吸引地球的吸引G21 22 豎直向下豎直向下幾何中心幾何中心28 29重力的重力的大小大小物體所受的重力跟它的質量成物體所受的重力跟它的質量成 _.G= _，其中，其中G表示重力，

7、單位是表示重力，單位是牛頓，符號牛頓，符號 _；m表示質量，表示質量，單位是千克，符號是單位是千克，符號是kg；g表示重力表示重力與質量的比值，單位是牛每千克，符與質量的比值，單位是牛每千克，符號是號是 _，g= _N/kg.在粗略計在粗略計算時算時g可以取可以取10 N/kg.公式：公式：正比正比mgNN/kg9.823 24 2526 27 阻力對物體運動的影響：物體的運動并不需要力阻力對物體運動的影響：物體的運動并不需要力來維持，運動的物體之所以會停下來，是因為受來維持，運動的物體之所以會停下來，是因為受到了到了 _.牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時，牛頓第一定律：一切物體在沒

8、有受到力的作用時，總保持總保持 _狀態(tài)或狀態(tài)或 _狀態(tài)狀態(tài).阻力阻力靜止靜止勻速直線運動勻速直線運動303132慣性慣性定義：一切物體保持原來定義：一切物體保持原來 _不變的不變的性質，我們把這種性質叫做慣性性質，我們把這種性質叫做慣性.慣性與質量的關系：慣性的大小只與物體的慣性與質量的關系：慣性的大小只與物體的 _有關，與物體是否受力、運動狀態(tài)等有關，與物體是否受力、運動狀態(tài)等因素無關因素無關.利用和防范利用和防范運動狀態(tài)運動狀態(tài)質量質量3334利用和利用和防范防范跳遠前助跑；洗衣機脫水；拍打衣跳遠前助跑；洗衣機脫水；拍打衣服上的灰塵；撞擊錘柄，使錘頭緊套在服上的灰塵；撞擊錘柄，使錘頭緊套在

9、錘柄上；打夯利用夯的慣性錘柄上；打夯利用夯的慣性.系好安全帶；汽車的安全氣囊；開系好安全帶；汽車的安全氣囊；開車時保持車距；乘公交時拉好手環(huán)；車時保持車距；乘公交時拉好手環(huán)；易碎品周圍墊塑料泡沫；自行車拐彎要易碎品周圍墊塑料泡沫；自行車拐彎要減速、防止摔倒減速、防止摔倒.利用：利用：防范：防范：二力平衡二力平衡平衡狀態(tài)平衡狀態(tài)靜止狀態(tài)靜止狀態(tài)受力為平衡力受力為平衡力二力平衡二力平衡的條件的條件(1)作用在同一個物體上（作用在同一個物體上（同體同體）(2)大小相等（大小相等（等大等大）(3)方向相反（方向相反（反向反向）(4)作用在同一條直線上（作用在同一條直線上（共線共線） _ 勻速直線運動勻

10、速直線運動35滑動摩擦力滑動摩擦力定義：兩個相互接觸的物體，當它們相對定義：兩個相互接觸的物體，當它們相對滑動時，在接觸面會產(chǎn)生一種滑動時，在接觸面會產(chǎn)生一種 _相對相對運動的力，這種力叫滑動摩擦力運動的力，這種力叫滑動摩擦力.影響因素：滑動摩擦力的大小與接觸面的影響因素：滑動摩擦力的大小與接觸面的 _、 _有關，接觸面越粗有關，接觸面越粗糙、壓力越大，滑動摩擦力越糙、壓力越大，滑動摩擦力越 _，與運，與運動速度無關動速度無關.摩擦的利摩擦的利用與防止用與防止利用：人跑步時要利用鞋底和地面間的摩擦利用：人跑步時要利用鞋底和地面間的摩擦.防止：機器工作時部件間產(chǎn)生的摩擦防止：機器工作時部件間產(chǎn)生

11、的摩擦.阻礙阻礙粗糙程度粗糙程度壓力大小壓力大小大大36373839方法方法事例事例增增大大摩摩擦擦增大增大壓力壓力防止皮帶打滑，把皮帶張緊些；用力防止皮帶打滑，把皮帶張緊些；用力握住球拍；捏閘停車握住球拍；捏閘停車接觸接觸面變面變粗糙粗糙塑料瓶蓋上有一些豎紋；放防滑地板塑料瓶蓋上有一些豎紋；放防滑地板腳墊；結冰的路面撒煤渣；車底裝防腳墊；結冰的路面撒煤渣；車底裝防滑鏈；鞋底凹凸不平的花紋滑鏈；鞋底凹凸不平的花紋變滾變滾動為動為滑動滑動急剎車使車輪只滑不滾，車會很快停止運急剎車使車輪只滑不滾，車會很快停止運動動方法方法事例事例減減小小摩摩擦擦減小減小壓力壓力體操運動員在單杠上做動作時，手握體操

12、運動員在單杠上做動作時，手握單杠不能太緊；貨車運輸貨物時，每單杠不能太緊；貨車運輸貨物時，每次不能裝太多次不能裝太多接觸接觸面變面變光滑光滑在新用的拉鏈上抹一點石蠟，使拉鏈在新用的拉鏈上抹一點石蠟，使拉鏈更光滑；門軸上加潤滑油、給自行車更光滑；門軸上加潤滑油、給自行車的軸承加潤滑劑的軸承加潤滑劑方法方法事例事例減減小小摩摩擦擦變滑變滑動為動為滾動滾動移動重物時，在它下面墊上鋼管；移動重物時，在它下面墊上鋼管；滑冰時穿的旱冰鞋；使用滾動軸承滑冰時穿的旱冰鞋；使用滾動軸承使接使接觸面觸面分離分離氣墊船；磁懸浮列車氣墊船；磁懸浮列車一 重難點突破力的作用效果力的作用效果例例1 請對下列力的作用效果進

