《陜西省藍(lán)田縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7 散文詩(shī)二首 荷葉 母親課件3 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省藍(lán)田縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7 散文詩(shī)二首 荷葉 母親課件3 新人教版（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、有一個(gè)人，有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟的地方，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛(ài)她；你愿用自己的一生去愛(ài)她；有一種愛(ài)，有一種愛(ài)，它讓你肆意的索取、享用，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)卻不要你任何的回報(bào)這個(gè)人，叫這個(gè)人，叫“母親母親”，這一種愛(ài)，叫這一種愛(ài)，叫“母愛(ài)母愛(ài)”！ 荷葉荷葉 母親母親冰冰 心心7.散散 文文 詩(shī)詩(shī)散文詩(shī)小常散文詩(shī)小常識(shí)識(shí) 散文詩(shī)是兼有散散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文體，一般篇幅短小，文體，一般篇幅短小，具有詩(shī)的意境和散文具有詩(shī)的意境和散文表現(xiàn)力。表現(xiàn)力。表象是散文，本表象是散文，本質(zhì)是詩(shī)。質(zhì)是詩(shī)。 冰心冰心 (190

2、01999) 原名原名謝婉瑩謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代，中國(guó)現(xiàn)代著名著名女作家，兒童文學(xué)家女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：代表作有：散文集散文集寄小讀者寄小讀者 詩(shī)集詩(shī)集繁星繁星、春水春水 冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛(ài)、童真、自然母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面。三個(gè)方面。 以宣揚(yáng)以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)愛(ài)的哲學(xué)”著稱(chēng)，著稱(chēng)，而而母愛(ài)，就是母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)愛(ài)的哲學(xué)”的的根本出發(fā)點(diǎn)根本出發(fā)點(diǎn)。1 1、掃除字詞障礙。、掃除字詞障礙。2 2、注意停頓、情感。、注意停頓、情感。3 3、注意、注意語(yǔ)氣的緩急語(yǔ)氣的緩急?；ɑㄈ鹑穑狠蛰梯蛰蹋哼m意：適意：攲攲斜：斜：遮遮攔：攔：蔭蔽蔭蔽：徘徊徘徊：煩悶：煩悶

3、：ru 花開(kāi)的好預(yù)兆。花開(kāi)的好預(yù)兆。hndn 荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。舒適。舒適。q 傾斜，歪斜。傾斜，歪斜。 zh 遮擋，阻擋。遮擋，阻擋。 yn b （樹(shù)葉）遮蔽；（樹(shù)葉）遮蔽；隱蔽。隱蔽。心情不暢快。心情不暢快。pihui 在一個(gè)地方來(lái)回地走；在一個(gè)地方來(lái)回地走； 比喻猶豫不決。比喻猶豫不決。1.1.本文的描寫(xiě)對(duì)象是什么？主要寫(xiě)什么？本文的描寫(xiě)對(duì)象是什么？主要寫(xiě)什么？2.2.理清課文層次理清課文層次（ ）蓮）蓮 （ ）蓮）蓮 （ ）蓮）蓮 （ ）蓮）蓮 蓮花蓮花3.3.課文重點(diǎn)寫(xiě)蓮花，為什么要寫(xiě)與祖父賞蓮？課文重點(diǎn)寫(xiě)蓮花，為什么要寫(xiě)與祖父賞蓮？ 送送憶憶看看悟悟風(fēng)雨之

