《江蘇省丹陽市七年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 19外國詩兩首課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹陽市七年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 19外國詩兩首課件 新人教版（43頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、外國詩兩首外國詩兩首假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你普希金普希金導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課一一 、理解詩歌的內(nèi)容、理解詩歌的內(nèi)容, ,能夠背誦。能夠背誦。 二二 、培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。、培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)亞歷山大亞歷山大謝爾蓋耶維奇謝爾蓋耶維奇普希金（普希金（1799-1799-18371837），），俄國俄國偉大的民族詩人，他的創(chuàng)作對(duì)偉大的民族詩人，他的創(chuàng)作對(duì)俄國的文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。他一生俄國的文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。他一生熱衷于革命，與黑暗專制進(jìn)行著不屈不撓的熱衷于革命，與黑暗專制進(jìn)行著不屈不撓的斗爭。斗爭。他的代表作品有他的代表作品有自由頌自由頌致恰達(dá)致恰達(dá)耶

2、夫耶夫，長詩，長詩青銅騎士青銅騎士，長篇小說，長篇小說上上尉的女兒尉的女兒，詩體小說，詩體小說葉甫蓋尼葉甫蓋尼奧涅金奧涅金等等。 作者簡介作者簡介 這首詩寫于這首詩寫于普希金被沙皇流放普希金被沙皇流放的日子里，是的日子里，是以以贈(zèng)詩的形式贈(zèng)詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞勃拉克西亞尼古拉耶夫娜尼古拉耶夫娜伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。伏里夫紀(jì)念冊(cè)上的。 那時(shí)俄國革命正進(jìn)行那時(shí)俄國革命正進(jìn)行得如火如荼，詩人卻被迫得如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)與斗志，他熱愛生活，

3、執(zhí)著地追求理想，相信光明著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。必來，正義必勝。寫作背景寫作背景心兒永遠(yuǎn)向心兒永遠(yuǎn)向 往往 著未來，著未來，現(xiàn)在卻常是憂郁：現(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都將一切都是瞬息，一切都將 會(huì)過會(huì)過去，去，而那過去了的，就會(huì)成為親切而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。的懷戀。假如生活欺騙了你，假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。整體感知整體感知讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音瞬瞬息息懷懷戀戀憂憂郁郁讀完這首詩，你感受到了什么？讀完這首詩，你感受到了什么？詩人熱愛生活

4、，執(zhí)著追求理想，相信詩人熱愛生活，執(zhí)著追求理想，相信光明一定會(huì)來臨。光明一定會(huì)來臨。 當(dāng)生活欺騙你時(shí)，不要悲傷，不要心當(dāng)生活欺騙你時(shí)，不要悲傷，不要心急；未來是幸福的，美好的，要對(duì)生急；未來是幸福的，美好的，要對(duì)生活充滿信心。活充滿信心。你是怎樣理解你是怎樣理解“生活欺騙了你生活欺騙了你”這句這句話的？話的？聯(lián)系詩人當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境來理解。聯(lián)系詩人當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境來理解。這句話表明正義被沙皇專制所扼殺。這句話表明正義被沙皇專制所扼殺。重點(diǎn)研究重點(diǎn)研究語言探究體會(huì)下面句子的表達(dá)作用（2）心兒永遠(yuǎn)向往著未來。句中的“末來”指人生的理想和希望。我們不能總是回首那難堪的往事，那只會(huì)讓我們裹足不前，我們要向

5、前看，這樣才能走出心靈的陰霾。這句詩語言有一定的深度，但也是耐人尋味的佳句。“過去了的過去了的”怎么會(huì)成為怎么會(huì)成為“親切的懷親切的懷戀戀”呢？呢？首先，這是一種積極樂觀的人生態(tài)度。首先，這是一種積極樂觀的人生態(tài)度。其次，人生的經(jīng)歷應(yīng)該是豐富多彩的，其次，人生的經(jīng)歷應(yīng)該是豐富多彩的，各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富，各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富，都有助于把握人生，即使是失敗，是都有助于把握人生，即使是失敗，是痛苦。痛苦。這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度？這首詩歌表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度？勇于面對(duì)挫折、困難和失敗勇于面對(duì)挫折、困難和失敗的積極樂觀的人生態(tài)度。的積極樂觀的人生態(tài)度。面對(duì)逆境面對(duì)逆境

