《《我喜歡昆蟲》語文教學(xué)設(shè)計(jì)文案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《我喜歡昆蟲》語文教學(xué)設(shè)計(jì)文案（21頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、我喜歡昆蟲語文教學(xué)設(shè)計(jì)文案我喜歡昆蟲語文教學(xué)設(shè)計(jì)文案一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們平時都喜歡些什么呀？有一個小女孩，叫安妮（板書：安妮）她喜歡的東西可和同學(xué)們不一樣，她說“我喜歡昆蟲”（板書課題）指名讀課題。仔細(xì)觀察，與我們以前學(xué)過的課文課題相比，有什么不同？為什么有引號？看到安妮這么說，你有什么想知道的嗎？學(xué)生質(zhì)疑。讓我們一起走進(jìn)16 課，這些疑問都會迎刃而解的。二、初讀課文：1、自讀課文，遇到生字多讀幾遍，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2、檢查自讀情況：卡片檢查生字字音。檢查詞語朗讀情況。三、再讀課文，整體感知：1、師范讀課文。安妮說：“我喜歡昆蟲”，那么她是怎樣做的呢？請認(rèn)真聽老師讀課文，邊聽

2、邊思考。2、聽后反饋。相機(jī)板書：救助、收集、愛護(hù)、招待。四、精讀課文，領(lǐng)悟體驗(yàn)：（一）精讀第 1 自然段。1、哪個自然段寫安妮救助小昆蟲？指名讀第 1 自然段，思考：安妮是怎樣救助小昆蟲的？2、安妮說：“如果是你嗎？”請你想象一下，假如你是一 只小昆蟲，被關(guān)在一個小小的玻璃瓶里，會有什么樣的感覺？這些我們都感覺到了，安妮更感覺到了，如果你是安妮，你會怎樣勸告關(guān)昆蟲的小男孩？（指名讀出勸告語氣）。會怎樣質(zhì)問關(guān)昆蟲的小孩？（讀質(zhì)問語氣）。安妮還可能怎樣問？（生氣、責(zé)怪）。3、安妮不僅這樣說，還怎樣做？（只要有機(jī)會放走），從 “只要就”表明什么？（表示安妮絕對這樣做）。誰能用“只 要就”說一句話。“

3、受難”找近義詞兄弟？（受苦）在這里能 換成受苦嗎？（受到災(zāi)難和痛苦，誰程度更深）安妮把什么看作是昆蟲的災(zāi)難？（小孩把昆蟲裝在玻璃瓶里），這些小孩無非是覺得小蟲可愛，裝著玩玩罷了，這算災(zāi)難嗎？你從中體會到了什么？4、小結(jié)：安妮喜歡昆蟲，尊重昆蟲，把它們當(dāng)作自己的 朋友，在她眼里，這些不是一個小玩意，小東西，小蟲子，而是一個活生生的生命，它們應(yīng)該有生存和自由的權(quán)利。再次讀第 1 自然段，再 次感受安妮對昆蟲的愛。（二）精讀第 2 自然段。1、安妮救助昆蟲，我們已感覺到安妮很喜愛昆蟲，那她究竟喜歡哪些昆蟲？還是都喜歡？從哪一段知道的？2、默讀第2 自然段，哪句是中心句，劃上波浪線，哪些句子看出安妮喜

4、歡各種各樣的昆蟲，劃上橫線。3、同桌交流。劃好后與同桌交換意見，看你們想法是否一致，能否說出畫波浪線或橫線的原因。4、全班交流。中心句是哪句？為什么？各種昆蟲都喜歡從哪看出來？大的想到什么？（出示犀金龜圖片并簡介）小的？長的？（竹節(jié)蟲，介紹比鉛筆還長），有毛的？沒毛的？爬？鉆？跳？飛？省略號表示什么？還可能喜歡什么樣的？（有眼、沒眼、胖、瘦、花、黑、能發(fā)光、能叫、游、勤勞、懶惰、輕盈、笨挫）總之 一句話“只要是都”。那你們認(rèn)為安妮是真的喜歡昆蟲嗎?再讀第 2 自然段。5、讀中學(xué)寫。有一個同學(xué)認(rèn)為這一段可這樣寫，出示句子“安妮很喜歡昆蟲。只要是昆蟲她都喜歡”。比較哪種好，為什么？（上一種更具體，