13、行分類：請對下列力的作用效果進行分類：(1)地上滾動的球慢慢停下來；地上滾動的球慢慢停下來；(2)橡皮泥被捏成不橡皮泥被捏成不同形狀；同形狀；(3)籃球被籃板彈回；籃球被籃板彈回；(4)用力拉彈簧使彈用力拉彈簧使彈簧伸長；簧伸長；(5)撐桿跳時桿變彎；撐桿跳時桿變彎；(6)守門員將足球撲守門員將足球撲出；出；(7)汽車急剎車汽車急剎車;（8）一陣風把地面上的灰塵）一陣風把地面上的灰塵吹得漫天飛舞；（吹得漫天飛舞；（9）汽車在轉彎處減速轉彎；）汽車在轉彎處減速轉彎；（10）蘋果從樹上落下；（）蘋果從樹上落下；（11）水平拋出的乒乓）水平拋出的乒乓球落地；（球落地；（12）用力捏小球，球變癟了）用

14、力捏小球，球變癟了1. 屬于改變物體運動狀態(tài)是屬于改變物體運動狀態(tài)是_ _.2. 屬于改變物體形狀的是屬于改變物體形狀的是_.（8）（）（9）（）（10）（）（11）（1）（）（3）（）（6）（）（7）（2）（）（4）（）（5）（）（12）例例2 如圖所示，運動員用頭頂回遠處飛來的足球，如圖所示，運動員用頭頂回遠處飛來的足球，說明力可以改變物體的說明力可以改變物體的_，足球與頭接觸，足球與頭接觸時足球被撞出了一個球窩，說明力可以使物體發(fā)時足球被撞出了一個球窩，說明力可以使物體發(fā)生生_.運動員的頭被撞得很疼，說明物體間力運動員的頭被撞得很疼，說明物體間力的作用是的作用是_的的.例例2題圖題圖相互

15、相互運動狀態(tài)運動狀態(tài)形變形變例例3運動員用力拉開弓，弓被拉彎，說明力能改運動員用力拉開弓，弓被拉彎，說明力能改變物體的變物體的_；松手后，拉彎的弓能將箭射出，；松手后，拉彎的弓能將箭射出，說明力還能改變物體的說明力還能改變物體的_.運動狀態(tài)運動狀態(tài)形狀形狀二慣性慣性慣性的理解慣性的理解類型一類型一例例4 請對下列關于慣性的說法的正誤進行判斷請對下列關于慣性的說法的正誤進行判斷.1. 一切物體都有慣性一切物體都有慣性 ( )2. 物體體積越大，速度越快，慣性越大物體體積越大，速度越快，慣性越大 ( )3. 物體質量越大，慣性越大物體質量越大，慣性越大 ( )4. 落在桌面上的一粒塵埃不具有慣性落

16、在桌面上的一粒塵埃不具有慣性 ( )5. 靜止的物體也具有慣性靜止的物體也具有慣性 ( )6. 物體慣性大小與物體的運動狀態(tài)無關物體慣性大小與物體的運動狀態(tài)無關 ( )7. 不受力的物體不具有慣性不受力的物體不具有慣性 ( )8. 物體運動狀態(tài)改變時，慣性隨之改變物體運動狀態(tài)改變時，慣性隨之改變 ( )9. 航天員在空間站中沒有慣性航天員在空間站中沒有慣性 ( )慣性現(xiàn)象解釋慣性現(xiàn)象解釋類型二類型二例例5 圖為小車載著木塊向右運動過程中發(fā)生的現(xiàn)象，圖為小車載著木塊向右運動過程中發(fā)生的現(xiàn)象，下列判斷正確的是（）下列判斷正確的是（）例例5題圖題圖A. 都是在小車突然停止時發(fā)生都是在小車突然停止時發(fā)

17、生B. 都是在小車突然起動時發(fā)生都是在小車突然起動時發(fā)生C. 圖甲所示的現(xiàn)象是小車在運動中突然停止或突然圖甲所示的現(xiàn)象是小車在運動中突然停止或突然加速時發(fā)生加速時發(fā)生D. 圖乙所示的現(xiàn)象是小車在運動中突然停止或突然圖乙所示的現(xiàn)象是小車在運動中突然停止或突然減速時發(fā)生減速時發(fā)生答案答案:D例例6 下列生活現(xiàn)象中，利用慣性的是下列生活現(xiàn)象中，利用慣性的是_，防止慣，防止慣性危害的是性危害的是_.駕駛員要系好安全帶；嚴禁汽車超載；汽車駕駛員要系好安全帶；嚴禁汽車超載；汽車將要停車時，提前關閉發(fā)動機；公交車啟動時乘將要停車時，提前關閉發(fā)動機；公交車啟動時乘客要抓好扶手；拍打衣服除去灰塵；跳遠助跑；客要

