《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第九章 寫作厚積薄發(fā)善于表達(dá) 專題九 精巧構(gòu)思(記敘類) 課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第九章 寫作厚積薄發(fā)善于表達(dá) 專題九 精巧構(gòu)思(記敘類) 課件（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題九精巧構(gòu)思(記敘類)第九章寫作厚積薄發(fā)，善于表達(dá) 專題引語(yǔ)專題引語(yǔ) 精巧而新穎的構(gòu)思往往是贏取讀者青睞的最重要的途徑，也是作文創(chuàng)新的重要標(biāo)志。善于謀篇，長(zhǎng)于布局，精于籌劃，巧于運(yùn)思，不但是一種技巧，更是一種藝術(shù)，它決定著一篇文章質(zhì)量的高低。尤其是供閱卷老師評(píng)等級(jí)賦分的考場(chǎng)作文，在構(gòu)思方面若能體現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，做到獨(dú)特、新穎、匠心獨(dú)運(yùn)，那么文章升格獲得高分將會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。“天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非刀尺?！鼻擅畹臉?gòu)思就像天上的云錦，不是刻意為之，而是出自心中。記敘類文章尤以精于布局，巧妙構(gòu)思取勝。那么，該如何精于布局，巧于構(gòu)思呢？本專題將會(huì)給你答案。品讀佳作，體悟出彩理由指點(diǎn)技巧，找到提升

2、門徑內(nèi)容索引實(shí)戰(zhàn)演練，練出訓(xùn)練實(shí)效品讀佳作，體悟出彩理由(2017全國(guó)全國(guó))題目見(jiàn)專題一題目見(jiàn)專題一“精審真題精審真題”部分。部分?！緷M分佳作滿分佳作】源源圓圓緣緣黑龍江一考生中國(guó)文化博大精深，無(wú)數(shù)名句化育后世。題記與名句相識(shí)，源自一次偶然。念五年級(jí)時(shí)，爸爸在一次車禍中喪生，媽媽撇下我遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)。那段時(shí)間，我感覺(jué)天就像塌了一樣，不但生活過(guò)得一團(tuán)糟，還因?yàn)闆](méi)人管束，染上了偷盜惡習(xí)。有一次，我剛從窗戶爬進(jìn)一戶人家，就被人發(fā)現(xiàn)了，一位坐輪椅的老奶奶正慈祥地看著我：“孩子，你一定是餓了吧，我給你拿蛋糕”我似乎忘記了自己的身份，既沒(méi)有阻止她，也沒(méi)有趁機(jī)逃跑?？次依峭袒⒀实爻灾案?，她又給我打開(kāi)一瓶飲料：“

3、喝吧奶奶這里還有一些錢，一會(huì)兒都給你?！薄拔也灰摇蔽乙贿呧ㄆ?，一邊講述了我這些天的經(jīng)歷。老奶奶也淚濕衣襟：“你年紀(jì)還小，得好好讀書呀！以后我資助你”離開(kāi)時(shí)，老奶奶搖著輪椅把我送到門口，還送我一個(gè)日記本，扉頁(yè)上寫著一句話天行健，君子以自強(qiáng)不息。盡管當(dāng)時(shí)還不能完全理解那句話，但我堅(jiān)信那句話有著很不一般的意義。有名句相助，圓我歌唱美夢(mèng)。在那位老奶奶和許多好心人的教導(dǎo)與幫助下，我痛改前非，順利完成小學(xué)和初中學(xué)業(yè)，并以優(yōu)異成績(jī)考入省級(jí)示范高中。但我心中始終有一股登臺(tái)歌唱的沖動(dòng)，而且越來(lái)越強(qiáng)烈。同桌說(shuō)：“算了吧，以你的成績(jī)，考個(gè)名牌大學(xué)沒(méi)問(wèn)題，何必再自討苦吃?！焙糜颜f(shuō)：“省省吧，學(xué)藝術(shù)就等于燒錢呀?！?/p>