5、具體了才生動，才能給人留下深刻印象。）6、你們想把自己的愛好用一段話寫具體些嗎？仿寫練習(xí)。7、小結(jié)：安妮真的喜歡昆蟲，不是因?yàn)樗趧冢利?，輕盈，而是因?yàn)樗鼈兪且粋€活生生的小生命，是安妮的好朋友。一起讀第 2 自然段，再次感受安妮對昆蟲的愛。齊讀第 2 自然段。六、總結(jié)全文：安妮對昆蟲愛得如此真切，真讓我們感動。讓我們再來讀讀安妮發(fā)自內(nèi)心的這句話：“我喜歡昆蟲”。下節(jié)課，我們將了解安妮是怎樣收集、愛護(hù)、招待昆蟲的。七、布置作業(yè)：繼續(xù)查閱文中提到的昆蟲的相關(guān)資料，如蚱蜢、甲殼蟲、蜜蜂、燈蛾為下節(jié)課更深入地學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備。課文雪地里的小畫家的教學(xué)設(shè)計(jì)課文雪地里的小畫家的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選 3 篇）教

6、學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識 11 個生字，會寫“魚”字。認(rèn)識 2 個偏旁“蟲、目”。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這4 種動物爪（ 蹄 ） 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識生字，朗讀、背誦課文。2、理解動物爪子的特點(diǎn)，青蛙冬眠的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：CAI 課件、對比圖片、動物的腳與梅花等圖片、生字卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生質(zhì)疑。歌曲導(dǎo)入。 （ 欣賞可愛的動物，學(xué)生可隨著音樂聲，自由做動作 ）師：冬天到了，下了一場雪，有些可愛的小動物不怕冷，紛紛來到了雪地上當(dāng)起小畫家。 （ 今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文雪地里的小畫家 ） 他們畫的畫是什么樣的

7、?讀了課文，你們就明白了。二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀1、自讀課文：請小朋友們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、再讀課文：課文一共有六句話，請小朋友們按順序讀每一句 話，再想想它的意思。3、檢查初讀效果：(1) 通過讀課文，你知道雪地上的小動物都畫了什么 ?( 引導(dǎo)學(xué)生 用“小雞畫了”等句式說話。根據(jù)回答，貼出 ( 小鳥、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙 ) 的圖片。(2) 你能把剛才四位小朋友說的話在課文中找出來嗎 ?4、師：這些小動物畫的畫為什么會不同 ?我們一句一句來讀，好 嗎?【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過兩次不同要求的讀，對詩歌有了一個整體感知。接著讓學(xué)生用“小雞畫”的句式，說清課文大意，把

8、感知課文與聽說訓(xùn)練有。機(jī)地結(jié)合起來】三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文1、指導(dǎo)讀第一句話。請同學(xué)們看這幅圖，這是什么天氣?雪下得怎么樣?從圖上哪兒可以看出來呢 ?請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師描述一番景象，在冬天的早上，當(dāng)我們一打開窗戶，就看到外面的地上、樹上、房子上蓋上了一層厚厚的白雪，你們會情不自禁地發(fā)出什么樣的感嘆 ?生：哇 ! 好大的雪呀!生：噢 ! 下雪了 !生：我會興奮地叫喊：“下雪啦 ! 下雪啦 ! ”小動物們見到下雪，也和同學(xué)們一樣心里非常高興。 CAI 課件出示句子：下雪啦! 下雪啦 ! 像這樣的句子應(yīng)該怎樣讀?誰來讀給大家聽。( 指名讀，評議、齊讀。 )2、指導(dǎo)讀第二句。這時候雪地里來了誰?