18、抓好扶手；拍打衣服除去灰塵；跳遠助跑；汽車轉彎時減速慢行；洗衣機脫水；保持車汽車轉彎時減速慢行；洗衣機脫水；保持車距；運輸玻璃制品、易碎器皿時，它們的四周需距；運輸玻璃制品、易碎器皿時，它們的四周需要墊上很厚的泡沫塑料要墊上很厚的泡沫塑料.類型三類型三慣性的利用與防止慣性的利用與防止方方 法法 指指 導導（1）慣性的理解：）慣性的理解：一切物體在任何情況下都具有慣性一切物體在任何情況下都具有慣性慣性的大小只與物體的質量有關物體的質慣性的大小只與物體的質量有關物體的質量越大，慣性就越大，與物體是否受力、運動量越大，慣性就越大，與物體是否受力、運動狀態(tài)等因素無關狀態(tài)等因素無關慣性是物體本身的一種性

19、質，它不是力，只慣性是物體本身的一種性質，它不是力，只能說一個物體具有慣性，不能說物體能說一個物體具有慣性，不能說物體“受到慣受到慣性性”、“受到慣性作用受到慣性作用”或或“受到慣性力受到慣性力”（2）有關慣性現(xiàn)象解釋的步驟：）有關慣性現(xiàn)象解釋的步驟：方方 法法 指指 導導確定研究對象，判斷物體原來的運動狀態(tài)；確定研究對象，判斷物體原來的運動狀態(tài)；說明哪個物體或物體的哪一部分因為什么而改說明哪個物體或物體的哪一部分因為什么而改變了運動狀態(tài)；變了運動狀態(tài)；說明物體的其他部分因為慣性而保持原來的運說明物體的其他部分因為慣性而保持原來的運動狀態(tài)；動狀態(tài)；說明結論說明結論.例如：潑水時，水和杯子一起運

20、動，杯子在手的例如：潑水時，水和杯子一起運動，杯子在手的作用下突然停止運動，杯中的水由于慣性而保持作用下突然停止運動，杯中的水由于慣性而保持原來的運動狀態(tài)，所以水從杯子中潑了出來原來的運動狀態(tài)，所以水從杯子中潑了出來三增大或減小摩擦的方法增大或減小摩擦的方法例例7 下列敘述中：下列敘述中：(1)屬于通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦的屬于通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦的是是_；(2)屬于通過增大壓力來增大摩擦的是屬于通過增大壓力來增大摩擦的是_；(3)屬于變滾動為滑動來增大摩擦的是屬于變滾動為滑動來增大摩擦的是_；(4)屬于通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦的屬于通過減小接觸面的粗糙程度來

21、減小摩擦的是是_；(5)屬于通過減小壓力來減小摩擦的是屬于通過減小壓力來減小摩擦的是_；(6)屬于變滑動為滾動減小摩擦的是屬于變滑動為滾動減小摩擦的是_.A. 飲料瓶蓋上的一條條豎紋飲料瓶蓋上的一條條豎紋B. 擦黑板時雙手用力按壓擦黑板時雙手用力按壓C. 自行車轉動部位加潤滑油自行車轉動部位加潤滑油D. 剎車時手握緊剎車柄剎車時手握緊剎車柄E. 體操運動員上場前在手上擦鎂粉體操運動員上場前在手上擦鎂粉F. 冰雪路面上給汽車的輪子上纏防滑鏈冰雪路面上給汽車的輪子上纏防滑鏈G. 冰壺運動中刷冰冰壺運動中刷冰H. 自行車輪胎上的花紋自行車輪胎上的花紋I. 滑冰時穿的旱冰鞋滑冰時穿的旱冰鞋J. 磁懸浮

22、列車磁懸浮列車K. 使用滾動軸承使用滾動軸承L. 急剎車急剎車M. 移動重物時，在下面墊鋼管移動重物時，在下面墊鋼管N. 縫衣針表面做得很光滑縫衣針表面做得很光滑O. 車輪做成圓形的車輪做成圓形的答案：（答案：（1）AEFH（2）BD（3）L（4）CGN （5）J（6）IKMO例例 如圖所示的實例中，目的是為了增大摩擦的如圖所示的實例中，目的是為了增大摩擦的是是( )D四平衡力與相互作用力的理解平衡力與相互作用力的理解例例9 判斷下列說法的正誤判斷下列說法的正誤.（1）靜止在水平地面上的課桌，其所受重力和）靜止在水平地面上的課桌，其所受重力和支持力是一對平衡力支持力是一對平衡力 （ ）（2）網(wǎng)

23、球撞擊球拍的力和球拍對網(wǎng)球的彈力是）網(wǎng)球撞擊球拍的力和球拍對網(wǎng)球的彈力是一對平衡力一對平衡力 （ ）（3）靜止放在桌面上的玻璃杯受到的重力和玻）靜止放在桌面上的玻璃杯受到的重力和玻璃杯對桌面的壓力是一對相互作用力璃杯對桌面的壓力是一對相互作用力 （ ）（4）提水時，手提水桶的力與水桶對手向下的）提水時，手提水桶的力與水桶對手向下的拉力是一對相互作用力拉力是一對相互作用力 （ ）（5）人水平推墻的力和人受到地面的摩擦力是）人水平推墻的力和人受到地面的摩擦力是一對平衡力一對平衡力 （ ）（6）地球對人的吸引力和地面對人的支持力是）地球對人的吸引力和地面對人的支持力是一對相互作用力一對相互作用力 （

