《七年級(jí)歷史上冊(cè) 第四單元 三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融 第18課 東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)同步課件（含新題） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史上冊(cè) 第四單元 三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融 第18課 東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)同步課件（含新題） 新人教版（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、金牌導(dǎo)學(xué)案 課前學(xué)案課前學(xué)案.課堂導(dǎo)案課堂導(dǎo)案.23隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練.4學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo).1課后練案課后練案.5第第1818課課 東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)課標(biāo)要求學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解東晉的興亡和南朝的政治；了解江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的具體表現(xiàn)及原因江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)課前學(xué)案課前學(xué)案課前預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)東晉的興亡南朝的政治江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)316年，內(nèi)遷的(1)_滅掉西晉317年，(2)_建立東晉，定都建康,“(3)_，共天下”420年，東晉滅亡南朝的政治特點(diǎn)：(4)_更迭頻繁南朝：宋、齊、梁、陳；都城均在(5)_奴人司馬睿王與馬建康政權(quán)課前學(xué)案課前學(xué)案

2、東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)東晉的興亡南朝的政治江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)原因表現(xiàn)自然條件優(yōu)越大批(6)_南遷，帶了大量的勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)南方戰(zhàn)亂比較少，社會(huì)比較(7)_農(nóng)業(yè)：開(kāi)墾了大批良田，農(nóng)作物品種增多手工業(yè)：冶鐵、造鐵和制瓷商業(yè)：南朝時(shí)的(8)_，是當(dāng)時(shí)商業(yè)最為活躍的大都市北方人口安定建康課堂導(dǎo)案課堂導(dǎo)案合作與探究合作與探究探究探究：江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因：江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因 材料一：材料一：江南地廣，或火耕水耨(nu)。民食魚(yú)稻，以漁獵山伐為業(yè)飲食還給，不憂凍餓，亦亡千金之家。 (東漢)班固：漢書(shū)地理志下課堂導(dǎo)案課堂導(dǎo)案材料二：材料二：南北方人口變化表北方南方兩漢240萬(wàn)50萬(wàn)三國(guó)250萬(wàn)310萬(wàn)

3、兩晉320萬(wàn)433萬(wàn)南北朝359萬(wàn)620萬(wàn)課堂導(dǎo)案課堂導(dǎo)案材料三：材料三：江南之為國(guó)盛矣民戶繁育，將曩時(shí)一矣。地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。會(huì)土帶海傍湖，良疇亦數(shù)十萬(wàn)頃，膏腴上地，畝值一金荊城跨南楚之富，揚(yáng)部有全吳之沃，魚(yú)鹽杞梓之利，充仞八方；絲綿布帛之饒，覆衣天下。去歲蠻田大稔(rn)，積谷重巖，未有饑弊。 (南朝梁)沈約：宋書(shū)沈慶傳課堂導(dǎo)案課堂導(dǎo)案請(qǐng)閱讀上面材料，探究問(wèn)題：1材料一反映東漢時(shí)，南方怎樣的社會(huì)狀況？ 江南地區(qū)生產(chǎn)力水平低下，人口稀少，貧富差別小，經(jīng)濟(jì)生活落后的狀況。2材料二反映南北方人口出現(xiàn)了怎樣的變化？探究一下造成這一變化的主要原因。 南方的人口數(shù)量逐漸超過(guò)了北

4、方；主要原因是北方多戰(zhàn)乩，南方相對(duì)安定，大量北民南遷。課堂導(dǎo)案課堂導(dǎo)案3材料三反映南朝時(shí)，南方怎樣的社會(huì)狀況？并進(jìn)一步探究造成這社會(huì)狀況出現(xiàn)的主要原因有哪些？江南的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，物產(chǎn)豐盛富饒，江南得到開(kāi)發(fā)；原因：社會(huì)比較安定；統(tǒng)治者實(shí)行休養(yǎng)生息；北方人口南遷帶來(lái)大量勞動(dòng)力、先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和工具；南北方人民的共同開(kāi)發(fā)。隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)一：知識(shí)點(diǎn)一： 東晉的興亡東晉的興亡1下圖是中國(guó)歷史朝代順序示意圖的一部分，其中，處的政權(quán)名稱是() A陳 B東晉C宋 D前秦B隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練2(2018德州模擬)東晉建立時(shí)，開(kāi)國(guó)皇帝晉元帝倚重王氏，任王導(dǎo)為丞相、王敦專政軍事，時(shí)稱“王與馬，共天下”。這里的“