9、（ 出示 CAI 課件 ）生：小畫家。師：是一個小畫家嗎 ?生：是一群。板書：“一群”，“一群”是什么意思 ?生：就是很多。師：誰會用“一群”說一句話?生：一群學(xué)生、一群女生雪地里的一群小畫家是誰呢 ?（ 生齊答，師貼圖 ） 【設(shè)計(jì)意圖：對詞語的準(zhǔn)確理解，始終是低年級學(xué)生的一個學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方式。此處我通過貼圖演示，將抽象的詞語化為具體形象的小動物，化文字為圖形，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生更易理解、接受。同時擴(kuò)展其詞匯積累，鍛煉其在生活實(shí)際中的應(yīng)用。】(3) 指導(dǎo)讀第三、四句。師：這群小畫家畫了些什么呢?請小朋友們認(rèn)真地讀一讀課文的第三句話，邊讀邊想想，我知道什么 ?生：自由讀

10、師：讀懂了嗎 ?讀懂了就告訴別人。怎樣把自己讀懂的告訴別人呢 ?可以講給別人聽，也可以演給被別人看。現(xiàn)在呀，我們先用演的方法。老師先演一演。 （老師把小雞頭飾戴在頭上，邊說邊做動作 ）我是小畫家小雞，我在白白的軟軟的學(xué)地上跑來跑去，你看，你看，我的腳印多像竹葉呀，我會畫竹葉。然后，讓學(xué)生以小組為單位選擇自己喜歡的一種小動物演以演，練一練。最后小組派代表匯報(bào)。生：我想演小狗。 （ 生戴上頭飾，邊做動作邊說） 我是一只可愛的小狗，我在雪地上快活地跑來跑去，你看，你看，我是畫梅花的高手。生：我來演小鴨。 （ 生戴上頭飾，邊做動作邊說。 ） 我是小畫家小鴨。我在雪地上走呀走呀，你看，你看，我畫的楓葉多

11、美呀!生： （ 生戴上頭飾，邊做動作邊說） 我是小畫家小馬，我在雪地上奔跑，你看，你看，我的腳印多像彎彎的月牙呀! 師：多高興呀! 他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫，給寒冷的冬天增添了勃勃生機(jī)。你們聽一聽，老師是怎樣用讀表現(xiàn)出來的。 （ 示范讀 3、4 句，學(xué)生自由練讀，分組讀） 【設(shè)計(jì)意圖：低年級小朋友對表演特感興趣，也非常有表演的天賦。因此，我在教學(xué)中讓學(xué)生說說演演，這樣，在活動中，在表演中，學(xué)生裝成了雪地里的小畫家，他們創(chuàng)作著自己的畫，也在解說自己的畫 - 用體態(tài)動作表現(xiàn)了課文。用自己的語言表達(dá)課文?！?、指導(dǎo)讀第五、六句師：在雪地上畫畫多有趣呀! 可是，青蛙為什么沒參加 ?生：

12、他在洞里睡著啦。師生問答，男女生問答，指導(dǎo)讀出問和答的不同語氣。師：青蛙為什么在洞里睡著了 ?生：它在冬眠。師：對。青蛙在冬季寒冷，食物和水份缺乏的時候，睡在洞里不吃不動，等到第二年春天才會醒來，這就是冬眠。要冬眠的動物還有很多。 （ 如龜、蛇、刺猬等）師：你們喜歡小動物嗎?句子中的青蛙還能換成什么動物?象這樣：烏龜為什么沒參加?它在洞里睡著了。了?！驹O(shè)計(jì)意圖：在一問一答中明白青蛙冬眠的常識，將文本的學(xué)習(xí)與朗讀問答有機(jī)地結(jié)合在一起，使課堂氣氛輕松活躍。并且在指導(dǎo)朗讀中，不直接給學(xué)生以朗讀技巧上的指導(dǎo)，而是一個動作啟發(fā)學(xué)生思考，將朗讀的主動權(quán)交給學(xué)生，效果更加明顯。】四、指導(dǎo)朗讀，回顧全文雪地里