4、中看荷葉護(hù)紅蓮風(fēng)雨之中看荷葉護(hù)紅蓮 寫(xiě)寫(xiě)“三蒂蓮三蒂蓮”初開(kāi)，與大家庭中添了初開(kāi)，與大家庭中添了“三三個(gè)姊妹個(gè)姊妹”映襯著寫(xiě)，暗示花即是人，花瑞即人映襯著寫(xiě)，暗示花即是人，花瑞即人祥，祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。5. 5.當(dāng)時(shí)的當(dāng)時(shí)的環(huán)境環(huán)境是怎樣的是怎樣的? ? 紅蓮紅蓮呢呢? ? 作者的作者的心境心境又是怎樣變化的呢又是怎樣變化的呢? ?4.文章文章_看看紅蓮紅蓮？ 文中寫(xiě)到作者文中寫(xiě)到作者三次三次看紅蓮，看紅蓮，紅蓮的樣子、紅蓮的樣子、當(dāng)時(shí)的環(huán)境、作者的心情各怎樣當(dāng)時(shí)的環(huán)境、作者的心情各怎樣？ 開(kāi)滿亭亭開(kāi)滿亭亭繁雜的雨繁雜的雨濃陰的天濃陰的天煩

5、悶煩悶左右欹斜左右欹斜無(wú)依無(wú)靠無(wú)依無(wú)靠雷聲作了雷聲作了雨越下越大雨越下越大不適意不適意徘徊徘徊在大荷葉的覆在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖蓋下不動(dòng)搖雨肆意的下雨肆意的下著著不寧的心緒不寧的心緒散盡，感動(dòng)散盡，感動(dòng) 紅蓮紅蓮環(huán)境環(huán)境心情心情一寫(xiě)看紅一寫(xiě)看紅蓮蓮二寫(xiě)看紅二寫(xiě)看紅蓮蓮三寫(xiě)看紅三寫(xiě)看紅蓮蓮A A、說(shuō)明我喜歡蓮花已不是一天兩天了。、說(shuō)明我喜歡蓮花已不是一天兩天了。B B、抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)園院中紅蓮的思念之情，借以、抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)園院中紅蓮的思念之情，借以表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷戀。表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷戀。C C、寫(xiě)一段趣事，豐富文章的內(nèi)容，吸引讀者的閱、寫(xiě)一段趣事，豐富文章的內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。讀興趣

6、。D D、借祖父的話暗示、借祖父的話暗示“我我”與紅蓮之間的關(guān)系，為與紅蓮之間的關(guān)系，為后文主題的揭示設(shè)下伏筆。后文主題的揭示設(shè)下伏筆。6、文章的、文章的2、3兩段交代八九年前的往兩段交代八九年前的往事的作用是（事的作用是（ ） 認(rèn)真地讀認(rèn)真地讀D1、文章的題目叫、文章的題目叫“荷葉荷葉 母親母親”那那么荷葉么荷葉 和母親之間有什么樣的內(nèi)在和母親之間有什么樣的內(nèi)在的聯(lián)系？的聯(lián)系？2、請(qǐng)找出全文的文眼。、請(qǐng)找出全文的文眼。（ 文眼：文章中最能顯示作者寫(xiě)作意圖的詞語(yǔ)或文眼：文章中最能顯示作者寫(xiě)作意圖的詞語(yǔ)或句子叫文眼。句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇首，或在篇中，

7、或在篇末。常是議論抒情性的文字）或在篇中，或在篇末。常是議論抒情性的文字） 母親??！母親啊！你是荷葉，我你是荷葉，我是紅蓮，心中是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？空下的蔭蔽？ 象征著人生路上的象征著人生路上的風(fēng)雨、坎坷、磨難。風(fēng)雨、坎坷、磨難。點(diǎn)明主旨深化中心3.這篇散文詩(shī)抒寫(xiě)和歌頌的對(duì)象是什么？這篇散文詩(shī)抒寫(xiě)和歌頌的對(duì)象是什么？母親母親4.4.作者是借助哪種具體形象來(lái)歌頌的？作者是借助哪種具體形象來(lái)歌頌的？ 荷葉荷葉5.5.這種寫(xiě)法叫什么？這種寫(xiě)法叫什么？ 借借 景景 抒抒 情情6.文章的最后一句在文中的作用是什么呢？文章的最后一