24、 ）方方 法法 指指 導導平衡力與相互作用力的理解和判斷平衡力與相互作用力的理解和判斷平衡力相互作用力相同點(1)大小相等；(2)方向相反；(3)作用在同一條直線上不同點力的作用點作用在同一個物體上分別作用在兩個不同的物體上力的示意圖五畫力的示意圖畫力的示意圖例例10 如圖所示，用細線將小球懸掛在豎直墻壁上，請如圖所示，用細線將小球懸掛在豎直墻壁上，請畫出小球所受重力和小球對墻壁壓力的示意圖畫出小球所受重力和小球對墻壁壓力的示意圖.例例10題圖題圖例例10題答圖題答圖如答圖所示如答圖所示FG方方 法法 指指 導導作圖步驟：作圖步驟：1確定研究對象（受力物體），確定研究對象（受力物體），弄清題中

25、要求畫哪些力（題干沒有明確要求的弄清題中要求畫哪些力（題干沒有明確要求的要進行受力分析）；要進行受力分析）；2確定力的作用點；確定力的作用點；3作圖時從力的作用點起沿著力的方向畫一作圖時從力的作用點起沿著力的方向畫一條線段并在線段的末端標上箭頭，標注表示力條線段并在線段的末端標上箭頭，標注表示力的符號；的符號；4當同時畫幾個力時，作用點畫在受力物體當同時畫幾個力時，作用點畫在受力物體的重心上的重心上方方 法法 指指 導導注意事項：注意事項：1.力的作用點：重力的作用點在重力的作用點：重力的作用點在重心上，支持力和壓力的作用點在接觸面上，摩心上，支持力和壓力的作用點在接觸面上，摩擦力的作用點實際

26、在接觸面上，一般畫在重心擦力的作用點實際在接觸面上，一般畫在重心處處2.力的方向：重力的方向總是豎直向下，支持力的方向：重力的方向總是豎直向下，支持力和壓力的方向總與接觸面表面垂直；推力和力和壓力的方向總與接觸面表面垂直；推力和拉力的方向根據(jù)實際要求而定；拉力的方向根據(jù)實際要求而定；3.力的大?。狠^大的力，線段較長；平衡力線力的大?。狠^大的力，線段較長；平衡力線段一樣長段一樣長.實驗實驗實驗突破實驗突破 基礎小實驗命題點命題點 力的作用效果力的作用效果1. 如圖所示，用力拉彈簧時，可如圖所示，用力拉彈簧時，可以使它的形狀發(fā)生變化，說明力以使它的形狀發(fā)生變化，說明力可以改變物體的可以改變物體的_

27、.形狀形狀 命題點命題點 力的作用效果力的作用效果2. 讓小鐵球從斜面上滾讓小鐵球從斜面上滾下，在它運動路徑的側下，在它運動路徑的側旁放一個磁體，小鐵球旁放一個磁體，小鐵球在磁力的作用下運動軌跡由直線變?yōu)榍€，說明在磁力的作用下運動軌跡由直線變?yōu)榍€，說明力可以改變物體力可以改變物體_.運動狀態(tài)運動狀態(tài) 命題點命題點 力的作用效果力的作用效果3. 在插入細玻璃管的橢圓形厚玻璃在插入細玻璃管的橢圓形厚玻璃瓶中裝滿水，沿不同方向用力捏瓶瓶中裝滿水，沿不同方向用力捏瓶壁，可觀察到玻璃管中水面上升，壁，可觀察到玻璃管中水面上升，說明力可以改變物體的說明力可以改變物體的_.形狀形狀 命題點命題點 力的相

28、互作用及力的作用效果力的相互作用及力的作用效果4. 如圖所示，假日里蘭蘭在游樂場滑如圖所示，假日里蘭蘭在游樂場滑旱冰，她用力推墻后，發(fā)現(xiàn)自己往后旱冰，她用力推墻后，發(fā)現(xiàn)自己往后退退.此現(xiàn)象表明此現(xiàn)象表明_.同同時說明力可以改變物體的時說明力可以改變物體的_.力的作用是相互的力的作用是相互的 運動狀態(tài)運動狀態(tài) 命題點命題點 彈簧測力計的量程及讀數(shù)彈簧測力計的量程及讀數(shù)5. 如圖所示，彈簧測力計的量程為如圖所示，彈簧測力計的量程為_N.彈簧測力計的分度值為彈簧測力計的分度值為_N.物體的重力為物體的重力為_N.05 0.2 2 命題點重力的方向命題點重力的方向6. 如圖所示，增大木板的傾角，如圖所

29、示，增大木板的傾角，懸線懸線OA的方向始終豎直向下，的方向始終豎直向下，這說明這說明_.重力方向豎直向下重力方向豎直向下 命題點命題點 慣性的理解慣性的理解7. 如圖所示，迅速擊打硬紙板，如圖所示，迅速擊打硬紙板，雞蛋不會隨硬紙板飛出，這說明雞蛋不會隨硬紙板飛出，這說明_.物體具有慣性物體具有慣性 命題點命題點 力的作用效果及慣性力的作用效果及慣性8. 如圖所示，用力擊打一摞棋子如圖所示，用力擊打一摞棋子中間的一個，該棋子由靜止開始中間的一個，該棋子由靜止開始沿水平方向飛出，這表明：沿水平方向飛出，這表明：_ 力可力可_.上面的棋子由于上面的棋子由于_要保要保持原來的靜止狀態(tài)，同時，這些棋子因