13、的小畫家玩得多快樂 ! 他們給這美麗的雪地增添了無限的生機(jī)與活力。讓我們趕緊去雪地里找他們吧!（ 師用多媒體出示課文及課文插圖，生齊讀課文。 ）五、總結(jié)、擴(kuò)展。聽到你們背得這么好，小動物們可高興了，咦?他們的腳印哪去了 ?誰能幫他們找一找?請 2 個同學(xué)到前面來，幫小動物們找腳印。 （ 腳印圖 ）今天，我們弄清楚了這幾個動物腳的特點(diǎn)。在生活中，你們還見過哪些小動物的腳印象什么 ?生：我見過小貓的腳印，像梅花。要想弄清楚更多動物腳的特點(diǎn)，同學(xué)們要在日常生活中多留心觀察。教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固 11 個生字，會寫“用”“幾”。2、正確、流利，有感情地朗讀、背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，清楚四種動物爪

14、（蹄）子的不同及青蛙冬眠的特性。教學(xué)重點(diǎn)：1、識記 11 個生字，會寫兩個生字。2、正確、流利，有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入。1、今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌雪地里的小畫家。師板書課題，師生齊讀課題。2、什么樣的人才叫畫家？（畫畫得很好的人）文章寫得好的人 叫作家，舞跳得好的人叫舞蹈家。歌唱得好的人叫歌唱家，畫畫得 好的人就叫畫家。二、鞏固字詞。今天這些可愛的小畫家還給我們帶來了許多詞語，大家有沒有信 心讀準(zhǔn)確？（自由讀齊讀）三、理解感悟，品讀課文。（一）學(xué)習(xí)一、二句。1、同學(xué)們讀得真棒，老師獎勵你們看雪景！（課件出示雪景圖 片）看到這樣的景色你的心情是怎樣的？（指名學(xué)生回答）2、

15、很開心，很激動，很興奮，難怪這里用了一個什么標(biāo)點(diǎn)符號？ （感嘆號）用你喜歡的心情，讀一讀這句話。（指名讀）讓我們用 最美的聲音呼喚雪花吧！齊讀。3、大家快樂的喊聲把誰也吸引來了？（教師引讀第二句）4、誰來說說，雪地里都來了哪些小畫家？（指名答，依次在黑 板上貼動物圖片）5、理解：一群。一只小雞叫一位小畫家，又來一只小狗叫 兩位小畫家，又來一只小鴨叫三位小畫家。三位就可以說是一 群。（出示：一群）又來了一匹馬，這叫四位小畫家，還可以說 一群小畫家。三個或三個以上都可以叫做一群！送大家一個詞： 三五成群。（二）學(xué)習(xí)三、四句1、老師現(xiàn)在特別想知道這四位小畫家們分別畫了什么。你們愿 意幫老師到課文里找

16、一找答案嗎？那現(xiàn)在就請讀一讀課文，想一想 哪些句子里有老師想要的答案，就在這些句子下面畫上橫線。2、交流，相機(jī)板書。3、小動物們的畫多逼真呀！哎？為什么小動物們畫的畫不一樣 呢？（預(yù)設(shè)：它們的腳不一樣；它們畫的畫其實(shí)就是它們的腳印）4、原來它們的腳形狀不一樣，腳印就不一樣，所以畫的畫就不 一樣。同學(xué)們，你們可不可以運(yùn)用之前學(xué)過的比喻句的知識，把這 句話補(bǔ)充完整呢？（出示句子：（）的腳印像（）。5、誰再來讀讀這句話？（評價(jià)：你讀得很美，詩就應(yīng)該這樣 讀。）你們喜歡它們的畫嗎？用你的讀書聲表達(dá)出來?。R讀）6、你們平時畫畫需要哪些東西？（紙、畫筆、顏料等）可是這些小動物只要用它們的爪子或蹄子在雪地