8、句在文中的作用是什么呢？點(diǎn)明主旨，深化感情點(diǎn)明主旨，深化感情借景抒情借景抒情：指作者借某種景象或某種客觀事物指作者借某種景象或某種客觀事物來(lái)抒發(fā)感情來(lái)抒發(fā)感情 、表達(dá)思想的寫(xiě)作手法。、表達(dá)思想的寫(xiě)作手法。荷葉護(hù)蓮母親護(hù)子母親護(hù)子感激、贊美母親感激、贊美母親 拓展延伸拓展延伸：當(dāng)災(zāi)難過(guò)去，人們扒開(kāi)廢墟，一位母親靜靜當(dāng)災(zāi)難過(guò)去，人們扒開(kāi)廢墟，一位母親靜靜地用身體將孩子抱在懷里。她用自己的身軀支撐著倒塌的墻壁，地用身體將孩子抱在懷里。她用自己的身軀支撐著倒塌的墻壁，用自己寬厚的胸懷，把孩子緊緊抱在懷里。用自己寬厚的胸懷，把孩子緊緊抱在懷里。孩子安然的睡著，孩子安然的睡著， 沒(méi)有任何聲音將她驚起沒(méi)有任

9、何聲音將她驚起仿佛一切如昨日仿佛一切如昨日 媽媽輕輕晃動(dòng)伴她入睡媽媽輕輕晃動(dòng)伴她入睡伴她如昔伴她如昔人們將孩子托起人們將孩子托起在遺留的手機(jī)里在遺留的手機(jī)里 人們發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)好的信息人們發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)好的信息“親愛(ài)的寶貝親愛(ài)的寶貝,如果你能活著如果你能活著, 一定要記住我愛(ài)你一定要記住我愛(ài)你”我們無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)此刻的感受我們無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)此刻的感受這是一位偉大的母親這是一位偉大的母親她用偉大的母愛(ài)她用偉大的母愛(ài) 延續(xù)著對(duì)孩子生命的繼續(xù)延續(xù)著對(duì)孩子生命的繼續(xù)無(wú)數(shù)的人為此刻落淚不止無(wú)數(shù)的人為此刻落淚不止我們被簡(jiǎn)短的一句話我們被簡(jiǎn)短的一句話而深深地、深深地震撼著而深深地、深深地震撼著 感動(dòng)著感動(dòng)著淚水滿眶

10、淚水滿眶 心感傷心感傷 其實(shí)在我們的生活中，母愛(ài)無(wú)處其實(shí)在我們的生活中，母愛(ài)無(wú)處不在。它可能是一句唏噓平常的：不在。它可能是一句唏噓平常的：“冷不冷冷不冷”“”“餓不餓餓不餓”“”“疼不疼不疼疼”“”“飽了沒(méi)飽了沒(méi)”；也可能是一句看似；也可能是一句看似“埋怨埋怨”的：的：“你怎么就那么不小你怎么就那么不小心心”“”“看你瘋成什么樣了，滿臉的看你瘋成什么樣了，滿臉的汗汗”“”“這么大的風(fēng)，你就不能多穿點(diǎn)這么大的風(fēng)，你就不能多穿點(diǎn)啊啊”。 請(qǐng)大家回憶和母親在一起的點(diǎn)點(diǎn)請(qǐng)大家回憶和母親在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫(xiě)出你認(rèn)為最能體現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)滴滴，寫(xiě)出你認(rèn)為最能體現(xiàn)母愛(ài)的細(xì)節(jié)！節(jié)！拋磚引玉：拋磚引玉：在老師的前三

11、十年生涯中，讓我最感在老師的前三十年生涯中，讓我最感念我的母親的是我生孩子的那一天！記得當(dāng)天我被全身念我的母親的是我生孩子的那一天！記得當(dāng)天我被全身麻醉，推出手術(shù)室時(shí)，幾乎不醒人事。但是還是隱約地麻醉，推出手術(shù)室時(shí)，幾乎不醒人事。但是還是隱約地聽(tīng)到媽媽第一個(gè)跑過(guò)來(lái)摸著我的頭對(duì)我說(shuō)：聽(tīng)到媽媽第一個(gè)跑過(guò)來(lái)摸著我的頭對(duì)我說(shuō)：“孩子，你孩子，你受苦了！受苦了！”我掙扎著睜開(kāi)眼，勉強(qiáng)地露出一絲不算微笑我掙扎著睜開(kāi)眼，勉強(qiáng)地露出一絲不算微笑的微笑。然后又陷入半昏迷。回到病房之后，我一直隱的微笑。然后又陷入半昏迷?；氐讲》恐螅乙恢彪[隱約約地聽(tīng)到母親不停的叫我的乳名，問(wèn)我：隱約約地聽(tīng)到母親不停的叫我的乳名