4、班主任說(shuō)：“想法不錯(cuò)，但聽(tīng)老師勸，人要知道自己的長(zhǎng)處在哪兒，你的優(yōu)勢(shì)在理化生方面?！彪y道就這樣算了？實(shí)在是不甘心！一日翻書，忽見(jiàn)李清照詠桂名句：“何須淺碧深紅色，自是花中第一流?！辈还芰耍裁匆膊还芰耍揖褪且獱?zhēng)一流，就是要追尋音樂(lè)世界那動(dòng)人心魄、流芳千古的美！半年后，當(dāng)我在校園藝術(shù)節(jié)上一展歌喉的時(shí)候，大家驚詫了。就在前幾天，當(dāng)我把沈陽(yáng)藝術(shù)學(xué)院“藝考合格證”拿到手的時(shí)候，我收到了他們的祝賀與祝福。攜名句之手，永結(jié)美好情緣。我不是個(gè)“隨緣”的人，因?yàn)槲也幌牖?，不想隨波逐流；但我相信“緣”的客觀存在，不是嗎？我與中華名言之間不就存在著一種既美好又珍貴的情緣嗎？我愿攜手名句，直面生活，直面人生，成為

5、一個(gè)敢想敢說(shuō)、敢作敢當(dāng)?shù)娜?；我愿攜手名句，先憂后樂(lè)，坦蕩無(wú)私，成為一個(gè)懂得感恩、懂得分享的人；我愿攜手名句，腳踏實(shí)地，砥礪前行，成為一個(gè)自信滿滿、朝氣滿滿的人！【亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)】(1)構(gòu)思精妙。引用試題導(dǎo)語(yǔ)中的一句話作為題記，堪稱神來(lái)之筆。更妙的是巧用三句名言為線索，串起兩個(gè)人生片段，使文章條理清晰、層次分明。最妙的是“與名句相識(shí)，源自一次偶然”等三個(gè)分主旨段，既分別明扣標(biāo)題中的三個(gè)字，又暗示了“我”對(duì)中華名句的真摯情感。(2)敘寫具體，感情真實(shí)。文中對(duì)“老奶奶”、同桌、好友、老師等人所說(shuō)的話以及“我”狼吞虎咽的吃相等進(jìn)行了仔細(xì)刻畫，對(duì)“我”的悲傷、害怕、感激、激動(dòng)等情感也通過(guò)或明或暗的形式

6、進(jìn)行了充分表達(dá)，將“寫具體，寫真實(shí)”落到了實(shí)處。指點(diǎn)技巧，找到提升門徑高考記敘類作文要想脫穎而出，在構(gòu)思上就一定要有過(guò)人之處。沒(méi)有“太陽(yáng)”，總得有個(gè)“月亮”；沒(méi)有“月亮”，總得有個(gè)“星星”；沒(méi)有“星星”，總得有個(gè)“螢火蟲”吧！如果連“螢火蟲”都沒(méi)有，那就只能在“基礎(chǔ)等級(jí)”里徘徊了。下面介紹幾種精巧的構(gòu)思技法。一、一線串珠法一、一線串珠法“流水賬”是記敘類作文寫作的大忌，究其因，主要是作者缺少連綴典型事件的功力。如果作者能在文章“明晰的發(fā)展脈絡(luò)”這根紅線上，巧妙地綴上幾顆閃亮的事件“珍珠”，就能逐層拓展開(kāi)文章豐厚的內(nèi)涵，使文章迸射出強(qiáng)勁的縱向穿透力。例如山東一考生的今天去遠(yuǎn)行，通過(guò)“行囊”中的各

7、種物品勾起對(duì)生命歷程中各種“愛(ài)”的回憶，表現(xiàn)了作者對(duì)“人生行囊”的看法。作者在“行囊”這根紅線上，巧妙地綴上了“我”人生歷程中四顆“沐愛(ài)”事件的“珍珠”：一是織毛衣(媽媽的愛(ài))，二是找弓箭上的小鐵釘(爸爸的愛(ài))，三是撕書折紙飛機(jī)(姐姐的愛(ài))，四是玩玻璃球(伙伴的愛(ài))。請(qǐng)看第三、四顆“珍珠”：遠(yuǎn)行第三站，走著走著便餓了，我好期待，接下來(lái)在行囊里我將找到什么呢？一塊石頭？一輛玩具車？竟然是架紙飛機(jī)一架用課本折疊成的紙飛機(jī)。我恍然記起自己所犯下的過(guò)錯(cuò)。我仍然記得姐姐因焦急而流下的淚水。她埋怨母親隨意地放置她的學(xué)習(xí)用品，埋怨父親只顧著看電視而不幫她找一下課本，卻一點(diǎn)兒也不懷疑她的弟弟，她甚至害怕自己的