5、馬”指的是()A司馬炎 B司馬懿C司馬睿 D司馬遷C隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練知識(shí)二：知識(shí)二： 江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)3(2017青島)某中學(xué)春秋史社的同學(xué)們正在進(jìn)行“魏晉南北朝時(shí)期江南地區(qū)開(kāi)發(fā)原因”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。下列各項(xiàng)能入選該主題的是()江南地區(qū)自然條件優(yōu)越北方人口大量南遷國(guó)家統(tǒng)一江南地區(qū)社會(huì)秩序比較安定A BC DD隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練4(2017赤峰)讀圖說(shuō)史：讀下圖，解讀正確的是()A北方自然環(huán)境惡劣B北方民族學(xué)習(xí)中原文化C江南地區(qū)相對(duì)發(fā)達(dá)D民族交融和江南開(kāi)發(fā)D隨堂訓(xùn)練江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)在古代，由于北方是全國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心，必然是政客及兵家必爭(zhēng)之地，造成北方相對(duì)南方來(lái)講多戰(zhàn)亂。北方人民

6、為了逃避戰(zhàn)亂之苦，人口大量南遷，遷到地廣人稀的江南一帶生活，帶來(lái)了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)；南方自然條件相對(duì)優(yōu)越，南方戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)亂相對(duì)較少；南方統(tǒng)治者也比較重視發(fā)展生產(chǎn)。這使江南隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練地區(qū)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，得到了開(kāi)發(fā)，主要表現(xiàn)在：農(nóng)業(yè)：開(kāi)墾了大量良田，興修了水利工程，農(nóng)作物品種增多。手工業(yè)：造紙、制瓷、冶鑄等方面都有顯著的發(fā)展。商業(yè)：建康人口眾多，是當(dāng)時(shí)商業(yè)最為活躍的大都市。隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練【精例】(2017秋惠城區(qū)期末)穿越時(shí)空，你對(duì)東晉南朝時(shí)江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的原因做一次現(xiàn)場(chǎng)采訪。在采訪的四個(gè)人中，回答不符合史實(shí)的是()A趙某：南方生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)B李某：南方比較安定C張某：為了躲避戰(zhàn)亂D王某：北方社

7、會(huì)動(dòng)蕩不安A隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練【分析】考查的是人口南遷和江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)的有關(guān)內(nèi)容。據(jù)所學(xué)知，我國(guó)古代江南地區(qū)得到開(kāi)發(fā)的原因有，江南地區(qū)自然條件優(yōu)越、氣候適宜、土地肥沃、地廣人稀、水資源充足、交通便利等。北方戰(zhàn)亂頻繁，南方相對(duì)穩(wěn)定，為江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了穩(wěn)定的環(huán)境。為了躲避戰(zhàn)亂，北方人民大批南遷，增加了大量勞動(dòng)力，并帶來(lái)了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和工具。南方統(tǒng)治者為發(fā)展實(shí)力，重視發(fā)展經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)開(kāi)墾荒地、興修水利等。所以A選項(xiàng)不是，符合題意?！敬鸢浮緼課后練案課后練案達(dá)標(biāo)檢測(cè)，學(xué)習(xí)提升達(dá)標(biāo)檢測(cè)，學(xué)習(xí)提升1圖示法是學(xué)習(xí)歷史的重要方法，以下如圖示空白處應(yīng)該填寫(xiě)的是() A東漢 B曹魏C東晉 D北魏C課后練案課后練案2

8、西晉和東晉的建立者分別是()A司馬懿和司馬昭 B司馬昭和司馬炎C司馬炎和司馬睿 D司馬睿和司馬炎3南方的初步開(kāi)發(fā)中的“南方”主要是指()A廣東 B廣西C福建 D長(zhǎng)江中下游CD課后練案課后練案4(2018德州模擬)李白的詩(shī)句“三川北虜亂如麻，四海南奔似水嘉”，反映了西晉末年中原動(dòng)亂、人口南遷的情況，人口南遷產(chǎn)生的主要影響是()A破壞了南方環(huán)境和農(nóng)業(yè)發(fā)展B加劇了南北矛盾和割據(jù)狀態(tài)C完成了經(jīng)濟(jì)和政治重心南移D促進(jìn)了江南開(kāi)發(fā)和民族交往5南朝的四個(gè)朝代的先后順序是()A宋、齊、梁、陳 B宋、陳、梁、齊C齊、宋、陳、梁 D陳、宋、梁、齊DA課后練案課后練案6(2018永州模擬)中國(guó)古代南北方人口總數(shù)及所占