12、，問(wèn)我：“疼不疼不疼疼”“”“渴不渴渴不渴”，之后是她斷斷續(xù)續(xù)的抽泣聲。然后又，之后是她斷斷續(xù)續(xù)的抽泣聲。然后又滿是著急的語(yǔ)氣問(wèn)我的爸爸：滿是著急的語(yǔ)氣問(wèn)我的爸爸：“他爸，你說(shuō)她怎么就是他爸，你說(shuō)她怎么就是不醒呢？要不要去找醫(yī)生？不醒呢？要不要去找醫(yī)生？”雖然爸爸一再勸慰她：雖然爸爸一再勸慰她：“醫(yī)生說(shuō)，麻藥過(guò)去得二十四小時(shí)，你別急！醫(yī)生說(shuō)，麻藥過(guò)去得二十四小時(shí)，你別急！”但她還但她還是不停地在嘮叨，且不停揉搓著我的手和臉，說(shuō)：是不停地在嘮叨，且不停揉搓著我的手和臉，說(shuō)：“媽媽要是能替你受這罪就好了！要是能替你受這罪就好了！”我當(dāng)時(shí)雖不清醒，但還是我當(dāng)時(shí)雖不清醒，但還是有意識(shí)的，我印象很深，我

13、當(dāng)時(shí)哭了！也就是在那一刻，有意識(shí)的，我印象很深，我當(dāng)時(shí)哭了！也就是在那一刻，我想對(duì)我的母親說(shuō)聲：我想對(duì)我的母親說(shuō)聲：“對(duì)不起！對(duì)不起！”為之前我的莽撞和為之前我的莽撞和不理解！為這么多年來(lái)對(duì)她給我的愛(ài)的忽視！但我更想不理解！為這么多年來(lái)對(duì)她給我的愛(ài)的忽視！但我更想對(duì)我的母親說(shuō)一句：對(duì)我的母親說(shuō)一句：“媽媽?zhuān)x謝您！媽媽?zhuān)x謝您！”謝謝她這么多謝謝她這么多年來(lái)對(duì)我無(wú)微不至的照顧和無(wú)私的愛(ài)！謝謝她給了我生年來(lái)對(duì)我無(wú)微不至的照顧和無(wú)私的愛(ài)！謝謝她給了我生命，謝謝她養(yǎng)育我成人！也就是在那一刻我才更深層次命，謝謝她養(yǎng)育我成人！也就是在那一刻我才更深層次的理解了什么叫：的理解了什么叫：“有媽的孩子像個(gè)寶！

14、有媽的孩子像個(gè)寶！”學(xué)生展示：學(xué)生展示：A:A:B:B:C:C:D:D:我從不肯妄棄一張紙，我從不肯妄棄一張紙， 總是留著總是留著留著留著 疊成一只只很小的船兒，疊成一只只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。從舟上拋下在海里。 有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，沾在船頭上。有的被海浪打濕，沾在船頭上。 我仍是不灰心的每天疊著，我仍是不灰心的每天疊著， 總希望有一只能流到我要它到的地方去?？傁Ｍ幸恢荒芰鞯轿乙降牡胤饺ァ?母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒， 不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。 這是你至愛(ài)的女兒