30、為受到持原來的靜止狀態(tài)，同時，這些棋子因為受到_的作用，又落到下面的棋子上的作用，又落到下面的棋子上.以改變物體的運動狀態(tài)以改變物體的運動狀態(tài) 慣性慣性重力重力 命題點命題點 二力平衡的條件二力平衡的條件9. 如圖所示的裝置可得出，如圖所示的裝置可得出，二力平衡的條件是二力平衡的條件是_大小相等、方向相反、作大小相等、方向相反、作用在同一條直線上、作用用在同一條直線上、作用在同一物體上在同一物體上 教材重點實驗 實驗一探究阻力對物體運動的影響探究阻力對物體運動的影響命題點命題點：1. 小車從同一高度自由釋放的原因（小車從同一高度自由釋放的原因（保證到達水保證到達水平面的速度相同平面的速度相同）

31、2. 轉換法的應用轉換法的應用(通過小車在水平面上運動的距離通過小車在水平面上運動的距離不同來判斷阻力的大小，阻力越小，小車運動得不同來判斷阻力的大小，阻力越小，小車運動得越遠越遠)3. 科學推理法的應用科學推理法的應用(利用物塊移動距離的遠近來利用物塊移動距離的遠近來推理物體不受力時的運動狀態(tài)推理物體不受力時的運動狀態(tài)) 4. 小車在水平面停下來的原因（小車在水平面停下來的原因（受非平衡力的作受非平衡力的作用用）實驗結論實驗結論： 一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài).例例1 如圖所示，為某同學如圖所示，

32、為某同學“探究阻力對物體運動探究阻力對物體運動的影響的影響”的實驗裝置，實驗中該同學先后三次將的實驗裝置，實驗中該同學先后三次將同一小車放在同一斜面上的同一高度，然后分別同一小車放在同一斜面上的同一高度，然后分別用不同的力推了一下小車，使其沿斜面向下運動，用不同的力推了一下小車，使其沿斜面向下運動，逐漸減小水平面的粗糙程度，觀察小車移動的距逐漸減小水平面的粗糙程度，觀察小車移動的距離，從而得出力和運動的關系離，從而得出力和運動的關系.例例1題圖題圖（1）在實驗操作中有一處明顯的錯誤是（不要解）在實驗操作中有一處明顯的錯誤是（不要解釋錯誤的原因）：釋錯誤的原因）：_；（2）實驗時，為了使小車在水

33、平面上開始運動時，）實驗時，為了使小車在水平面上開始運動時，具有相同的速度，采取的措施是：具有相同的速度，采取的措施是：_ _；（3）小車在水平軌道上滑行時，受到的力一共有）小車在水平軌道上滑行時，受到的力一共有_個；個；分別用不同的力推了一下小車分別用不同的力推了一下小車 讓小車從斜讓小車從斜面的同一高度由靜止滑下面的同一高度由靜止滑下三三 （4）更正錯誤后進行實驗，從實驗中可觀察到，平面）更正錯誤后進行實驗，從實驗中可觀察到，平面越光滑，小車運動的距離越越光滑，小車運動的距離越_，速度減小得越，速度減小得越_；（5）一般人的思維都局限在直接比較小車在不同表面）一般人的思維都局限在直接比較小

34、車在不同表面上運動的距離不同，但科學家卻能發(fā)現(xiàn)物體運動的表面上運動的距離不同，但科學家卻能發(fā)現(xiàn)物體運動的表面越光滑，相同情況下物體受到的越光滑，相同情況下物體受到的_越小，物體運動越小，物體運動的距離越長；并由此推想出進一步結論，運動的物體如的距離越長；并由此推想出進一步結論，運動的物體如果不受外力作用，它將果不受外力作用，它將_.著名的牛頓第著名的牛頓第一定律就是在此基礎上推理總結出來的，該定律一定律就是在此基礎上推理總結出來的，該定律_（選填（選填“能能”或或“不能不能”）用實驗直接證明）用實驗直接證明.長長慢慢阻力阻力 做勻速直線運動做勻速直線運動不能不能 【解析解析】(1)小車運動的距

35、離長短不僅與木塊受到的小車運動的距離長短不僅與木塊受到的摩擦力有關，還與物體的初始速度有關，因此在研究摩擦力有關，還與物體的初始速度有關，因此在研究摩擦力對其運動距離的影響時，要控制小車的速度相摩擦力對其運動距離的影響時，要控制小車的速度相同，即要用到控制變量法同，即要用到控制變量法.由于用不同的力推小車，由于用不同的力推小車，會導致小車的初始速度不同，故這種操作是錯誤的；會導致小車的初始速度不同，故這種操作是錯誤的；(2)為了使小車在粗糙程度不同水平面上剛開始運動為了使小車在粗糙程度不同水平面上剛開始運動時具有相同的速度，小車應從斜面的同一高度處由靜時具有相同的速度，小車應從斜面的同一高度處

36、由靜止滑下；止滑下；(3)對小車進行受力分析時，可以根據(jù)小車分別在水對小車進行受力分析時，可以根據(jù)小車分別在水平和豎直方向上的受力情況進行分析；小車在豎直方平和豎直方向上的受力情況進行分析；小車在豎直方向上受到重力和水平面對它的支持力，因為小車在水向上受到重力和水平面對它的支持力，因為小車在水平方向上是靠慣性滑行，所以在水平方向上只受摩擦平方向上是靠慣性滑行，所以在水平方向上只受摩擦力，所以小車受到三個力作用；力，所以小車受到三個力作用；(4)由圖可知，毛巾、由圖可知，毛巾、棉布、木板，表面依次越來越光滑，阻力也越來越小，棉布、木板，表面依次越來越光滑，阻力也越來越小，從小車前進的距離來看，在

