《江蘇省海安縣八年級語文下冊 第三單元 14河中石獸課件1 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省海安縣八年級語文下冊 第三單元 14河中石獸課件1 蘇教版（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、河中石獸紀(jì)昀 紀(jì)昀，字曉嵐，清代文學(xué)家。歷雍正、乾隆、嘉慶三朝，因其“敏而好學(xué)可為文，授之以政無不達(dá)” ，故卒后謚號文達(dá)，鄉(xiāng)里世稱文達(dá)公。官至禮部尚書、協(xié)辦大學(xué)士，曾任四庫全書總纂修官。代表作品閱微草堂筆記。作者簡介自主合作學(xué)習(xí) 1.能讀通、讀順課文，讀準(zhǔn)字音，讀對停頓； 2.將預(yù)習(xí)中碰到的有關(guān)詞義、句意、停頓等問題在小組中交流解決，不能解決的提出來集體解決； 滄州南，一寺滄州南，一寺臨臨 河河 干干，山門，山門圮圮于河，于河，二石獸二石獸并并沉焉。沉焉。集中解疑/ 滄州南面，一座寺廟靠近河岸，大門倒塌在河中，兩個石獸一起沉入河底?？拷拷哆叞哆叺顾顾黄鹨黄痖嗛喪嗍?歲歲，僧，僧募募

2、金重修，求石獸于水中，金重修，求石獸于水中，竟竟不可得，不可得，以為以為順流順流下下矣。矣。 集中解疑經(jīng)歷竟然 經(jīng)歷十多年，僧人募集金錢重修寺廟大門，在河中尋找兩個石獸，竟然沒找到，以為石獸順著水流往下移動了。往下移動年募集認(rèn)為 棹棹數(shù)小舟，數(shù)小舟， 曳曳鐵鐵 鈀鈀，尋十余里，無跡。，尋十余里，無跡。集中解疑船槳，這里作動詞用，劃船。 劃著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里，沒有發(fā)現(xiàn)蹤跡。拉，牽引同“耙”，釘耙 一講學(xué)家一講學(xué)家設(shè)帳設(shè)帳寺中，聞之笑曰：寺中，聞之笑曰：“爾輩爾輩不能不能究究 物理物理。是非是非木杮木杮，豈能，豈能為為 暴暴漲漲 攜攜之之去去？集中解疑講課 一個講學(xué)的人在寺廟里講課

3、，聽了這件事，笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被突然上漲的河水帶著它離開原地呢？”被事物的常理你們探求木片突然帶離開 乃乃石性石性堅堅重，沙性松浮，重，沙性松浮，湮湮于沙上，漸沉漸深耳。于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦沿河求之，不亦顛顛乎？乎？”眾眾服服 為為 確論確論。集中解疑而硬 石頭的性質(zhì)又硬又重，沙的性質(zhì)又松又輕，石獸埋在水底沙上，越沉越深而已。沿著河水尋找石獸，豈不是錯誤的嗎？大家信服他的話，認(rèn)為是正確的論斷。錯誤埋沒信服正確的論斷 一老河兵聞之，又笑曰：一老河兵聞之，又笑曰：“凡凡河中失石，河中失石， 當(dāng)當(dāng)求之于上流。求之于上流。集中解疑 一個老河兵聽了

4、這話，又笑著說：“凡是在河中丟失的石頭，應(yīng)當(dāng)從上游尋找它們?！狈彩菓?yīng)當(dāng) 蓋蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處必于石下迎水處嚙嚙沙沙 為為 坎穴坎穴。集中解疑 石頭的性質(zhì)又硬又重，沙的性質(zhì)又松又輕，水流不能沖走石頭，它的反作用力，一定在石頭下面的迎水面沖刷沙子，形成空洞。沖刷語氣詞形成空洞 漸激漸深，至石之半，石必漸激漸深，至石之半，石必倒擲倒擲坎穴中?？惭ㄖ小Ｈ缡侨缡窃僭賴?，石又再轉(zhuǎn)。嚙，石又再轉(zhuǎn)。集中解疑 越?jīng)_越深，到石頭一半深的時候，石頭必定向后傾倒在空洞里。像這樣再次沖刷，石頭再次轉(zhuǎn)移。到向后傾倒再次 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已已

5、，遂反，遂反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固 顛顛；求之地中，不更顛乎？求之地中，不更顛乎？”如如其言，其言，果果得于數(shù)里外。得于數(shù)里外。集中解疑停止 不停地轉(zhuǎn)移，就反而逆流而上了。到下游尋找石頭，固然錯誤；在原地尋找它們，不是更加錯誤嗎？如同他說的那樣，果然在（上游）幾里外找到了石獸。逆水而行確實如同果然錯誤 然則然則天下之事，天下之事，但但知其一，不知其二者多矣，知其一，不知其二者多矣，可可 據(jù)據(jù) 理理 臆斷臆斷歟？歟？集中解疑那么 那么天下的事，有很多只知道它的一方面，而不知道它的另一方面，難道可以依據(jù)常理主觀想象嗎？只道理、規(guī)律憑主觀想象推斷、揣測一、解釋下列劃線字一、

6、解釋下列劃線字學(xué)情反饋一寺臨河干 山門圮于河二石獸并沉焉 閱十余歲以為順流下矣 棹數(shù)小舟曳鐵鈀 爾輩不能究 物理湮于沙上 不亦顛乎如是再嚙 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已固顛 可據(jù)理臆斷歟二、給下列句子劃分停頓（劃一處）學(xué)情反饋二石獸并沉焉 求石獸于水中以為順流下矣 一講學(xué)家設(shè)帳寺中豈能為暴漲攜之去 是非木杮必于石下迎水處嚙沙為坎穴 遂反溯流逆上矣果得于數(shù)里外 不知其二者多矣五、翻譯下列句子1.一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。2.棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。3.爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？學(xué)情反饋4.水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴5.求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？

7、6.然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？學(xué)情反饋 1.本文講述了一個什么故事 ？ 研讀共品 2.對沉入河中的石獸的去向，僧人、講學(xué)家、老河兵各是怎么看的？理由是什么？ 研讀共品3.對于河中石獸的下落，為什么老河兵的判斷是正確的？ 研讀共品 因為老河兵有多年的治河的經(jīng)驗，類似的事情見得多了，所以能做出正確的判斷。他對石頭、泥沙和水流之間相互作用的分析，是符合科學(xué)道理的。這個道理不是他從書本上學(xué)來的，而是從長期工作實踐中悟出來的。 4.作者在敘事之后，以簡潔的議論作為文章的結(jié)尾，有何作用 ？ 研讀共品 收束全文，揭示題旨，引發(fā)讀者深思故事中包含的道理，有畫龍點睛的作用。鞏固拓展 我們從這則故事中能得出什么啟示？ 天下的事既有一般規(guī)律，也有特殊規(guī)律，切不可按照常理主觀臆斷。 我們無論做什么事，都要深入分析事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)清事物發(fā)展的必然趨向，不能只知其一，不知其二，主觀臆斷。