《河北省贊皇縣七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第七課 親情之愛(ài) 第2框 愛(ài)在家人間課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省贊皇縣七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第七課 親情之愛(ài) 第2框 愛(ài)在家人間課件 新人教版（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 插播一條問(wèn)題 ：換了教材 資源太少 啦，誰(shuí)知道哪可以下載或者買(mǎi)到 道德與法治 的狀元成才路 的課件？ 百度私信我好么 么么噠 寶寶百度了好久也沒(méi)找到 ，我的百度名shangmyk6體味親情到底什么是親情？每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感對(duì)家人割舍不斷的情感?；蚴且?yàn)樗麄優(yōu)榱宋覀兊幕蚴且驗(yàn)樗麄優(yōu)榱宋覀兊纳畈賱?，生活操勞，這份情感，或是因?yàn)樗麄冞@份情感，或是因?yàn)樗麄兘o了我們生命，給了我們生命， 或是因?yàn)樗麄兪俏覀兂砷L(zhǎng)或是因?yàn)樗麄兪俏覀兂砷L(zhǎng)的陪伴者和見(jiàn)證者的陪伴者和見(jiàn)證者.或是因?yàn)樗麄兎窒砹宋覀兓蚴且驗(yàn)樗麄兎窒砹宋覀兊南矏偡謸?dān)了我們的憂傷的喜悅分擔(dān)了我們的憂傷 或是因?yàn)樗麄兪俏覀兩兄?/p>

2、要的影響者，或是因?yàn)樗麄兪俏覀兩兄匾挠绊懻撸w味親情體味親情2 不論什么情況，親情仍陪伴左右1）每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同，有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉，有的自然隨和有時(shí)我們可能因?yàn)樗钠匠６雎运?，有時(shí)我們似乎感受不到自己渴望的親情，甚至因此否認(rèn)親情的存在。2）現(xiàn)實(shí)生活中，由于親人的離開(kāi)、新成員的出現(xiàn)，我們的家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)因之改變。但是，只要我們用心感悟就會(huì)發(fā)現(xiàn)，家中的親情仍在，盡管它的表現(xiàn)形式可能會(huì)發(fā)生變化。學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)新知探究與分享 類似的類似的“碰撞碰撞”，在你的生活，在你的生活中有嗎？請(qǐng)選擇兩三件，記錄下中有嗎？請(qǐng)選擇兩三件，記錄下來(lái)。來(lái)。 想起這些，你心里的感受是怎想起

3、這些，你心里的感受是怎樣的？樣的？愛(ài)的碰撞愛(ài)的碰撞1）進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。1 與父母發(fā)生碰撞的表現(xiàn)怎樣來(lái)處理與父母之間的碰撞呢？一方面，我們希望父母像成人一樣尊重我們，不要過(guò)多干涉我們的生活另一方面，面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺(jué)得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。2）我們開(kāi)始審視父母給予我們的愛(ài)，開(kāi)始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了，有時(shí)伴隨著甜蜜，有時(shí)出現(xiàn)緊張，甚至發(fā)生沖突。這是我們成長(zhǎng)中難以回避的問(wèn)題。探究與分享結(jié)合下面的情境，填寫(xiě)內(nèi)容。結(jié)合下面的情境，填寫(xiě)內(nèi)容。1 放學(xué)回到家，父母常說(shuō)的一句話：放學(xué)回到家，父母

4、常說(shuō)的一句話：2 告訴父母自己受到表?yè)P(yáng)時(shí)，父母通常會(huì)說(shuō)：告訴父母自己受到表?yè)P(yáng)時(shí)，父母通常會(huì)說(shuō)：3 說(shuō)起和好朋友發(fā)生矛盾時(shí)，父母通常的態(tài)度和語(yǔ)言：說(shuō)起和好朋友發(fā)生矛盾時(shí)，父母通常的態(tài)度和語(yǔ)言：4 感冒發(fā)燒時(shí)，父母一般會(huì)這么說(shuō)：感冒發(fā)燒時(shí)，父母一般會(huì)這么說(shuō)：5 考試考試“考砸考砸”了，父母一般會(huì)這么說(shuō)：了，父母一般會(huì)這么說(shuō)：6 周末想和同學(xué)去看電影，父母的態(tài)度：周末想和同學(xué)去看電影，父母的態(tài)度：2 產(chǎn)生碰撞的原因、影響和化解方法探究與分享溝通傳遞愛(ài)溝通傳遞愛(ài)方法與技能方法與技能教材教材8282頁(yè)材料頁(yè)材料1.1.關(guān)注事實(shí)。關(guān)注事實(shí)。 清楚自己想要和父母溝清楚自己想要和父母溝通什么，溝通要達(dá)到什么效

5、通什么，溝通要達(dá)到什么效果，不為彼此的態(tài)度和情緒果，不為彼此的態(tài)度和情緒所干擾，避免所干擾，避免“情緒煙霧彈情緒煙霧彈”方法與技能方法與技能教材教材8282頁(yè)材料頁(yè)材料2.2.把握時(shí)機(jī)。把握時(shí)機(jī)。 思考在什么情況下溝通，思考在什么情況下溝通，溝通是在沖突發(fā)生時(shí)還是在溝通是在沖突發(fā)生時(shí)還是在冷靜后。最好是在父母心情冷靜后。最好是在父母心情好時(shí)溝通。好時(shí)溝通。方法與技能方法與技能教材教材8282頁(yè)材料頁(yè)材料3.3.留意態(tài)度。留意態(tài)度。 如果希望父母能夠接受如果希望父母能夠接受自己的想法，應(yīng)該用什么樣自己的想法，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)言和態(tài)度表達(dá)？有時(shí)候的語(yǔ)言和態(tài)度表達(dá)？有時(shí)候采用的態(tài)度比語(yǔ)言的內(nèi)容更采用