8、聲音太大吵醒了他那個(gè)將她的課本當(dāng)作紙飛機(jī)折來(lái)玩的人。我沉默了。姐姐的愛(ài)鼓舞我繼續(xù)前行。遠(yuǎn)行第四站，走著走著便困了，我放下行囊，摸了一下自己的臉，忽然，一個(gè)亮晶晶的玻璃球從背包中滾了出來(lái)。我拾起來(lái)對(duì)著太陽(yáng)看了一下，仿佛有一個(gè)聲音在耳邊響起：“看看吧，是不是很特別？”的確十分特別，幾種顏色交織在一起，好像一簇斑斕的花朵，但為什么我的心好像被針扎了一樣呢？我猛然回憶起和他玩耍時(shí)的情景，有時(shí)徜徉在河邊的小坎上，有時(shí)躲在桑樹(shù)林里，有時(shí)被鄰居追著從村東頭跑到村西頭，直到那天你父親將你帶走。這顆玻璃球承載了我們倆兒時(shí)的記憶。我低下了頭?；锇榈膼?ài)鼓舞我繼續(xù)前行。四顆事件的“珍珠”恰似小品中的四個(gè)包袱，不僅搖曳

9、著“事趣”，吊足了讀者的胃口；而且不斷用“愛(ài)鼓舞我繼續(xù)前行”助力自己的遠(yuǎn)行，帶給人“人生有愛(ài)不覺(jué)寒”的濃濃暖意。二、對(duì)比襯托法二、對(duì)比襯托法紅花放在綠葉叢中，如火燃燒；綠葉在紅花的襯托之下，亦是青翠欲滴：這就是對(duì)比的效果！寫作時(shí)制造兩種狀況、境遇或結(jié)果，亦可描寫對(duì)立對(duì)舉的兩個(gè)方面，利用對(duì)比的反襯作用彰顯主旨。例如下文：換了兩張車票，變了兩種命運(yùn)換了兩張車票，變了兩種命運(yùn)有兩個(gè)鄉(xiāng)下朋友外出打工，一個(gè)打算去上海，一個(gè)打算去北京。臨上車時(shí)，兩人突然又都改變了主意，原因是他們?cè)谲囌韭?tīng)到了這樣的議論：上海人精明，外地人問(wèn)個(gè)路都要收費(fèi)；北京人質(zhì)樸，見(jiàn)吃不上飯的人，不僅給饅頭，還給舊衣服。打算去上海的人想：

10、還是去北京好，即使掙不著錢，也餓不死。打算去北京的人想：還是去上海好，給人帶個(gè)路都能掙錢，上海掙錢也太容易了。結(jié)果，兩個(gè)人交換了車票。原打算去北京的去了上海，原打算去上海的去了北京。 去了北京的人發(fā)現(xiàn)：北京果然很好，不僅銀行大廳里的礦泉水可以白喝，而且商場(chǎng)里做廣告的點(diǎn)心也可以白吃。 去了上海的人發(fā)現(xiàn)：上海果然很好，帶路可以賺錢，看廁所可以賺錢，弄盆涼水讓人洗臉也可以賺錢，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋、動(dòng)動(dòng)手，干什么都可以賺錢。憑著鄉(xiāng)下人對(duì)泥土的感情和認(rèn)識(shí)，他從郊外弄來(lái)一些含有腐殖質(zhì)的泥土，以“花土花肥”的名義出售，一天就賺了50元錢。經(jīng)過(guò)兩年的努力，他竟在大上海擁有了一間小門面。后來(lái)，他見(jiàn)一些商家的門面亮麗而

11、招牌太臟，立即開(kāi)辦了一個(gè)專門擦洗招牌的小型清洗公司。再后來(lái)，他的公司越辦越紅火，業(yè)務(wù)也由上海拓展到了杭州、南京等城市。 不久，他去北京考察清洗市場(chǎng)，來(lái)到北京站，一個(gè)撿破爛兒的人把頭伸進(jìn)了他的軟臥車廂，就在那人向他伸手要一只空飲料罐兒時(shí)，兩人都愣住了，因?yàn)?年前，他倆曾經(jīng)交換過(guò)火車票。文章寫的是兩個(gè)人外出打工的故事，兩個(gè)人后來(lái)的命運(yùn)卻截然不同，形成強(qiáng)烈的對(duì)比。兩種心態(tài)造就兩種人生，對(duì)比反襯方顯巨大差距。三、以小見(jiàn)大法三、以小見(jiàn)大法一滴水里看世界，半瓣花上說(shuō)人情。用小人物、小畫面、小鏡頭、小故事等某些小變化來(lái)反映時(shí)代熱點(diǎn)、社會(huì)思潮、政治動(dòng)態(tài)等社會(huì)大變化，就是所謂的“以小見(jiàn)大”。許多社會(huì)大變化的敘寫