37、初速度相同的條件下，水從小車前進的距離來看，在初速度相同的條件下，水平面越光滑，小車受到的摩擦力越小，小車運動的距平面越光滑，小車受到的摩擦力越小，小車運動的距離越長，速度減小得越慢；離越長，速度減小得越慢；(5)根據(jù)實驗現(xiàn)象可知，平面越光滑，小車受到的摩根據(jù)實驗現(xiàn)象可知，平面越光滑，小車受到的摩擦力越小，小車運動的距離越長，速度減小得越慢；擦力越小，小車運動的距離越長，速度減小得越慢；推理可知，如果小車不受外力，小車將以不變的速度推理可知，如果小車不受外力，小車將以不變的速度永遠運動下去，即做勻速直線運動；著名的牛頓第一永遠運動下去，即做勻速直線運動；著名的牛頓第一定律也稱慣性定律，就是在此

38、基礎上總結出來的，這定律也稱慣性定律，就是在此基礎上總結出來的，這個定律因為是用推理的方法得出，所以它不能用實驗個定律因為是用推理的方法得出，所以它不能用實驗直接證明直接證明.補補 充充 設設 問問(1)小車最終會停下來是因為其受到小車最終會停下來是因為其受到_ (選填選填“平衡力平衡力”或或“非平衡力非平衡力”)的作用；的作用；(2)小車運動到斜面底端后能繼續(xù)運動是因為小車運動到斜面底端后能繼續(xù)運動是因為_.(3)在水平面滑行的小車受到的重力和小車對水在水平面滑行的小車受到的重力和小車對水平面的壓力平面的壓力_(選填選填“是是”或或“不是不是”)對一對一平衡力平衡力.非平衡力非平衡力具有慣性

39、具有慣性不是不是探究二力平衡的條件探究二力平衡的條件 實驗二命題點命題點：1. 選擇小卡片，而不選擇木塊的原因選擇小卡片，而不選擇木塊的原因(減小摩擦減小摩擦力對實驗造成的影響力對實驗造成的影響)2. 實驗時，小車放置水平桌面的要求（實驗時，小車放置水平桌面的要求（光滑光滑）3. 選擇卡片作為研究對象的好處（選擇卡片作為研究對象的好處（卡片自身重卡片自身重力對實驗結果影響較小力對實驗結果影響較?。?. 選擇靜止作為研究狀態(tài)的原因選擇靜止作為研究狀態(tài)的原因(因為勻速直線因為勻速直線運動狀態(tài)不好控制運動狀態(tài)不好控制)5. 定滑輪的作用定滑輪的作用(減小摩擦力；改變力的方向減小摩擦力；改變力的方向)

40、6. 將小車扭轉一定角度后再放手的目的（將小車扭轉一定角度后再放手的目的（探究探究兩個平衡力是否作用在同一直線上兩個平衡力是否作用在同一直線上）7. 控制變量法的應用：控制變量法的應用：保持兩個力在同一條直線上，改變小車兩邊保持兩個力在同一條直線上，改變小車兩邊所掛鉤碼的數(shù)量，研究兩個力的大小關系所掛鉤碼的數(shù)量，研究兩個力的大小關系;保持兩邊鉤碼質量相同，扭動小車或紙片，保持兩邊鉤碼質量相同，扭動小車或紙片，研究平衡力是否在同一條直線上研究平衡力是否在同一條直線上;保持兩個力在同一條直線上，兩邊鉤碼質量相保持兩個力在同一條直線上，兩邊鉤碼質量相等，用剪刀剪開卡片的目的是研究兩個力是否作等，用剪

41、刀剪開卡片的目的是研究兩個力是否作用在同一個物體上用在同一個物體上.實驗結論實驗結論： 二力平衡的條件為：（二力平衡的條件為：（1）兩個力作用在同一）兩個力作用在同一物體上；（物體上；（2）兩個力大小相等；（）兩個力大小相等；（3）兩個力方）兩個力方向相反；（向相反；（4）兩個力作用在同一條直線上）兩個力作用在同一條直線上.例例2 學習小組在學習小組在“探究二力平衡的條件探究二力平衡的條件”實驗時，自實驗時，自制了一套如圖所示的實驗裝置，將系于小卡片（重力制了一套如圖所示的實驗裝置，將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的細線，分別跨過左右支架上的可忽略不計）兩對角的細線，分別跨過左右支架上的定

42、滑輪定滑輪.例例2題圖題圖（1）本實驗中的研究對象是）本實驗中的研究對象是_，定滑輪的作用是，定滑輪的作用是_.（2）在細線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩）在細線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向個拉力方向_（選填（選填“相同相同”或者或者“相反相反”），并），并通過調整鉤碼的數(shù)量來改變兩端拉力的通過調整鉤碼的數(shù)量來改變兩端拉力的_.（3）當兩端所掛鉤碼數(shù)量相同時，把小卡片轉至如圖）當兩端所掛鉤碼數(shù)量相同時，把小卡片轉至如圖所示位置，松手時小卡片將所示位置，松手時小卡片將_（選填（選填“轉動轉動”或或“靜止靜止”），說明不在同一直線上的兩個力），說明不在同一直線上的兩個力_（

