《八年級(jí)語文下冊(cè) 課堂教學(xué)資料 第21課《錯(cuò)過》課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文下冊(cè) 課堂教學(xué)資料 第21課《錯(cuò)過》課件 蘇教版（15頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一顆流星劃過天際，我錯(cuò)過了許愿；一顆流星劃過天際，我錯(cuò)過了許愿；一只蝴蝶在我眼前飛舞，我錯(cuò)過了嬉戲；一只蝴蝶在我眼前飛舞，我錯(cuò)過了嬉戲；一個(gè)故事只講一遍，我錯(cuò)過了聆聽；一個(gè)故事只講一遍，我錯(cuò)過了聆聽；一段人生只走一回，我錯(cuò)過許多許多。一段人生只走一回，我錯(cuò)過許多許多。當(dāng)你為錯(cuò)過太陽而哭泣時(shí)，當(dāng)你為錯(cuò)過太陽而哭泣時(shí)，你必然也會(huì)錯(cuò)過月亮和星星。你必然也會(huì)錯(cuò)過月亮和星星。心靈交匯心靈交匯大小錯(cuò)過真不少，不要為此空煩惱。大小錯(cuò)過真不少，不要為此空煩惱。因?yàn)榈檬П疽患?，錯(cuò)過就是真生活。因?yàn)榈檬П疽患?，錯(cuò)過就是真生活。有的機(jī)遇會(huì)再現(xiàn)，要化錯(cuò)過為掌握。有的機(jī)遇會(huì)再現(xiàn)，要化錯(cuò)過為掌握。有的錯(cuò)過不再來，要細(xì)咀嚼

2、這苦果。有的錯(cuò)過不再來，要細(xì)咀嚼這苦果。人生錯(cuò)過無限多，要能習(xí)慣與品味。人生錯(cuò)過無限多，要能習(xí)慣與品味。小的錯(cuò)過不要緊，只要大站不錯(cuò)過。小的錯(cuò)過不要緊，只要大站不錯(cuò)過。錯(cuò)錯(cuò) 過過劉心武劉心武作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介： 劉心武劉心武（19421942 ）當(dāng)代作家。筆名劉瀏，趙）當(dāng)代作家。筆名劉瀏，趙壯漢等。四川成都人，壯漢等。四川成都人，19501950年隨父遷北京。年隨父遷北京。 19771977年發(fā)表短篇小說年發(fā)表短篇小說班主任班主任，獲首屆全國(guó)，獲首屆全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。后來又發(fā)表了一系列小說，優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。后來又發(fā)表了一系列小說，他的他的長(zhǎng)篇小說長(zhǎng)篇小說鐘鼓樓鐘鼓樓獲全國(guó)第二屆茅盾文獲全國(guó)第

3、二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。他出版多部小說集、散文集、理論集、學(xué)獎(jiǎng)。他出版多部小說集、散文集、理論集、兒童文學(xué)等作品以及兒童文學(xué)等作品以及8 8卷本卷本劉心武文集劉心武文集。 劉心武劉心武在紅學(xué)研究方面的成就在紅學(xué)研究方面的成就，他還走進(jìn)央視，他還走進(jìn)央視百家講壇百家講壇，揭秘，揭秘紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)，推進(jìn)紅學(xué)發(fā)，推進(jìn)紅學(xué)發(fā)展。有展。有劉心武揭秘劉心武揭秘 。文文 體體 本文是一篇本文是一篇文藝性政論文，即雜文文藝性政論文，即雜文。 它符合一般議論文的特點(diǎn)，它符合一般議論文的特點(diǎn)，按照按照“提出問題提出問題分分析問題析問題解決問題解決問題”的思路的思路，安排文章的結(jié)構(gòu)。，安排文章的結(jié)構(gòu)。整體感知整體感知1 1、