12、都得用長(zhǎng)篇小說(shuō)，用幾十萬(wàn)乃至幾百萬(wàn)字來(lái)表現(xiàn)。一篇千字左右的文章幾乎不能做什么，但是以小見(jiàn)大的寫作模式卻能夠做到。它可以通過(guò)一件小事來(lái)表現(xiàn)一件大事的某個(gè)方面，然后“窺一斑識(shí)全豹”，而且效果同樣很好。例如下面這篇美國(guó)小說(shuō)家?jiàn)W萊爾的文章：在柏林在柏林一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨(dú)自沉思，旅客們聽(tīng)到她在數(shù)著 “一，二，三”。聲音蓋過(guò)了車輪的“咔嚓切嚓”聲。停頓了一會(huì)兒，她又不時(shí)重復(fù)數(shù)起來(lái)。兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)，指手畫腳，不加思考地嗤笑起來(lái)。一個(gè)老頭狠狠掃了

13、她們一眼，隨即車廂里平靜了。 這個(gè)神志不清的老婦人重復(fù)數(shù)著。兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來(lái)。這時(shí)，那位灰白頭發(fā)的后備役老兵挺了挺身板，開(kāi)口了。 “小姐，”他說(shuō)，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時(shí)，你們大概不會(huì)再笑了。我們剛剛失去了三個(gè)兒子，他們是在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的?，F(xiàn)在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊?。”車廂里一片寂靜，靜得可怕！本文雖小，雖然只是寫一個(gè)神志不清的老婦人的事，雖然這個(gè)老婦人只是不停地在數(shù)“一，二，三”，卻深刻地反映了“二戰(zhàn)”給德國(guó)人民自身帶來(lái)的深重災(zāi)難?！靶　笔乾F(xiàn)象，“大”是本質(zhì)。唯其“小”，才能“深”。在寫作中，我們學(xué)習(xí)這種構(gòu)思技巧，要從大處著眼，小

14、處著手，通過(guò)小題材反映大主題。四、欲揚(yáng)先抑法四、欲揚(yáng)先抑法雖說(shuō)日常生活信奉“平平淡淡才是真”，但記敘類作文寫作的法則絕不是平淡，而是“文似看山不喜平”。欲揚(yáng)先抑(或“欲抑先揚(yáng)”)的構(gòu)思方法能使平淡的寫作素材尺水興瀾，它通過(guò)情節(jié)的起伏、情感的波折，能夠激蕩起閱讀心理的落差，從而產(chǎn)生震撼人心的構(gòu)思效果。例如江蘇一考生的不想再沉默就展示出了欲揚(yáng)先抑法的獨(dú)特效果。文章開(kāi)篇著力刻畫了父親的表情之“冷”，表現(xiàn)了“我”與父親的關(guān)系之“僵”：父親，十六年里，很少看見(jiàn)他那滿是溝壑的臉龐上泛起笑容。面對(duì)著他，能感覺(jué)到的僅有威嚴(yán)與沉默。久而久之，在父子之間便多了一層隔膜沉默。無(wú)論是成功的喜悅，還是失敗的淚水，他那刻

15、滿滄桑的臉龐上，從未顯露過(guò)一絲鼓勵(lì)與安慰。此時(shí)，從情感傾向上來(lái)看，作者對(duì)父親的態(tài)度是“抑”。但“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處”，在“我”就要離開(kāi)故鄉(xiāng)到異鄉(xiāng)求學(xué)時(shí)，父親的表現(xiàn)發(fā)生了逆轉(zhuǎn)：忍著夜的孤寂，我獨(dú)自一人走出房間，卻發(fā)現(xiàn)淡淡的燈光灑滿了堂屋的角落。父親房間的燈怎么沒(méi)關(guān)？向前走去，敞著細(xì)縫的房門內(nèi)透著淡淡的光。目光隨著光望去，我愣住了。那蒼老的臉龐上，竟泛起陣陣銀光，兩道深深的淚漬嵌入其中。顫抖的雙手緊緊攥著一張我舊時(shí)的照片?；椟S的燈光照亮他斑駁的雙眸，微紅的雙眼里，溢滿的早已不是沉默，而是熱澄澄的愛(ài)兩行熱淚落下，一個(gè)在門內(nèi)，一個(gè)在門外。車站，父親默默地收拾行裝，我佇立在一旁。時(shí)間一分一秒