43、選（選填填“能能”或或“不能不能”）平衡）平衡.改變力的方向改變力的方向 小卡片小卡片大小大小 相反相反轉動轉動不能不能【解析解析】(1)實驗中研究的對象是小卡片，是探究它受實驗中研究的對象是小卡片，是探究它受到兩個平衡力時滿足的條件；定滑輪的作用是改變力到兩個平衡力時滿足的條件；定滑輪的作用是改變力的方向；的方向；(2)因為定滑輪在小卡片的兩端，所以在細線因為定滑輪在小卡片的兩端，所以在細線兩端掛鉤碼，作用在小卡片上的兩個拉力的方向總是兩端掛鉤碼，作用在小卡片上的兩個拉力的方向總是相反，實驗中是通過改變鉤碼的數(shù)量來改變兩端拉力相反，實驗中是通過改變鉤碼的數(shù)量來改變兩端拉力的大小的；的大小的；

44、(3)把小卡片轉至如圖所示位置時，因為兩把小卡片轉至如圖所示位置時，因為兩個力沒有作用在一條直線上，不是平衡力，所以松手個力沒有作用在一條直線上，不是平衡力，所以松手后小卡片會轉動，直到兩個力作用在同一直線上，這后小卡片會轉動，直到兩個力作用在同一直線上，這說明不在同一直線上的兩個力不能平衡說明不在同一直線上的兩個力不能平衡. （1）實驗中改變鉤碼的個數(shù)，觀察?。嶒炛懈淖冦^碼的個數(shù)，觀察小卡片卡片在在什么情況下可以保持靜止狀態(tài)，是為了研究什么情況下可以保持靜止狀態(tài)，是為了研究_ _的關系的關系.（2）在細線兩端掛上質量相等的鉤碼時，卡）在細線兩端掛上質量相等的鉤碼時，卡片保持靜止，用剪刀從卡

45、片中間剪開，發(fā)現(xiàn)分片保持靜止，用剪刀從卡片中間剪開，發(fā)現(xiàn)分開后的卡片向相反方向運動，由此可得出結論開后的卡片向相反方向運動，由此可得出結論 _.補補 充充 設設 問問作用在一個物體上的兩個力，大小相等，方向作用在一個物體上的兩個力，大小相等，方向相反相反 兩個力大小兩個力大?。?）如下圖所示，是小明設計的另一種探究方）如下圖所示，是小明設計的另一種探究方案，兩種探究方案相比較，你認為案，兩種探究方案相比較，你認為_ （選選填填“小卡片小卡片”或或“小車小車”）方案的探究過程對實驗結）方案的探究過程對實驗結論的影響較小，原因是論的影響較小，原因是_ _.補補 充充 設設 問問使用卡片進行實驗，可

46、以使用卡片進行實驗，可以小卡片小卡片忽略卡片自身的重力，減小摩擦力對實驗結果的忽略卡片自身的重力，減小摩擦力對實驗結果的影響影響補充設問補充設問(3)題圖題圖 實驗三研究影響滑動摩擦力大小的因素研究影響滑動摩擦力大小的因素命題點命題點：1. 彈簧測力計的使用與讀數(shù)彈簧測力計的使用與讀數(shù)2. 用彈簧測力計勻速拉動木塊的原因（用彈簧測力計勻速拉動木塊的原因（使彈簧使彈簧測力計的示數(shù)等于木塊所受的摩擦力，運用二測力計的示數(shù)等于木塊所受的摩擦力，運用二力平衡原理力平衡原理）3. 控制變量法的應用控制變量法的應用探究滑動摩擦力與壓力大小的關系（探究滑動摩擦力與壓力大小的關系（保持接保持接觸面的粗糙程度不

47、變，只改變壓力的大小觸面的粗糙程度不變，只改變壓力的大?。┨骄炕瑒幽Σ亮εc接觸面粗糙程度的關系探究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關系（控制壓力的大小不變，改變接觸面的粗糙程控制壓力的大小不變，改變接觸面的粗糙程度度）4. 表格數(shù)據(jù)分析表格數(shù)據(jù)分析5. 根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制摩擦力隨壓力大小變化的根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制摩擦力隨壓力大小變化的關系圖像關系圖像6. 實驗方法的改進實驗方法的改進(實驗過程中很難保持物體做勻實驗過程中很難保持物體做勻速直線運動，如圖裝置能更為準確地測出摩擦力速直線運動，如圖裝置能更為準確地測出摩擦力的大小的大小) 實驗結論實驗結論： 滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力有關，滑動摩擦力

48、的大小跟接觸面所受的壓力有關，接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大；滑動接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大；滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關，接觸面摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大越粗糙，滑動摩擦力越大.例例3 在在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關”的實的實驗中，同學們提出了以下幾種猜想：驗中，同學們提出了以下幾種猜想：A. 與物體間壓力的大小有關與物體間壓力的大小有關B. 與物體運動速度的大小有關與物體運動速度的大小有關C. 與物體間接觸面積的大小有關與物體間接觸面積的大小有關D. 與物體間接觸面的粗糙程度有關與物體間

49、接觸面的粗糙程度有關為了探究各種猜想是否正確，他們找來了量程合適的為了探究各種猜想是否正確，他們找來了量程合適的彈簧測力計一個、長木板兩塊（一塊光滑，另一塊粗彈簧測力計一個、長木板兩塊（一塊光滑，另一塊粗糙）、長方體木塊一塊（帶有掛鉤）、鉤碼一盒糙）、長方體木塊一塊（帶有掛鉤）、鉤碼一盒.（1）要探究他們的猜想，首先要解決的是如何測量）要探究他們的猜想，首先要解決的是如何測量滑動摩擦力滑動摩擦力.經(jīng)過討論，大家認為：要測出木塊與長經(jīng)過討論，大家認為：要測出木塊與長木板之間滑動摩擦力的大小，可用彈簧測力計拉著木木板之間滑動摩擦力的大小，可用彈簧測力計拉著木塊沿水平長木板做塊沿水平長木板做_滑動滑