6、，詩人詩人只有耐心等待，不只有耐心等待，不予抗?fàn)巻嵊杩範(fàn)巻?？詩人處于那種白色恐怖的年代，革詩人處于那種白色恐怖的年代，革 命命力量一時(shí)還不足以與之抗?fàn)?，況且詩力量一時(shí)還不足以與之抗?fàn)?，況且詩人正被流放，所以只能等待時(shí)機(jī)。人正被流放，所以只能等待時(shí)機(jī)。問題探究問題探究與一般與一般的的詩歌相比，這首詩有什么不同詩歌相比，這首詩有什么不同？這首詩沒有什么具體形象，只是以勸告這首詩沒有什么具體形象，只是以勸告的口吻明確地說明道理。一般詩歌的藝的口吻明確地說明道理。一般詩歌的藝術(shù)形象都比較生動(dòng)鮮明，而將主題含蓄術(shù)形象都比較生動(dòng)鮮明，而將主題含蓄地暗示給讀者。地暗示給讀者。能力培養(yǎng)能力培養(yǎng) 說一說，在成長

7、的道路說一說，在成長的道路上，你是怎樣面對(duì)困難和挫上，你是怎樣面對(duì)困難和挫折的折的？課外延伸課外延伸1.1.你喜歡這首詩嗎？為什么？你喜歡這首詩嗎？為什么？2.2.搜集類似本詩的一些詩歌，搜集類似本詩的一些詩歌，讀一讀，然后在班級(jí)交流讀后讀一讀，然后在班級(jí)交流讀后感想。感想。詞語積累1、生字積累瞬（ shn）息 荒草萋萋( q ) 佇（zh）立導(dǎo)入新知第二課時(shí)末選擇的路導(dǎo)入新知 當(dāng)有許多條人生之路擺在你面前，你只能選擇其中的一條走下去。對(duì)于沒有選擇的路，你會(huì)不會(huì)后悔？！今天，我們來學(xué)習(xí)弗羅斯特的末選擇的路，看看詩人告訴我們?cè)撊绾稳プ?。整體感知1、詩中的路是指地上的路嗎？ 不是。詩中的路是指人生

8、的路以地上的路象征人生之路整體感知 2、你認(rèn)為作者的重點(diǎn)是寫他所選擇的那條路，還是末選擇的那條路？你是怎么看出來的？那條末選擇的路標(biāo)題 我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處 留下一條路等改天再見!但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返整體感知3、分別用一句話概括每節(jié)詩的內(nèi)容。 站在交叉路口，久久躊躇，不知該走哪一條第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)詩人選擇了一條無人走過的路 詩人踏上了自己選擇的小路，開始了艱難的跋涉詩人遙想將來走近作者 弗羅斯特(18741963)，美國詩人。曾做過紡織工人、教員，經(jīng)營過農(nóng)場(chǎng)。被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。弗羅斯特常被稱為“交替性詩人”，意指他處在傳統(tǒng)詩歌和現(xiàn)

9、代派詩歌交替的一個(gè)時(shí)期。詩集有山間新罕布什爾西去的溪流又一片牧場(chǎng)等。走近作者寫作背景 未選擇的路是弗羅斯特的一首名詩，作于1915年。1912年時(shí)弗羅斯特已經(jīng)38歲，這一年他做出了一個(gè)重要的決定:放棄他在一所師范學(xué)校教書的職業(yè)，放棄本來可能更加平坦、安穩(wěn)的生活，而選擇了詩歌。他對(duì)自己說:“寫詩吧，窮就窮吧?！庇谑撬u掉了祖父遺傳下來的農(nóng)場(chǎng)，再加上幾年教書所得的一點(diǎn)積蓄，來到英國一個(gè)小村子，開始了艱苦安靜的詩歌創(chuàng)作。深層探究1、從這首詩中你悟出了什么道理？道理一人生的道路千萬條人生之路千萬條，但一個(gè)人一生中往往只能選擇一條，所以必須謹(jǐn)慎。道理二道理二人生之路上不要隨波逐流，要經(jīng)過自己的思考，做出

10、獨(dú)立自主的選擇深層探究 2、這首詩涉及到對(duì)人生之路的選擇，但作者為什么要把重點(diǎn)放在“末選擇的路”上？ 本詩標(biāo)題為“末選擇的路”，其實(shí)未選擇也就是選擇。正是生活中許多人對(duì)于選擇的不滿，才更加產(chǎn)生了對(duì)未選擇的懷戀。詩人這樣寫，起到了深化主題的作用。深層探究3、“我在那路口久久佇立”一句怎么理解？ 這一句詩表明，在人生的十字路口，要做出任何選擇都是一件十分困難的事情。因?yàn)檫@一選擇將會(huì)決定自己的一生，必須慎之又慎，不能輕易做出決定。深層探究 4、如何理解第二節(jié)詩中“我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗”這幾句詩？ “它荒草萋萋，十分幽寂”說明這條路很少有人走，也必定十分難走。但