16、地流逝，可我并未在意，父親的雙手顫得厲害。要發(fā)車了，轟鳴的車笛聲代我向小鎮(zhèn)告別。我拿起行李，走向車?；厥组g，目光再一次凝滯。父親早已淚眼婆娑，淚水涌出他的眼眶。我也忍不住了，沖上去一把抱住父親。父親那寬大的手掌緊緊抱住我，掙扎著不放我離去，早已泣不成聲，眼里的沉默早已消失，只留慚愧、自責(zé)與不舍朦朧的煙雨中縷縷情絲紛飛，灑落到海角天涯最后，我們都沒(méi)有再沉默！從“表情之冷”到“內(nèi)心之熱”，從“壓抑下的沉默”到“不經(jīng)意、不矯情、不掩飾的宣泄”，“我”終于真切地感受到了父愛(ài)的硬度和溫度。欲揚(yáng)先抑法的成功運(yùn)用，淋漓盡致地展現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生對(duì)親情由表及里、由淺入深的認(rèn)識(shí)和感受過(guò)程。五、出人意料法五、出人意料

17、法出人意料式記敘文的創(chuàng)作與我國(guó)傳統(tǒng)相聲中使用的“抖包袱”技巧極其相似，全文大部分的文字都是在為結(jié)局的出人意料做鋪墊，有時(shí)甚至是在故意誘導(dǎo)讀者朝著某種合乎情理的方向思考，而結(jié)局讓人大吃一驚，形成巨大的落差，美自然就在其中。美國(guó)作家歐亨利的小小說(shuō)將這種出人意料式的結(jié)局發(fā)展到了極致，以至人們就把出人意料式的結(jié)尾稱之為“歐亨利式”結(jié)尾。例如天津一考生的才子通過(guò)場(chǎng)景描寫對(duì)才子的閱讀狀況做了“展示”。第一種閱讀是不求甚解式閱讀，才子竟把浮奢諂媚的杜河南說(shuō)成了雅士，把他用書裝點(diǎn)門面說(shuō)成了書香門第，甚至把唐語(yǔ)林的作者“王讜(dn)”錯(cuò)讀成了“王讜(tn)”。第二種閱讀是功利式閱讀，才子竟想把周國(guó)平書上的妙語(yǔ)剽

18、竊到自己的作文中，混過(guò)老師，騙取高分。如果按照程式化的情節(jié)設(shè)計(jì)，才子的顯擺式表演已足，作者的反諷態(tài)度已明，也該收尾了，但是作者卻獨(dú)運(yùn)匠心，設(shè)計(jì)出了突變式結(jié)尾：前兩天，我剛上地鐵，才子就迫不及待地開(kāi)講：“你知道白銀時(shí)代嗎？”“王小波的小說(shuō)。讀過(guò)?！薄安粚?duì)。是俄羅斯詩(shī)歌史上的一個(gè)重要時(shí)期，分為先期和后期的象征主義然后是阿克梅主義、意象主義、未來(lái)主義”才子舌綻蓮花，我聽(tīng)得目瞪口呆?！拔易钕矚g葉賽寧，他像時(shí)空中的一顆彗星，從地球閃過(guò)，留給人間一首首燦爛的詩(shī)篇，感動(dòng)了一代又一代的男男女女”看起來(lái)，才子這次真動(dòng)感情了。在高考前這么緊張的當(dāng)口兒，他還能讀這些跟考試關(guān)系不大的書，才子還真不簡(jiǎn)單。人無(wú)完人，以前

19、對(duì)他的“誤解”，還是擦掉吧。“歐亨利式”結(jié)尾昭示出“青春閱讀，真喜歡才能動(dòng)真情，動(dòng)真情才能得真義”的深邃內(nèi)涵，峰回路轉(zhuǎn)，意味深長(zhǎng)，耐人尋味，發(fā)人深省。六、細(xì)節(jié)凸現(xiàn)法六、細(xì)節(jié)凸現(xiàn)法人們常說(shuō)情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史，而細(xì)節(jié)則是人物的血肉?？梢?jiàn)，細(xì)節(jié)在記敘類作文中有著重要的作用。細(xì)節(jié)描寫的成功，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)要細(xì)。細(xì)節(jié)不細(xì)，就使人物成了一個(gè)活動(dòng)的影子，事件成了一幅幅“骨感”的線路圖，主題也就成了沒(méi)有血色的標(biāo)簽。這就要求我們抓住“一言一動(dòng)之微，一沙一石之細(xì)”(朱自清語(yǔ))，把它們巧妙地鑲嵌到文章的構(gòu)思之中，凸現(xiàn)出人物的神韻和文章的旨趣。例如江蘇一考生的說(shuō)不盡的嘮叨正是以精彩的細(xì)節(jié)描寫來(lái)彰顯情感的熱力的：走

