《《估算與精確計算》教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《估算與精確計算》教學(xué)反思（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、估算與精確計算教學(xué)反思估算與精確計算教學(xué)反思1估算與精確計算是上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材二年級第二學(xué)期的內(nèi)容。這課要求學(xué)生用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)對三位數(shù)加減法進(jìn)行估算。一、結(jié)合生活，學(xué)習(xí)并應(yīng)用估算?，F(xiàn)在的二年級學(xué)生，已經(jīng)具備了一些初步的購物經(jīng)驗，而且他們也具備一定的知識基礎(chǔ)，即兩位數(shù)的估算能力。根據(jù)這些條件，我從“報數(shù)的游戲”入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著以自己搬新家為主線，根據(jù)知識的遷移性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)加法的估算和減法的估算。這樣的設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，剛開始，通過商場和家的圖片和場景，學(xué)生能夠集中注意力來復(fù)習(xí)兩位數(shù)的估算。在中間計算的環(huán)節(jié)，由于學(xué)生的差異性，有的學(xué)生算的較快

2、，有的算的較慢，作為引導(dǎo)者的我，沒有能夠很好的把握住時間，導(dǎo)致整節(jié)課的節(jié)奏慢了一拍。這是我在以后的教學(xué)中要非常注意的問題。我設(shè)置“我是小小采購員”綜合練習(xí)，它分為三個層次，層層加深。第一層次，自己隨意挑選兩樣，估一估，大約需要多少元？第二層次，買哪兩樣最接近700元？第三層次，買多樣，越多越好，你可以買哪些？這個練習(xí)，與我們平時生活中實際購物比較類似，學(xué)生很樂意的去解決老師設(shè)置的問題，學(xué)生從中也明白學(xué)習(xí)估算可以幫我們解決生活中的許多問題。二、口算與筆算的靈活結(jié)合。在這節(jié)課中，我過多的讓學(xué)生在紙上練習(xí)，耽誤了很多的時間，這是失敗之處。對于一些比較簡單的練習(xí)，學(xué)生可以很快的計算出結(jié)果，可以讓學(xué)生進(jìn)

3、行口答，這不僅加快了課堂節(jié)奏，還可以提高學(xué)生的課堂氣氛。以后，不管是研究課，還是家常課，我都要注意靈活的將口算與筆算結(jié)合起來。三、不足之處。同時還有一些課堂細(xì)節(jié)做的不是很到位。例如，整節(jié)課我的語言不夠簡練，需要改進(jìn)。對于學(xué)生的評價也比較單一，對不同的回答要有不同的評價，評價要有層次性，這點做得不太好，因此整節(jié)課的氣氛不是很放松，不夠活躍，比較緊張。在以后的教學(xué)中，我會更加注意這堂課所暴露出來的問題，加強完善，爭取進(jìn)步！估算與精確計算教學(xué)反思2在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何使學(xué)生“領(lǐng)悟”出數(shù)學(xué)知識源于生活，又服務(wù)于生活，能用數(shù)學(xué)眼光去觀察實際生活，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，怎樣才能讓孩子們感覺到，數(shù)學(xué)是一

4、門看得見，摸得著，又用得上的學(xué)科，再也不是枯燥乏味的算式解答，是我這節(jié)課考慮的最大的問題。現(xiàn)在的二年級學(xué)生，已經(jīng)具備了一些初步的購物經(jīng)驗，而且他們也具備一定的知識基礎(chǔ)，即兩位數(shù)的估算能力。根據(jù)這些條件，我從猜儲蓄罐中的錢入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著以購物為主線，根據(jù)知識的遷移性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)加法的估算和減法的估算。這樣的設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，剛開始，通過兒童化的圖片和場景，學(xué)生能夠集中注意力來復(fù)習(xí)兩位數(shù)的估算。在中間計算的環(huán)節(jié)，由于學(xué)生的差異性，有的學(xué)生算的較快，有的算的較慢，作為引導(dǎo)者的我，沒有能夠很好的把握住時間，導(dǎo)致整節(jié)課的節(jié)奏慢了一拍。這是我在以后的教學(xué)中要非常注意的問題

5、。我設(shè)置了“我是小小采購員”綜合練習(xí)，它分為三個層次，層層加深。第一層次，自己隨意挑選兩樣物品，估一估，大約需要多少元？第二層次，買哪兩樣最接近700元？第三層次，買多樣，越多越好，你可以買哪些？這個練習(xí)，與我們平時生活中實際購物比較類似，學(xué)生很樂意的去解決老師設(shè)置的問題，學(xué)生從中也明白學(xué)習(xí)估算可以幫我們解決生活中的許多問題。一、創(chuàng)設(shè)情境，體會親情。在這節(jié)課中，我給小麗設(shè)置了這樣一段話：“開學(xué)的時候，媽媽給我買了個新書包，去年過生日的時候，爸爸送給我一輛滑板車，爸爸媽媽給我買了許多東西，我也應(yīng)該用我的壓歲錢給爸爸媽媽買禮物?！痹O(shè)置這樣一個情境，巧妙的將兩綱的精神與本課巧妙的結(jié)合了起來，讓學(xué)生懂

6、得要尊敬父母，關(guān)愛父母。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我又讓小朋友幫自己的父母挑挑禮物，更直接地喚起他們對父母的了解和關(guān)愛。二、口算與筆算的靈活結(jié)合。在這節(jié)課中，我過多的讓學(xué)生在紙上練習(xí)，耽誤了很多的時間，這是失敗之處。對于一些比較簡單的練習(xí)，學(xué)生可以很快地計算出結(jié)果，可以讓學(xué)生進(jìn)行口答，這不僅加快了課堂節(jié)奏，還可以提高學(xué)生的課堂氣氛。以后，不管是研究課，還是家常課，我都要注意靈活的將口算與筆算結(jié)合起來。 同時還有一些課堂細(xì)節(jié)做的不是很到位。例如，整節(jié)課我的語言不夠簡練，需要改進(jìn)。對于學(xué)生的評價也比較單一，對不同的回答要有不同的評價，評價要有層次性，這點做得不太好，因此整節(jié)課的氣氛不是很放松，不夠活躍，比較緊張

