《九年級(jí)語文上冊(cè) 課外古詩詞誦讀 商山早行課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文上冊(cè) 課外古詩詞誦讀 商山早行課件 新人教版（16頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、商山早行溫庭筠本名歧，字飛卿，本是太原人。但由于在長(zhǎng)安杜陵安本名歧，字飛卿，本是太原人。但由于在長(zhǎng)安杜陵安了個(gè)家，所以在詩歌中常把杜陵說成他的故鄉(xiāng)。了個(gè)家，所以在詩歌中常把杜陵說成他的故鄉(xiāng)。才思敏捷，八叉手就寫成才思敏捷，八叉手就寫成1616句八韻，又稱句八韻，又稱“溫八叉溫八叉”。在晚唐的詩人中，溫庭筠聲名鵲起，與李商隱齊名，在晚唐的詩人中，溫庭筠聲名鵲起，與李商隱齊名，史稱史稱“溫李溫李”，都是唯美詩風(fēng)的代表作家。，都是唯美詩風(fēng)的代表作家。在晚唐的詞家中，溫庭筠填詞最多，和著名的韋莊齊在晚唐的詞家中，溫庭筠填詞最多，和著名的韋莊齊名名 ，人稱，人稱“溫韋溫韋”。他的詞，構(gòu)思的精巧，聲律和諧

2、，他的詞，構(gòu)思的精巧，聲律和諧，具有較高的藝術(shù)性，在詞在發(fā)展史上占有一定的地位，具有較高的藝術(shù)性，在詞在發(fā)展史上占有一定的地位，有著突出的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為有著突出的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“花間派花間派”鼻祖鼻祖。 初識(shí)詩人溫庭筠 商山早行 溫庭筠 晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。 雞聲茅店月，人跡板橋霜。 槲葉落山路，枳花明驛墻。 因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。 初讀詩歌，把握情感 齊讀全詩，本詩主要表達(dá)詩人怎樣的思想感情？齊讀全詩，本詩主要表達(dá)詩人怎樣的思想感情？你從哪句看出來？你從哪句看出來？ 情感：思念家鄉(xiāng) 依據(jù)：客行悲故鄉(xiāng)依據(jù)：客行悲故鄉(xiāng) （直接抒情直接抒情） 再讀詩歌探究情與景的關(guān)系 自由朗讀詩歌，詩題自由朗讀

3、詩歌，詩題“商山早行商山早行”的的“早行早行”體現(xiàn)在哪兒？請(qǐng)結(jié)合具體詩句分析。體現(xiàn)在哪兒？請(qǐng)結(jié)合具體詩句分析。 提示：槲葉的生長(zhǎng)習(xí)性槲樹的葉片很大，冬天雖干枯，卻存留枝上；直到第二年早春樹枝將發(fā)嫩芽的時(shí)候，才紛紛脫落。 詩人為什么要寫熱鬧、生機(jī)而溫馨的家鄉(xiāng)圖？詩人為什么要寫熱鬧、生機(jī)而溫馨的家鄉(xiāng)圖？ 將眼前的凄涼、蕭條、冷寂的異鄉(xiāng)圖和生機(jī)、將眼前的凄涼、蕭條、冷寂的異鄉(xiāng)圖和生機(jī)、熱鬧、溫馨的家鄉(xiāng)圖形成鮮明的對(duì)比。把夢(mèng)境中的熱鬧、溫馨的家鄉(xiāng)圖形成鮮明的對(duì)比。把夢(mèng)境中的故鄉(xiāng)寫得越美好，越能反襯出羈旅在外的艱辛和思故鄉(xiāng)寫得越美好，越能反襯出羈旅在外的艱辛和思鄉(xiāng)的濃烈。鄉(xiāng)的濃烈。手法：以樂景襯哀情讀詩