50、動.例例3題圖題圖勻速直線勻速直線 （2）如圖所示是同學們做實驗時的情景，通過圖甲、）如圖所示是同學們做實驗時的情景，通過圖甲、乙所示的實驗，可以探究猜想是乙所示的實驗，可以探究猜想是_否正確否正確.通過實驗通過實驗結果得出結論：在保持結果得出結論：在保持_一定時，一定時，_ _越大，滑動摩擦力越大越大，滑動摩擦力越大.（3）要探究猜想）要探究猜想A是否正確，他們應該比較圖是否正確，他們應該比較圖_所示的實驗所示的實驗.（4）上述探究物理問題的方法叫）上述探究物理問題的方法叫_.D 接觸面的接觸面的壓力壓力乙、丙乙、丙 控制變量法控制變量法 粗糙程度粗糙程度（5）利用以上器材還可以探究其他猜想

51、，請說出你）利用以上器材還可以探究其他猜想，請說出你的一個方案的一個方案_ _. 可驗證猜想可驗證猜想C，把同一木塊分別平放、側，把同一木塊分別平放、側放、立放在同一水平面上，然后用彈簧測力計勻速拉放、立放在同一水平面上，然后用彈簧測力計勻速拉動木塊，讀出彈簧測力計的示數(shù)，觀察摩擦力的大小動木塊，讀出彈簧測力計的示數(shù)，觀察摩擦力的大小是否與物體間接觸面積的大小有關是否與物體間接觸面積的大小有關【解析解析】(1)要準確地測出物體與長木板之間滑動摩要準確地測出物體與長木板之間滑動摩擦力的大小，必須用彈簧測力計拉著物體，使它沿擦力的大小，必須用彈簧測力計拉著物體，使它沿水平長木板做勻速直線運動，此時

52、拉力與摩擦力平水平長木板做勻速直線運動，此時拉力與摩擦力平衡，大小相等；衡，大小相等；(2)甲、乙兩實驗中木塊對接觸面的甲、乙兩實驗中木塊對接觸面的壓力不變，接觸面的粗糙程度不同，所以研究的是壓力不變，接觸面的粗糙程度不同，所以研究的是滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關系，可以探滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關系，可以探究猜想究猜想D是否正確；通過圖中彈簧測力計的示數(shù)可知：是否正確；通過圖中彈簧測力計的示數(shù)可知：在保持壓力一定時，接觸面的粗糙程度越大，滑動在保持壓力一定時，接觸面的粗糙程度越大，滑動摩擦力越大；摩擦力越大；(3)要探究猜想要探究猜想A“滑動摩擦力的大小與物體間壓力大滑動摩擦力

53、的大小與物體間壓力大小的大小關系小的大小關系”，要控制接觸面粗糙程度不變，改變，要控制接觸面粗糙程度不變，改變壓力大小，應該比較圖乙、丙所示的實驗；壓力大小，應該比較圖乙、丙所示的實驗；(4)在探在探究滑動摩擦力大小與壓力大小、接觸面的粗糙程度、究滑動摩擦力大小與壓力大小、接觸面的粗糙程度、接觸面積的關系時，用到了控制變量法；接觸面積的關系時，用到了控制變量法；(5)根據(jù)給根據(jù)給出的器材可知，可驗證猜想出的器材可知，可驗證猜想C，把同一木塊分別平放、，把同一木塊分別平放、側放、立放在同一水平面上，然后用彈簧測力計勻速側放、立放在同一水平面上，然后用彈簧測力計勻速拉動木塊，讀出彈簧測力計的示數(shù)，

54、觀察摩擦力的大拉動木塊，讀出彈簧測力計的示數(shù)，觀察摩擦力的大小是否與物體間接觸面積的大小有關小是否與物體間接觸面積的大小有關. 補補 充充 設設 問問（1）在實驗時必須讓彈簧測力計拉著木塊做勻）在實驗時必須讓彈簧測力計拉著木塊做勻速直線運動，這樣摩擦力才與彈簧測力計示數(shù)速直線運動，這樣摩擦力才與彈簧測力計示數(shù)相等，依據(jù)的原理是相等，依據(jù)的原理是_.二力平衡二力平衡 (2)小明對實驗裝置進行改動小明對實驗裝置進行改動.如圖所示，重復實驗如圖所示，重復實驗發(fā)現(xiàn)效果更好發(fā)現(xiàn)效果更好.實驗中，小明實驗中，小明_(選填選填“一定一定”或或“不一定不一定”)要勻速拉動長木板要勻速拉動長木板.不一定不一定 補充設問（補充設問（2）題圖）題圖補補 充充 設設 問問（3）小明在探究）小明在探究“滑動摩擦力的大小與壓力的滑動摩擦力的大小與壓力的關系關系”時，利用圖中甲、丙兩組數(shù)據(jù)比較得出：時，利用圖中甲、丙兩組數(shù)據(jù)比較得出：“壓力越大，滑動摩擦力就越大壓力越大，滑動摩擦力就越大”的結論的結論.你認你認為他這樣對比這兩組數(shù)據(jù)就得出結論對嗎？為他這樣對比這兩組數(shù)據(jù)就得出結論對嗎？_你的理由是你的理由是_.不對不對 沒有控制接觸面的粗糙程度相同沒有控制接觸面的粗糙程度相同