4、積累本課的字詞。、積累本課的字詞。2 2、聯(lián)系文體知識(shí)，理清結(jié)構(gòu)。、聯(lián)系文體知識(shí)，理清結(jié)構(gòu)。第一部分（第一部分（1 12 2）提出問題（引）提出問題（引論）：大小錯(cuò)過真不少論）：大小錯(cuò)過真不少第二部分（第二部分（3 36 6）分析問題（本）分析問題（本論）：為什么有許多論）：為什么有許多“錯(cuò)過錯(cuò)過”第三部分（第三部分（7 71313）解決問題（結(jié)）解決問題（結(jié)論）：怎樣正確對(duì)待論）：怎樣正確對(duì)待“錯(cuò)過錯(cuò)過”（習(xí)慣、（習(xí)慣、品味）品味）第四部分（第四部分（14141515）總結(jié)全文：最）總結(jié)全文：最關(guān)鍵最美好的不能錯(cuò)過關(guān)鍵最美好的不能錯(cuò)過 1 1、文中運(yùn)用的論證方法有哪些？作用是、文中運(yùn)用的論證

5、方法有哪些？作用是什么？什么？ 第第2 2、5 5段：事實(shí)論證段：事實(shí)論證 第第7 7、8 8段和第段和第9 9、1010段：對(duì)比論證段：對(duì)比論證 第第1414、1515段：比喻論證段：比喻論證 ：道理論證：道理論證 2 2、找出文中生動(dòng)、含蓄、富有哲理的語、找出文中生動(dòng)、含蓄、富有哲理的語句，加以品味，或?qū)ξ闹胁欢木渥舆M(jìn)行質(zhì)疑。句，加以品味，或?qū)ξ闹胁欢木渥舆M(jìn)行質(zhì)疑。研讀課文研讀課文1 1、第、第1414段的比喻句。段的比喻句。 把人生比做把人生比做“奔馳的列車奔馳的列車”，把，把“窗外的美景、窗外的美景、奇景奇景”比做小的比做小的“錯(cuò)過錯(cuò)過”，把，把“預(yù)定的到站預(yù)定的到站”比做人比做人

6、生最根本的追求。生最根本的追求。 這段話的意思是：人生有一些小的錯(cuò)過不要緊，這段話的意思是：人生有一些小的錯(cuò)過不要緊，但不能錯(cuò)過人生根本的追求。但不能錯(cuò)過人生根本的追求。2 2、第、第1515段的比喻句。段的比喻句。 把把“不是多么了不得的錯(cuò)過不是多么了不得的錯(cuò)過”（即小的錯(cuò)過）（即小的錯(cuò)過）比比作作“碧綠的葉片碧綠的葉片”，把那些最關(guān)鍵最美好的，把那些最關(guān)鍵最美好的人生道路人生道路上的上的“收獲收獲”比作比作“七彩鮮花七彩鮮花”。綠葉襯托著鮮花，。綠葉襯托著鮮花，使鮮花使鮮花“格外明艷格外明艷”。作者在贊頌。作者在贊頌“七彩鮮花七彩鮮花”的時(shí)的時(shí)候，沒有忘記候，沒有忘記“碧綠的葉片碧綠的葉片

7、”的映襯作用，從而的映襯作用，從而肯定肯定了了“錯(cuò)過錯(cuò)過”在人生道路上的價(jià)值。在人生道路上的價(jià)值。探究活動(dòng)探究活動(dòng) 1 1、文章中說：、文章中說：“錯(cuò)過，即錯(cuò)過，即有所失有所失，我們要習(xí)，我們要習(xí)慣它。慣它?！薄啊薄板e(cuò)過，也往往構(gòu)成另一種得，我們要品味錯(cuò)過，也往往構(gòu)成另一種得，我們要品味它。它?！睘槭裁匆獮槭裁匆傲?xí)慣習(xí)慣”和和“品味品味”“”“錯(cuò)過錯(cuò)過”？ 2 2、劉心武、劉心武錯(cuò)過錯(cuò)過美中不足的是缺少事例進(jìn)行補(bǔ)美中不足的是缺少事例進(jìn)行補(bǔ)充論證，你能根據(jù)自己的閱讀補(bǔ)充一些嗎？充論證，你能根據(jù)自己的閱讀補(bǔ)充一些嗎？ 如：如：“鴻門宴鴻門宴”上，項(xiàng)羽一再錯(cuò)過了殺掉上，項(xiàng)羽一再錯(cuò)過了殺掉劉邦的機(jī)會(huì)