4、歌品味語言 三、四兩句，歷來膾炙人口。梅堯臣曾經(jīng)對(duì)歐陽修說此三、四兩句，歷來膾炙人口。梅堯臣曾經(jīng)對(duì)歐陽修說此詩詩“狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外”。 討論討論: :賞析其在表達(dá)上的特色賞析其在表達(dá)上的特色雞聲、月都是最能代表早這個(gè)特征的事物。雞聲、月都是最能代表早這個(gè)特征的事物。雞聲茅店月，人跡板橋霜。而茅店、板橋又是山區(qū)有特征性的景物。而茅店、板橋又是山區(qū)有特征性的景物。特色1：選取典型的景物 這兩句詩可分解為六個(gè)名詞組成意象：雞聲、茅店、月、人跡、板橋、霜。意象疊加，組成了一幅完整的早行所見的山村畫面。 古詩詞中的意象疊加實(shí)例古詩詞中的意象疊加

5、實(shí)例：雞聲茅店月，人跡板橋霜?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。特色特色2 2：意象疊加，有形有聲意象疊加，有形有聲 如“雞聲茅店月，人跡板橋霜?！比说淠艿懒b愁野曠于言意之表，不知二句中不用一二閑字，止提掇出緊關(guān)物色字樣，而音韻鏗鏘，意象具足，始為難得?！久鳌坷顤|陽 麓堂詩話 這首詩寫景，通過精選意象，巧妙疊加，以精煉的語言營(yíng)造了凄涼、蕭條的氛圍，讓人身臨其境地感受到旅途的艱辛。請(qǐng)你展開合理的想象，用自己的語言描繪二三聯(lián)的景色。主題探究主題探究

6、家鄉(xiāng)如此的美好，異鄉(xiāng)如此的艱辛，作者為何家鄉(xiāng)如此的美好，異鄉(xiāng)如此的艱辛，作者為何不回鄉(xiāng)呢？不回鄉(xiāng)呢？ 知人論世：庭筠為人放蕩不羈，性倨傲，好譏諷權(quán)貴，為執(zhí)政者所惡，當(dāng)時(shí)士大夫亦抵其“有才無行”，由茲屢舉進(jìn)士不第。后考中了，但不得志，屢遭貶謫，在異鄉(xiāng)做一些微不足道的小官，最后竟流落而終。寫作本詩時(shí)，他離開長(zhǎng)安，出外宦游，在商洛一帶山區(qū)跋涉。解讀詩歌的方法解讀詩歌的方法1.關(guān)注詩中直接表達(dá)詩人思想情感的字、詞、句，即直抒胸臆的部分。2.關(guān)注詩中寫景的句子。（一切景語皆情語，詩人往往會(huì)觸景生情，或借景抒情。）3.關(guān)注詩歌的標(biāo)題。4.關(guān)注詩人生平和寫作背景。（知人論世）知識(shí)拓展 村村 行行 王禹偁 馬

7、穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。 萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。 棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。 何事吟余忽惆悵？村橋原樹似吾鄉(xiāng)。 v在那菊花初黃的時(shí)節(jié)，我騎著馬兒在山間小路上穿行，在那菊花初黃的時(shí)節(jié)，我騎著馬兒在山間小路上穿行，任由馬兒自由地行走，野外游玩的興致高而悠長(zhǎng)。任由馬兒自由地行走，野外游玩的興致高而悠長(zhǎng)。 v傍晚，千萬的山谷中回蕩著自然界的陣陣聲響；夕陽傍晚，千萬的山谷中回蕩著自然界的陣陣聲響；夕陽下，數(shù)座山峰默默無語地靜立著。下，數(shù)座山峰默默無語地靜立著。 v棠梨的落葉紅得好似胭脂一般，香氣撲鼻的蕎麥花啊棠梨的落葉紅得好似胭脂一般，香氣撲鼻的蕎麥花啊潔白如雪。潔白如雪。 v是什么讓我在吟詩時(shí)忽覺惆悵，原來鄉(xiāng)村小橋邊的樹是什么讓我在吟詩時(shí)忽覺惆悵，原來鄉(xiāng)村小橋邊的樹啊，像極了我的家鄉(xiāng)！啊，像極了我的家鄉(xiāng)！