15、含著淚疊的，這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的， 萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。 欣賞一首詩(shī)，冰心的欣賞一首詩(shī)，冰心的紙船紙船，再次，再次體會(huì)這種借物喻人寫(xiě)法的妙處。體會(huì)這種借物喻人寫(xiě)法的妙處。1 1、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？2 2、作者借助、作者借助 來(lái)表達(dá)自己的感情？來(lái)表達(dá)自己的感情？3 3、這樣些有什么好處？、這樣些有什么好處？回答下列問(wèn)題：回答下列問(wèn)題：思念母親思念母親 紙船紙船 把看不到把看不到, ,摸不著的情感寄托在具體的形摸不著的情感寄托在具體的形象上面象上面, ,可以委婉地把作者的感情表達(dá)出來(lái)?？梢晕竦匕炎髡?/p>

16、的感情表達(dá)出來(lái)。 課外閱讀冰心的課外閱讀冰心的繁星繁星和和春水春水，了解冰心對(duì)母，了解冰心對(duì)母愛(ài)、童真和大自然的歌頌，愛(ài)、童真和大自然的歌頌，同時(shí)也體會(huì)寄情于物寫(xiě)法的同時(shí)也體會(huì)寄情于物寫(xiě)法的妙處。妙處。 “母親??！母親啊！天上的風(fēng)雨來(lái)了，天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷我只躲到你的懷里。里?！?選自繁星 孟郊在孟郊在游子吟游子吟中寫(xiě)道中寫(xiě)道“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉暉”，依依小草怎回報(bào)得了春日陽(yáng)光的恩澤呢？汪國(guó)真說(shuō)，依依小草怎回報(bào)得了春日陽(yáng)光的恩澤呢？汪國(guó)真說(shuō)“我們也愛(ài)母親我們也愛(ài)母親/卻和母親愛(ài)我們不一樣卻和

17、母親愛(ài)我們不一樣/我們的愛(ài)是溪流我們的愛(ài)是溪流/母親的愛(ài)是海洋母親的愛(ài)是海洋”，無(wú)論如何，請(qǐng)用小草的芳馨，請(qǐng)用溪，無(wú)論如何，請(qǐng)用小草的芳馨，請(qǐng)用溪流的歡歌來(lái)回報(bào)我們的母親。從現(xiàn)在開(kāi)始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做流的歡歌來(lái)回報(bào)我們的母親。從現(xiàn)在開(kāi)始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。起。 愛(ài)是大自然最原始、最純真的情感，愛(ài)是大自然最原始、最純真的情感，父母對(duì)于子女之愛(ài)更是無(wú)私、無(wú)畏。在我父母對(duì)于子女之愛(ài)更是無(wú)私、無(wú)畏。在我們的生活中隨時(shí)都融入了父母濃濃的愛(ài)。們的生活中隨時(shí)都融入了父母濃濃的愛(ài)。清晨廚房里忙碌的身影，出門(mén)前的一句關(guān)清晨廚房里忙碌的身影，出門(mén)前的一句關(guān)愛(ài)的叮嚀；上學(xué)時(shí)整齊的書(shū)包，臨睡前掩愛(ài)的叮嚀；上學(xué)時(shí)整齊的書(shū)包，臨睡前掩緊的被角。用心去愛(ài)孩子已經(jīng)成為父母的緊的被角。用心去愛(ài)孩子已經(jīng)成為父母的習(xí)慣，他們是孩子躲避風(fēng)雨的港灣。當(dāng)風(fēng)習(xí)慣，他們是孩子躲避風(fēng)雨的港灣。當(dāng)風(fēng)雨襲來(lái)時(shí)，他們都會(huì)將孩子緊緊地?fù)г趹延暌u來(lái)時(shí)，他們都會(huì)將孩子緊緊地?fù)г趹牙?。在他們?ài)的保護(hù)傘下，一切暴風(fēng)雨都里。在他們愛(ài)的保護(hù)傘下，一切暴風(fēng)雨都會(huì)過(guò)去。最后，讓我們?yōu)樘煜滤械母改笗?huì)過(guò)去。最后，讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱，愿他們幸福安康！親祈禱，愿他們幸福安康！