8、；魯迅錯(cuò)過別人喝咖啡的工夫，用劉邦的機(jī)會(huì)；魯迅錯(cuò)過別人喝咖啡的工夫，用筆為民吶喊；肖像畫上的一顆痣讓王昭君錯(cuò)過筆為民吶喊；肖像畫上的一顆痣讓王昭君錯(cuò)過了留在皇宮的機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)嫁匈奴；了留在皇宮的機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)嫁匈奴；“感動(dòng)中國(guó)感動(dòng)中國(guó)” ” 的大學(xué)生徐本禹錯(cuò)過了保送的機(jī)會(huì)，錯(cuò)過了都的大學(xué)生徐本禹錯(cuò)過了保送的機(jī)會(huì)，錯(cuò)過了都市的生活，志愿到貴州貧困山區(qū)義務(wù)支教市的生活，志愿到貴州貧困山區(qū)義務(wù)支教結(jié)合實(shí)際，體驗(yàn)人生結(jié)合實(shí)際，體驗(yàn)人生 1 1、從文章來看，、從文章來看，“錯(cuò)過錯(cuò)過”可以轉(zhuǎn)化為可以轉(zhuǎn)化為“掌握掌握”，也幾近于也幾近于“過錯(cuò)過錯(cuò)”?；叵胍幌伦约旱慕?jīng)歷，你當(dāng)時(shí)是?；叵胍幌伦约旱慕?jīng)歷，你當(dāng)時(shí)是怎樣做的？

9、學(xué)習(xí)了本文以后，你覺得如何做才是正確怎樣做的？學(xué)習(xí)了本文以后，你覺得如何做才是正確的？的？ 2 2、小趙在上初三以前，一直擔(dān)任班干部。升入初、小趙在上初三以前，一直擔(dān)任班干部。升入初三以后，班上進(jìn)行班干部競(jìng)選，他聽說初三很緊張，三以后，班上進(jìn)行班干部競(jìng)選，他聽說初三很緊張，當(dāng)班干部影響學(xué)習(xí)，于是沒有參加報(bào)名。事后，他看當(dāng)班干部影響學(xué)習(xí)，于是沒有參加報(bào)名。事后，他看到班干部們工作得很順心，學(xué)習(xí)也沒有受到影響，面到班干部們工作得很順心，學(xué)習(xí)也沒有受到影響，面對(duì)這次對(duì)這次“錯(cuò)過錯(cuò)過”，他很后悔。，他很后悔。 如果你是趙剛的好朋友，你打算怎樣開導(dǎo)他呢？如果你是趙剛的好朋友，你打算怎樣開導(dǎo)他呢？ 1 1

10、、請(qǐng)用一句話概括你學(xué)習(xí)這篇、請(qǐng)用一句話概括你學(xué)習(xí)這篇課文后的感受。課文后的感受。 2 2、摘錄文中你感觸最深的句子，、摘錄文中你感觸最深的句子，作為你的座右銘或是送給你的朋友。作為你的座右銘或是送給你的朋友。 總結(jié)提升總結(jié)提升老老 師師 寄寄 語語 錯(cuò)過錯(cuò)過 收獲收獲錯(cuò)過錯(cuò)過河流，河流，那就要那就要收獲收獲高山；高山；錯(cuò)過錯(cuò)過森林，森林，那就要那就要收獲收獲草原；草原；錯(cuò)過錯(cuò)過了書寫人生的第一頁，了書寫人生的第一頁，那就要在下一頁，那就要在下一頁，記下記下最美的篇章。最美的篇章。學(xué)以致用學(xué)以致用 請(qǐng)你根據(jù)本文對(duì)請(qǐng)你根據(jù)本文對(duì)”錯(cuò)過錯(cuò)過”的辯證分析認(rèn)識(shí)，為徐的辯證分析認(rèn)識(shí)，為徐本禹寫一段頒獎(jiǎng)詞。