17、上一踩，就能畫出漂亮的畫。所以就連作者也用佩服的語氣寫到“不用顏料不用筆， 幾步就成一幅畫?！保ㄕl能通過朗讀夸一夸這些小動物？）（指導(dǎo) 書寫“用”“幾”）（三）學(xué)習(xí)第五句1、這么美的雪天，小動物們都來到雪地上畫畫，可有的小動物 卻沒有來參加，它是誰呀？（出示第五句，指讀“青蛙為什么沒參 加？”）2、你知道原因嗎？3、那我們可不能吵醒它，我們輕輕地讀。（指導(dǎo)朗讀“他在洞 里睡著了”）4、齊讀最后兩句話。5、像青蛙這樣冬天不吃不喝，也不出來活動，整天睡大覺的現(xiàn) 象，叫冬眠。不止青蛙，很多動物也會這樣。你還知道哪些動物也 會冬眠嗎？（狗熊、蛇、蜈蚣、烏龜、熊、蝙蝠、刺猬、蝸牛）四、拓展延伸1、嘗試背

18、誦。教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識 11 個生字，會寫幾，用，魚3 個字。認(rèn)識兩個偏旁蟲，目。2正確流利地朗讀課文。背誦課文。3了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 理解課文知道小雞，小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。2. 理解課文第三句話（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，小動物及其腳印的卡片，雪花生字卡片等。教學(xué)過程：一、談話、揭題1、冬天已經(jīng)到了，小朋友最喜歡下雪了。能說說雪天你會玩些什么嗎？（堆雪人、打雪仗。下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會留下一串的腳印

19、。）2、老師請來的一群小畫家也來到了雪地里。（出示課題）指名讀。指導(dǎo)：你把這個的讀得又輕、又短，真好聽。誰也想讀？ 老師覺得你把小畫家讀得很清楚，你一定知道什么樣的人叫做畫家吧？（畫畫本領(lǐng)很大的 、 人。）3、小朋友一起來讀課題。二、自由朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。雪地里的小畫家說的是誰呢？它們畫的畫是什么樣呢？這是篇有趣的課文。我們來讀一讀課文。1、讀課文要求：把課文讀正確，讀通順，遇到生字圈出來多讀幾遍。你還可以劃劃小畫家名字。有的小朋友讀了好幾遍了。讓我來看看你們的收獲大不大。2、誰來認(rèn)認(rèn)這些生字朋友？成、洞、用在讀這幾個字時，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（后鼻音）誰也會讀？我們來開一列小火車吧。齊讀。3、

20、指導(dǎo)寫法。這個用字你認(rèn)為可以怎么記？看老師來寫一寫。小朋友在田字格里找到這個用字，也來寫一寫。（提醒書寫姿式）4、讀了課文，現(xiàn)在你知道老師請來的小畫家是誰了吧！雪地 里來了誰？圖：小雞、小狗、小鴨、小馬。老師把它們的名字寫 在旁邊，請你親親熱熱地喊喊他們的名字吧?。ò鍟┠悄隳苡?一句話把這些小畫家都說出來嗎？三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀1、學(xué)習(xí)第 1 句。是啊，下雪后，引來了這么多的小動物。小朋友看見了雪花飄飄，你會怎么說？學(xué)生：好大的雪啊?？靵砜矗卵├?。下雪啦， 下雪啦A、老師看出你很興奮。你很喜歡下雪，下雪啦，多有趣， 多快樂啊！這就是課文里的第一句話。（出示：下雪啦，下雪啦！）B、老師也很