20、近些，看到外婆，搖著蒲扇，煮著中藥。外婆緩緩地?fù)u著蒲扇，揚(yáng)起四周些許的草木灰?；伊ｏh浮著飛往天際，不見(jiàn)任何痕跡，還能留下什么呢？我靜靜地站著，默默地注視著，一動(dòng)不動(dòng)地承受著。外婆時(shí)不時(shí)打開(kāi)壺蓋，看看里面灰黑的草藥，微微沸騰的湯藥，煮痛了外婆的眼與心。外婆從袋中掏出一塊手帕，擦干眼淚，狠狠地攥緊。半晌，才放下壺蓋，又拾起地上的蒲扇，一下一下，試圖扇走縷縷不絕的煙霧，似乎要扇走被煮沸升騰的苦澀。外婆輕輕地放下手中的東西，趕緊扶起外公，用孱弱的身子斜撐起外公的病體，將藥一勺一勺地吹涼，遞近，傾斜，送到外公的嘴邊。外公費(fèi)力地含著藥，睜開(kāi)了眼，深深地看了外婆一眼，嘴唇微微翕合，仿佛想說(shuō)什么，手微微靠近外

21、婆，想要去碰觸一碗見(jiàn)底，煮熬了一個(gè)清晨的藥全灑在了外婆的前襟上。那藥散發(fā)著熱氣，這是屋里唯一的熱氣。此時(shí)，我才明白：最深的痛是無(wú)言的，最長(zhǎng)的嘮叨也是因?yàn)閻?ài)。搖著蒲扇，扇走煙霧，斜撐起外公的病體，一勺一勺地吹涼、遞近、傾斜外婆對(duì)外公深深的“愛(ài)”，都在這些細(xì)節(jié)中得到了充分的表現(xiàn)。外公的病情一天比一天加重，外婆的內(nèi)心也一天比一天痛苦，但為了撫慰外公那顆極度敏感、脆弱的心，她只能無(wú)言，只能將千言萬(wàn)語(yǔ)化作日常生活中這幾個(gè)簡(jiǎn)單而熟練的動(dòng)作，外婆“煮”的是對(duì)外公的真情，“喂”的是對(duì)外公的深情。大痛無(wú)言，作者正是通過(guò)對(duì)外婆煮藥、喂藥細(xì)節(jié)的刻畫，將一位堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌、執(zhí)著的老人形象烙印在了閱卷老師的內(nèi)心深處。實(shí)戰(zhàn)演

22、練，練出訓(xùn)練實(shí)效(2017北京)閱讀下面的材料，按要求作答。不少于700字。2049年，我們的共和國(guó)將迎來(lái)百年華誕。屆時(shí)假如請(qǐng)你拍攝一幅或幾幅照片來(lái)展現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的輝煌成就，你將選擇怎樣的畫面？請(qǐng)展開(kāi)想象，以“共和國(guó)，我為你拍照”為題，寫一篇記敘文。要求：想象合理，有敘述，有描寫。可以寫宏大的畫面，也可以寫小的場(chǎng)景，以小見(jiàn)大。寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)材料中給出了寫作的對(duì)象共和國(guó)。寫作的主要內(nèi)容是“我為你拍照”，具體意思是“展現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的輝煌成就”。寫這篇作文需要展開(kāi)聯(lián)想和想象，同時(shí)回憶中國(guó)發(fā)生的一些好事。考生可以從身邊的人和事入手，展開(kāi)合理的想象；也可以從我國(guó)大的方針入手進(jìn)行寫作。寫作的具體內(nèi)容可小到具體的人和事，也可大到國(guó)家經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。題目要求寫記敘文，重在記敘、描寫，敘述事件的時(shí)候要注意詳略的安排，情節(jié)上要有波瀾，情感上要表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。