7、。在以后的教學(xué)中，我會更加注意這堂課所暴露出來的問題，加強完善，爭取進(jìn)步！估算與精確計算教學(xué)反思3眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第二學(xué)期第三章中的估算與精確計算，對同年齡的小朋友來說是很難理解和掌握的，它既要求小朋友掌握三位數(shù)與三位數(shù)的加與減的運算，其中包括何時進(jìn)位、何時退位及連續(xù)退位，又要求小朋友掌握千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，相鄰的數(shù)，相鄰的整十?dāng)?shù)，相鄰的整百數(shù)等概念，這些是小朋友很容易混淆的，還要求小朋友能把巧算、估算與精確計算三者綜合運用，其難度之大是可想而知的。我在上這一內(nèi)容時，從小朋友已學(xué)過的二位數(shù)加減二位數(shù)的估算引入，幫助小朋友復(fù)習(xí)了如何估算到最接近的相鄰整十?dāng)?shù)的方法，之后對三位數(shù)最接近的相鄰的整

8、十?dāng)?shù)和相鄰的整百數(shù)又進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這樣為新內(nèi)容的授課鋪平了道路，接著出示一道三位數(shù)加三位數(shù)的習(xí)題，讓小朋友進(jìn)行估算和精確計算，把小朋友的不同的估算結(jié)果進(jìn)行展示，要求小朋友討論為什么有的小朋友估算的結(jié)果比精確計算大而有的小，而有的小朋友的結(jié)果又非常地接近呢？之后進(jìn)行小結(jié)：我們在估算時可以估整十?dāng)?shù)也可以估整百數(shù)，只有當(dāng)估成最接近的整十?dāng)?shù)時，那么它的結(jié)果才會和精確計算的結(jié)果最接近，接下來讓小朋友進(jìn)行三道題的練習(xí)之后問小朋友，你們會不會對三位數(shù)與三位數(shù)的減法進(jìn)行估算和計算呢？減法和加法之間又有什么聯(lián)系呢？出示例題，討論及對三道題目再進(jìn)行練習(xí)，最后小結(jié)。剛上完課后覺得挺開心的，之后反復(fù)琢磨就覺得有很多地方

9、值得改進(jìn)。其一因為把大量的時間都浪費在做三道加法題和三道減法題上了，對困難生沒能很好地加以輔導(dǎo)，導(dǎo)致他們還是不會做，而對優(yōu)等生沒能很好地照顧到，激發(fā)他們的潛能為他們留一些有余力的習(xí)題；其二是題型單一，只是計算，為何不嘗試著用選擇題，判斷題呢。其三上課形式單一、枯燥，學(xué)知識是為了運用的，如果能夠為小朋友創(chuàng)設(shè)一下去商場購物的情景，小朋友既感到親切、興趣盎然同時又能對所學(xué)知識加以在實際生活中合理運用，真正起到寓教于樂的目的。最后本人覺得要提高自己的上課水平不僅要多聽課，多磨課，而且要多反思多領(lǐng)悟，把每堂課其中的不足之處和較好的地方在之后的課中加以改進(jìn)。我相信只要不斷進(jìn)行努力和嘗試，不怕失敗持之以恒，

10、肯定會取得較明顯的進(jìn)步的。估算與精確計算教學(xué)反思4計算課可以說比較枯燥乏味的，怎樣讓計算課也活起來，一直是我思考的問題。最近在估算與精確計算的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我嘗試著將信息技術(shù)與計算進(jìn)行結(jié)合教學(xué)，取得了較好的成效。在數(shù)學(xué)計算課上，要想使呆板的計算讓學(xué)生學(xué)得更靈活有趣些，可以借助信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)一定的虛擬情境，使學(xué)生置身于解決實際問題的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)的有用性和生活化，尤其是估算，在生活中更有用武之地。所以，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了超市購物前的準(zhǔn)備工作這樣一個虛擬情境，學(xué)生在生活中最常見了，所以他們比較能接受，而且表現(xiàn)出很樂意解決問題的情緒，整個教學(xué)隨著在逛超市的過程中遇到問題逐步展開，并牽引學(xué)生

11、一步步進(jìn)入教學(xué)，整堂課都是由超市這樣一個大環(huán)境將教學(xué)過程貫穿起來，整個教學(xué)過程完整有序，合理化，學(xué)生學(xué)得也比較主動，并在教學(xué)中幫助學(xué)生理解了靈活地進(jìn)行估算，培養(yǎng)他們估算的意識和能力。同時，由于多媒體的動畫效果，信息量大的優(yōu)勢，展現(xiàn)的超市比起傳統(tǒng)的圖片更逼真，學(xué)生有身臨其境的感覺，而且能及時地進(jìn)行展現(xiàn)情境，比較節(jié)約教學(xué)時間，提高教學(xué)效果。平行與垂直教學(xué)反思11-18分與合教學(xué)反思10-16老人與海教學(xué)反思12-25因數(shù)與倍數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)反思11-20人民幣簡單的計算教學(xué)反思 04-14與朱元思書教學(xué)反思12-16生物與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)反思11-11克與千克數(shù)學(xué)教學(xué)反思11-18個人教學(xué)工作總結(jié)與反思04-06古詩教學(xué)教學(xué)反思04-06