21、喜歡下雪，想來讀讀這個句子。C、誰想跟老師來比一比？誰能讓雪下得再大點(diǎn)。誰能把這個好消息告訴所有的朋友。D讓我們把快樂傳到四面八方，讓所有的人來分享！一起讀！2、學(xué)習(xí)第3 句。（1） 雪地里來了一群小畫家。我們?nèi)タ纯催@群小畫家畫的都是什么呀？竹葉：你說說竹葉是什么樣的？綠綠的，頭上尖尖的。你把這個詞兒讀得真好聽，這張卡片請你來保管。梅花：你見梅花嗎？是什么樣兒的？五瓣，清香，很漂亮。你能讀好這個詞嗎？請學(xué)生保管卡片。楓葉：老師把楓葉帶來了。誰來說說它的樣子？像手掌，有幾個尖尖的角。請學(xué)生保管卡片。月牙，小畫家還畫了什么？ （ 月 牙）平常月亮有圓有彎，月牙呀就是彎彎的月亮。小火車開起來，讀讀這

22、個詞兒吧。你讀得月牙最美，這張卡片由你來保管。（2） 現(xiàn)在，我們知道了這群不家在雪地里畫了不同的畫。請拿到畫的小朋友把畫送還給小畫家。學(xué)生把圖貼在對應(yīng)的動物旁。為什么這樣擺？ （ 相機(jī)看動物的腳印，可貼在黑板上） 小雞的爪子尖尖的，它在雪地里一踩，就留下了像竹葉一樣的腳印。那你呢？（3） 現(xiàn)在，我們不看課文，看看黑板上的圖畫，誰能連起來說說小畫家畫了什么？誰能用（）畫（）來說一說，指名說。齊讀，小動物們在雪地里跑啊跳啊，身后留下了一串串腳印，畫出了美麗的圖畫，心里多開心啊! 我們一齊讀：小雞畫3、第 4 句：（1） 這群小畫家畫了這么美的圖，連顏料和筆都沒有用。沒有用這個意思課文中哪個詞告訴我

23、們了？不用。（2） 誰把第 4 句話來讀讀？不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。 a 、 他們不用顏料不用筆就能畫畫，真了不起。誰再來夸夸他們，讀好這句話。b、幾步就成了一幅畫，多了不起?。≌l也想讀？ c、小朋友 一起來夸夸他們，讀。4、學(xué)習(xí) 5 、 6 句過渡：雪地里真熱鬧，可是他們還有個好朋友卻沒參加，是誰呢？看圖。（ 1）板書：青蛙青蛙為什么沒參加？（ 2）冬眠：有些動物冬天怕冷，就臥到洞里不吃不動，整整一個冬天。第二年春天才出來活動，這就是冬眠。你還知道哪些小動物要冬眠嗎？（ 3）小朋友知道青蛙是人類的好朋友，明年還要捉害蟲呢！所以我們小聲點(diǎn)，別吵醒它，誰想讀一讀這句話（第 6 句）？指名

24、讀。你真是它的好朋友，聲音這么輕，如果能加上動作就更好了。誰還想試試？師引讀。（ 4 ）下面我們男女小朋友來比賽，男小朋友來問，女小朋友答。問的時候語氣如果再強(qiáng)些，答的時候聲音再輕些，那會怎樣？女問男答。（ 5）齊問齊答。四、總結(jié)，指導(dǎo)背誦1、這首課文多有意思呀，讓我們連起來讀一讀。2、咱們把它記在心里，送給你喜歡的人，好嗎？你還可以站起來背，加上動作背，準(zhǔn)備好了嗎？齊背。3、誰已經(jīng)記下來了，表演背誦。五、摘字游戲。小朋友背誦的課文真好聽！那么，課文里的生字朋友，你都認(rèn)識了嗎？（出示雪花生字卡片）1、自由練讀11 個生字。不會讀的可向小朋友請教。2、游戲 : 摘雪花。課后反思：在這節(jié)課的設(shè)計(jì)時