6、的態(tài)度比語(yǔ)言的內(nèi)容更重要。重要。方法與技能方法與技能教材教材8282頁(yè)材料頁(yè)材料4.4.選擇方式。選擇方式。 用什么方式與父母溝通，用什么方式與父母溝通，是面對(duì)面溝通，還是通過(guò)文是面對(duì)面溝通，還是通過(guò)文字溝通？如果面對(duì)面溝通有字溝通？如果面對(duì)面溝通有困難，可以嘗試通過(guò)文字溝困難，可以嘗試通過(guò)文字溝通。通。方法與技能方法與技能教材教材8282頁(yè)材料頁(yè)材料5.5.考慮環(huán)境?？紤]環(huán)境。 選擇在什么環(huán)境溝通，選擇在什么環(huán)境溝通，是在家中還是在戶外安靜的是在家中還是在戶外安靜的地方？環(huán)境不同，人的心境地方？環(huán)境不同，人的心境就不同，溝通的效果也不同。就不同，溝通的效果也不同。說(shuō)一說(shuō)，這說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你學(xué)

7、到節(jié)課你學(xué)到了什么？了什么？本本課課小小結(jié)結(jié)課后小結(jié)課后小結(jié)2 愛(ài)在家人間體味親情愛(ài)的碰撞1 割舍不斷的情感割舍不斷的情感2 不論什么情況，親情仍陪伴左右不論什么情況，親情仍陪伴左右1 與父母發(fā)生碰撞的表現(xiàn)2 產(chǎn)生碰撞的原因、影響和化解方法溝通傳遞愛(ài) 我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。 龍應(yīng)臺(tái) 目送課后練習(xí)1 同學(xué)們正在同學(xué)們正在“愛(ài)在家人間愛(ài)在家人間”的網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論，同學(xué)們紛紛發(fā)言，表達(dá)自的網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論，同學(xué)們紛紛發(fā)言，表達(dá)自己的看

8、法。以下觀點(diǎn)中，你認(rèn)同的是己的看法。以下觀點(diǎn)中，你認(rèn)同的是 （C）（1）每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)都是不同的）每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)都是不同的（2）現(xiàn)實(shí)生活中，我們的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生改變之后，家中的親情就不在了）現(xiàn)實(shí)生活中，我們的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生改變之后，家中的親情就不在了（3）家庭中存在的親情之愛(ài)，都是因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀兊纳畈賱冢┘彝ブ写嬖诘挠H情之愛(ài)，都是因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀兊纳畈賱冢?）感受不到自己渴望的親情，并不說(shuō)明親情已經(jīng)消失）感受不到自己渴望的親情，并不說(shuō)明親情已經(jīng)消失A（1）（）（2）B（2）（）（3）C（1）（）（4）D（3）（）（4）課后練習(xí)2 早上洗漱后，媽媽叮囑我要吃飽；出門(mén)前叮囑我要加件衣服；騎車(chē)

9、前，早上洗漱后，媽媽叮囑我要吃飽；出門(mén)前叮囑我要加件衣服；騎車(chē)前，叮囑我要注意安全；我有些不耐煩地對(duì)媽媽說(shuō)叮囑我要注意安全；我有些不耐煩地對(duì)媽媽說(shuō) ,媽媽，你真嘮叨。以下對(duì)媽媽媽，你真嘮叨。以下對(duì)媽媽的媽的“嘮叨嘮叨”的認(rèn)識(shí)中，你認(rèn)為正確的是的認(rèn)識(shí)中，你認(rèn)為正確的是 （ B ）（1）這屬于母子之間愛(ài)的碰撞）這屬于母子之間愛(ài)的碰撞（2）這種親子沖突，是難以回避的）這種親子沖突，是難以回避的（3）對(duì)媽媽的）對(duì)媽媽的“嘮叨嘮叨”一概左耳進(jìn)，右耳出一概左耳進(jìn)，右耳出（4）我們要在媽媽的）我們要在媽媽的“嘮叨嘮叨”中體會(huì)媽媽的心情、期望和用意中體會(huì)媽媽的心情、期望和用意A（1）（）（2）（）（3）B（1）（）（2）（）（4）C（1）（）（3）（）（4）D（2）（）（3）（）（4）拓展空間拓展空間（1）請(qǐng)大家閉上眼睛。）請(qǐng)大家閉上眼睛。（2）游戲的全過(guò)程不許提問(wèn)題。）游戲的全過(guò)程不許提問(wèn)題。（3）按照教師口中敘述的動(dòng)作進(jìn)行操作。）按照教師口中敘述的動(dòng)作進(jìn)行操作。思考：1大家接受的指令是一樣的，為什么會(huì)有這么多不同的結(jié)果？ 2 通過(guò)這個(gè)游戲，你有什么樣的感悟？