11、是，“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，正是因?yàn)楹苌儆腥俗?，它才更顯示出其魅力。深層探究5、如何理解“兩條路都未經(jīng)腳印污染”一句？ 這句詩的意思是說，人生的兩條路都是作者從末涉足過的，是一條嶄新的路。深層探究6、這首詩是用什么方法寫成？請(qǐng)簡要說明。 這首詩是用象征手法寫成。作者用地上的路來象征（而非比喻）人生之路：作者選擇那條“荒草萋萋，十分幽靜”的路，就是要告訴我們，他要選擇一條很少有人走、但卻風(fēng)光無限的路。深層探究7、假如生活欺騙了你和未選擇的路這兩首詩有何異同？同異 兩首詩都富于哲理，且都富于人情味。假如生活欺騙了你表現(xiàn)得積極樂觀，而未選擇的路則表現(xiàn)得有些憂郁。主題探究 這首詩是作者處于選擇放棄穩(wěn)定的教

12、師生涯，而選擇寫詩這樣一個(gè)并不穩(wěn)定的生活的十字路口時(shí)寫下的，當(dāng)詩人決定選擇“荒草萋萋，十分幽靜”的人生之路時(shí)，我們已有了答案。詩人的行動(dòng)告訴我們，選擇自己喜歡的路走下去，不要在乎世俗的眼光，這才是人生最正確的選擇！寫法探究象征樸實(shí)以地上的路象征人生之路從日常生活中提煉詩情，寫得樸實(shí)自然，不事雕琢，哲理豐富，讀后耐人尋味。拓展延伸 古今中外有許多詩人作家，對(duì)“路”有過精彩的描述，請(qǐng)你寫出你所知道的關(guān)于“路”的名句，并注明作者。1.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（屈原）;2.獨(dú)上高樓，望盡天涯路。（晏殊）;3.其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（魯迅）4.走自己的路讓別人去說吧但丁 5.

13、古道西風(fēng)瘦馬，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)）;6.車到山前必有路,水到灘頭自有溝(橋到船頭自然直) 大路無邊,各走一邊俗語路遙知馬力,日久見人心諺語書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟李 白“行路難,行路難,多歧路,今安在”辛棄疾“獨(dú)上高樓,望盡天涯路”；山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處.(岑參) 山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村.(陸游) 鞏固提升1、給下面加點(diǎn)字注音。（1）現(xiàn)在卻常是憂郁（ ）（2）一切都是瞬息（ ）（3）我在那路口久久佇立（ ）（4）顯得更誘人，更美麗（ ）（y shun zh yu）鞏固提升2、解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語。（1）一切都是瞬息（瞬息：一眨眼的功夫，比喻極短的時(shí)間。）（2）可

14、惜我不能同時(shí)去涉足（涉足：進(jìn)入某種環(huán)境或生活的范圍。）（3）它荒草萋萋，十分幽寂（萋萋：形容草長得茂盛的樣子。）鞏固提升3選詞填空。(1)心兒永遠(yuǎn) (渴望 向往 憧憬)著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁。(2)而那過去了的，就會(huì)成為親切的 (留戀 懷念 懷戀)。(3)雖然在這條小路上，很少留下 (行人 人們旅人)的足跡。（向往 懷戀 旅人）鞏固提升4下列詩句朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )A那天清晨/落葉滿地B憂郁的/日子里須要/鎮(zhèn)靜C一切/都將會(huì)/過去D也許/多少年后/在某個(gè)地方B課堂小結(jié) 生活的路要靠自己走，但如何走，那是需要我們每個(gè)人認(rèn)真思考和問題。我們學(xué)習(xí)的這兩首小詩，對(duì)于將來如何走好人生之路，也許會(huì)有很大的幫助。今后，當(dāng)你處于人生的十字路口時(shí)，它也許會(huì)對(duì)你有所幫助。課后板書假如生活欺騙了你生活-假如 欺騙了你 不要 悲傷心急態(tài)度-需要 鎮(zhèn)靜對(duì)待 相信-快樂 將會(huì)來臨 永遠(yuǎn) 向往未來囑咐 -一切 都會(huì)成為過去 成為懷戀積極樂觀勇敢面對(duì)課后板書佇立（思索）決定（選擇）選擇后的惆悵多年后的回顧未選擇的路末選擇的路