9、比例對(duì)照表： 據(jù)上表可知()A南方的生產(chǎn)技術(shù)比北方先進(jìn)B經(jīng)濟(jì)重心南移是歷史發(fā)展的趨勢(shì)C北方的人口增長(zhǎng)率比南方高D人口遷移促使新的民族回族形成朝代南方北方人口(戶)占全國(guó)戶口數(shù)比例人口(戶)占全國(guó)戶口數(shù)比例西漢247068519.8%998578580.2%唐代392041543.2%514852956.8%北宋1122476062.9%662429637.1%B課后練案課后練案7(2018連云港模擬)魏晉南北朝時(shí)期，江南地區(qū)擺脫了原先落后停滯的狀態(tài)，出現(xiàn)“一歲或稔(豐收)，則數(shù)郡忘饑絲綿布帛之饒”的景象，其主要原因在于()A三國(guó)鼎立局面的出現(xiàn)B社會(huì)動(dòng)蕩不安C北方人口大量南遷D絲綢之路開(kāi)辟C課后

10、練案課后練案8(2018東海模擬)如下圖(魏晉時(shí)期民族流動(dòng)示意圖)中歷史現(xiàn)象帶來(lái)的積極后果有()江南地區(qū)得到開(kāi)發(fā) 民族大融合 經(jīng)濟(jì)重心南移 促進(jìn)文化的大發(fā)展A BC DC課后練案課后練案9(2017南京)“為經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移奠定了基礎(chǔ)”概述的是()A都江堰修筑的功效 B張騫通西域的結(jié)果 C佛教傳入中原的過(guò)程D江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的影響D課后練案課后練案10(2018江寧模擬)與“魏晉南北朝”“南方安定”“北人南遷”“奠定基礎(chǔ)”等關(guān)鍵詞相近的歷史事件是()A赤壁之戰(zhàn) B西晉短暫統(tǒng)一 C江南地區(qū)的開(kāi)發(fā) D孝文帝改革C課后練案課后練案11(2018南京一模)宋書(shū)州郡志所載，自(西晉)永嘉初至(南朝)劉宋末，

11、南渡(遷)人口約90萬(wàn)，約占北方總?cè)藬?shù)的1/8還要多。這一現(xiàn)象產(chǎn)生的主要影響是()A北方人口銳減 B政權(quán)分立C經(jīng)濟(jì)重心南移 D江南得到開(kāi)發(fā)D課后練案課后練案12(2018巴彥淖爾三模)魏晉南北朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)主要得益于()A優(yōu)越的自然條件 B北方人口的大量南遷，帶去先進(jìn)的技術(shù)C統(tǒng)治者的措施D穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境B課后練案課后練案13閱讀材料，探究歷史。材料一：材料一：司馬遷在史記中描寫(xiě)江南，說(shuō)這里地勢(shì)低洼、潮濕，人口很少，種稻子用火耕水耨(nu)的原始方法，居民主要吃稻米和魚(yú)蝦，受凍挨餓的窮人不多，富貴人家也很少見(jiàn)。 史記材料二：材料二：江南土地廣闊，物產(chǎn)豐盛，老百姓勤于耕織，一個(gè)郡豐收，幾個(gè)郡便不愁衣食。會(huì)稽郡濱海傍湖，肥沃的土地有幾十萬(wàn)頃，上等田地畝值一金，關(guān)中最好的土地也無(wú)法與這里相比。 沈約江南的開(kāi)發(fā)課后練案課后練案(1)材料一中，司馬遷描寫(xiě)的江南是什么樣的狀況？人口稀少、落后，未得到開(kāi)發(fā)，較原始。(2)材料二反映的情況和司馬遷反映的相比，發(fā)生了什么變化？江南物產(chǎn)豐盛，肥沃土地得到開(kāi)發(fā)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)豐收富足。課后練案課后練案(3)從材料一到材料二江南發(fā)生變化的原因有哪些？ 北方大批勞動(dòng)人民南遷；江南社會(huì)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，土地肥沃，陽(yáng)光充足；統(tǒng)治者注重發(fā)展生產(chǎn)等。感謝聆聽(tīng)