25、，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，不去理性地講解內(nèi)容，不支離破碎肢解課文地去弄清詞句意思。低段的孩子由于年齡小，注意力集中時間有限。我制作了各種動物卡片和圖片，用直觀的事物去喚起孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。復(fù)習(xí)鞏固生字時，利用雪花生字卡，調(diào)動了認(rèn)字的積極性。識字是低段語文教學(xué)最艱難的任務(wù)。識字的方法很有多，得讓孩子有興趣，否則這么多的生字記憶就成了非常枯燥的任務(wù)，效果一定不理想。而這節(jié)課留給我最大的思考是：怎樣在語文課中讓孩子有滋有味地、一遍一遍地讀書？指導(dǎo)朗讀時，南方的學(xué)生沒有下雪生活經(jīng)驗(yàn)，都說下雪了心里很開心。但在朗讀時卻很少有孩子表現(xiàn)出了那種喜悅，似乎有點(diǎn)束縛。一定要讓孩子有滋有味

26、地一遍遍地讀書！這句話，我會在今后的教學(xué)中時刻提醒自己，保護(hù)好學(xué)生朗讀的興趣。積累運(yùn)用七教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容積累運(yùn)用七教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、背誦格言，積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志，人教第九冊積累運(yùn)用七教學(xué)設(shè)計(jì)。2、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會作者表達(dá)的情感。4、實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀，理解文章內(nèi)容，體會作者表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生搜集整理信息，寫好作文。教學(xué)時間：三課時課前準(zhǔn)備：鼓勵學(xué)生積極實(shí)踐，搜集整理信息。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：背誦格言，積累語匯，培養(yǎng)良好的 . 品格意志。閱讀短文。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀短文，體會作者表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：體會

27、作者表達(dá)的情感。教學(xué)過程：一、讀一讀、背一背格言積累語匯，培養(yǎng)良好的品格意志。二、朗讀燕子專列，理解內(nèi)容。請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。2、討論交流：讀了這篇短文，你想到些什么？三、練習(xí)有感情地朗讀短文。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)寫半命題作文。教學(xué)要求：寫出自己的真情實(shí)感。教學(xué)過程：一、指讀題目要求，明確本次作文的要求。二、交流談話1、你有哪些本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會的。2、選擇一件事跟小組的同學(xué)說說。三、學(xué)生作文，教師巡視四、個別面批，指導(dǎo)差生五、交流作文，修改作文反饋：（總結(jié)評比作文）第三課時教學(xué)內(nèi)容：實(shí)踐活動教學(xué)要求：搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的資料，和同學(xué)們交流。

28、教學(xué)過程：一、指名讀題目，明確要求。二、鼓勵合作：同學(xué)們可以結(jié)對子，了解家鄉(xiāng)的變化。三、請家長給予幫助、支持，也可以查閱圖書資料，還可以采訪 退休的老人。四、合作整理、選擇搜集到的資料，包括文字、圖表、照片等。五、成果交流、展示。六、把選出的資料分類辦成小報(bào)展覽。反饋：特別的作業(yè)教學(xué)教案設(shè)計(jì)特別的作業(yè)教學(xué)教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)字 15 個，寫字 8 個2、正確、流利、有感情的朗讀課文3、培養(yǎng)環(huán)保意識，體會正確的愛的方法。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是什么樣的？讓我們一起來欣賞春天吧！（出示春天的圖片）美嗎？愛春天2、你喜歡春天嗎？你愛春天嗎？貼二、學(xué)文識字：1、今天