11、本禹寫一段頒獎(jiǎng)詞。 徐本禹，徐本禹，20042004年感動(dòng)中國(guó)人物。年感動(dòng)中國(guó)人物。19991999年考入華中年考入華中農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院，農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院，20022002年年7 7月開始到貴州大方月開始到貴州大方縣貓場(chǎng)鎮(zhèn)狗吊巖村義務(wù)支教?？h貓場(chǎng)鎮(zhèn)狗吊巖村義務(wù)支教。 在許多人眼中，這個(gè)在許多人眼中，這個(gè)2323歲的華中農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生歲的華中農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生本來會(huì)有令人羨慕的美好前程。他以本來會(huì)有令人羨慕的美好前程。他以372372分的高分考分的高分考取了本校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的碩士研究生。如果順著取了本校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的碩士研究生。如果順著這條路子走下去，這個(gè)學(xué)業(yè)優(yōu)異的年輕人今后還可以這

12、條路子走下去，這個(gè)學(xué)業(yè)優(yōu)異的年輕人今后還可以攻讀博士學(xué)位，或者出國(guó)留學(xué)。然而，攻讀博士學(xué)位，或者出國(guó)留學(xué)。然而，20032003年年4 4月月1616日，徐本禹卻作出了讓所有人大吃一驚的決定：放棄日，徐本禹卻作出了讓所有人大吃一驚的決定：放棄攻讀研究生的機(jī)會(huì)，離開了繁華的都市，去巖洞小學(xué)攻讀研究生的機(jī)會(huì)，離開了繁華的都市，去巖洞小學(xué)教書教書 頒獎(jiǎng)詞參考示例頒獎(jiǎng)詞參考示例: : 徐本禹，這個(gè)讓所有國(guó)人濕潤(rùn)眼睛的年徐本禹，這個(gè)讓所有國(guó)人濕潤(rùn)眼睛的年輕人，毅然離開繁華的城市，只身來到貧困的輕人，毅然離開繁華的城市，只身來到貧困的農(nóng)村義務(wù)支教，用自己年輕的肩膀扛起了本來農(nóng)村義務(wù)支教，用自己年輕的肩膀扛

13、起了本來不屬于他的責(zé)任，頂住了貧窮。用他的行動(dòng)灼不屬于他的責(zé)任，頂住了貧窮。用他的行動(dòng)灼痛了我們的眼睛，痛了我們的眼睛，他錯(cuò)過了繁華的都市，錯(cuò)過他錯(cuò)過了繁華的都市，錯(cuò)過了進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)，然而，他沒有錯(cuò)過心中了進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)，然而，他沒有錯(cuò)過心中那神圣的季節(jié)，沒有錯(cuò)過孩子的眼光。雖錯(cuò)過那神圣的季節(jié)，沒有錯(cuò)過孩子的眼光。雖錯(cuò)過城市的風(fēng)景，他卻給山區(qū)帶去了希望、光明。城市的風(fēng)景，他卻給山區(qū)帶去了希望、光明。寫作練習(xí)寫作練習(xí) 人的一生難免會(huì)有人的一生難免會(huì)有“錯(cuò)過錯(cuò)過”，回，回憶自己的經(jīng)歷，哪次憶自己的經(jīng)歷，哪次“錯(cuò)過錯(cuò)過”給你留給你留下了深刻的印象？下了深刻的印象？請(qǐng)你以請(qǐng)你以“錯(cuò)過錯(cuò)過”為為題，寫一篇記敘文，題，寫一篇記敘文，相信你能寫出自相信你能寫出自己的己的“憬悟憬悟”或或“哲理哲理”。