29、，我們就來學(xué)習(xí)一篇愛春天的課文。板書：特別的作業(yè)誰來讀一讀課題？全班齊讀。什么叫特別？那么，特別的、和平常不一樣的作業(yè)到底是什么呢？讓我們一起來讀讀課文吧！2、咦？如果你在讀課文的時候遇到了不認(rèn)識的生字娃娃，你準(zhǔn)備用什么方法來解決？同學(xué)們真了不起，才一年級就學(xué)會了這么多識字方法！下面，就請同學(xué)們用你學(xué)會的識字方法小組合作讀課文?？粗蠋?，給你 2 個選擇：第一種：用小手指指著默讀課文第二種：不用小手指指著小聲讀課文聽清老師的要求了嗎？開始吧！3、同學(xué)們剛才讀的可真認(rèn)真，里面的生字娃娃一定都認(rèn)識了！一起來看一看吧！你認(rèn)識哪一個？請你當(dāng)小老師來領(lǐng)讀，好嗎？4、如果生字娃娃從大屏幕跑到老師手里，你還

30、認(rèn)識他們嗎？讓我們開火車認(rèn)一認(rèn)、讀一讀吧?。ㄩ_火車讀生字卡片）5、同學(xué)們真聰明，這些字都讀對了！你能把他們記到小腦袋瓜里嗎？你一定用很巧妙的辦法記住了這些字，說給同學(xué)們聽聽，好嗎？這 8 個字當(dāng)中，你覺得哪個字最難記？說出來，咱們一起想辦法，解決它！生字娃娃已經(jīng)和我們成為好朋友了，他們玩了這么長時間，想回家了，你愿意送生字娃娃回家嗎？看！小天使來了，她跟我們說，如果讀對了紅顏色的生字娃娃，它就會回到課文中正確的位置，看哪個小衛(wèi)士最稱職！三、理解課文：1、齊讀課文生字娃娃我們都認(rèn)識了，如果現(xiàn)在再讀課文，相信大家一定會讀的更棒！讓我們一起來讀一讀吧！2、剛才同學(xué)們讀的真流利，讀完之后，你知道特別的

31、作業(yè)到底是什么作業(yè)了吧？老師到底布置了一個什么樣的作業(yè)？3、那同學(xué)們帶來了嗎？說說他們都帶來了什么？小麗帶來了一幅畫。（板書：小麗一幅畫）還有呢？學(xué)生邊說邊貼：紅紅的桃花，還可以說什么樣的桃花？還可以說紅紅的什么？青青的小草，還可以說什么樣的小草？還可以說青青的什么？4、說的真好！看看大屏幕吧！（課件出示課文第二自然段）自己小聲讀一讀，你從這個句子當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了什么？就讓我們用“有的帶來了”“有的帶來了”繼續(xù)想象一下，別的同學(xué)還可能“有的帶來了”5、同學(xué)們說的真棒！我從你們的話當(dāng)中，體會到大家真的很愛春天！課文當(dāng)中的同學(xué)也一樣呀！他們更愛春天，你看，他們帶來了 “紅紅的挑花，嫩嫩的桑葉，細(xì)細(xì)的、柳

32、枝，青青的小草”，小麗 也愛春天啊，她帶來了（課件出示小麗的話）自己讀一讀，看看小麗到底帶來了一幅什么畫？6、這些都是交上的作業(yè)，你認(rèn)為誰的作業(yè)最好呀？你們都這樣認(rèn)為嗎？那么為什么大家都認(rèn)為小麗的作業(yè)最好呢？給大家 1 分鐘的時間，小組討論一下。誰來說一說，你為什么認(rèn)為小麗的作業(yè)最好？對！愛春天就要愛護(hù)春天的一草一木，愛一樣事物首先就要愛護(hù)它！四、拓展延伸：除了愛春天，你還愛什么？怎樣愛？五、總結(jié)，布置作業(yè)同學(xué)們真是有愛心的孩子！今天，老師也布置一個特別的作業(yè)，用你喜歡的方式：可以用兒歌的形式、繪畫的形式或者就用你喜歡的方式，表達(dá)出你對一個小的動物、一個季節(jié)、一棵小草，甚至是 對爸爸媽媽、同學(xué)們的愛吧！