《七年級語文上冊 第二單元 第6課《我的一位國文老師》課件1 （新版）北京課改版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊 第二單元 第6課《我的一位國文老師》課件1 （新版）北京課改版（18頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、我的一位國文老師我的一位國文老師 梁實(shí)秋梁實(shí)秋 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 1、了解梁實(shí)秋及其作品、了解梁實(shí)秋及其作品 2、體會作者在文中表達(dá)的情感。、體會作者在文中表達(dá)的情感。 3、學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。、學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。 梁實(shí)秋梁實(shí)秋(19031987) ：號均默，原名梁冶華、梁秋實(shí)，號均默，原名梁冶華、梁秋實(shí)，字實(shí)秋。中國著名的字實(shí)秋。中國著名的散文家、學(xué)散文家、學(xué)者、文學(xué)批評家、翻譯家者、文學(xué)批評家、翻譯家，國內(nèi)，國內(nèi)第一個(gè)研究莎士比亞的權(quán)威，曾第一個(gè)研究莎士比亞的權(quán)威，曾與魯迅等左翼作家筆戰(zhàn)不斷。一與魯迅等左翼作家筆戰(zhàn)不斷。一生給中國文壇留下了兩千多萬字生給中國文壇留下了兩千多萬

2、字的文字創(chuàng)作，其散文集創(chuàng)造了中的文字創(chuàng)作，其散文集創(chuàng)造了中國現(xiàn)代散文著作出版的最高紀(jì)錄。國現(xiàn)代散文著作出版的最高紀(jì)錄。代表作代表作雅舍小品雅舍小品、英國文英國文學(xué)史學(xué)史、莎士比亞全集莎士比亞全集。 生平概況生平概況 1903年出生于北京年出生于北京1915年秋考入清華學(xué)校。年秋考入清華學(xué)校。1923年年8月畢業(yè)后赴美留學(xué)。月畢業(yè)后赴美留學(xué)。1926年年1934年回國先后任教于暨南大學(xué)、南京東南大學(xué)、國年回國先后任教于暨南大學(xué)、南京東南大學(xué)、國立山東大學(xué)（任外文系主任兼圖書館長立山東大學(xué)（任外文系主任兼圖書館長 ）、）、 北京大學(xué)（任研究北京大學(xué)（任研究教授兼外文系主任）。教授兼外文系主任）。1

3、938年抗戰(zhàn)開始，在重慶主持年抗戰(zhàn)開始，在重慶主持中央日報(bào)中央日報(bào)平明副刊平明副刊?？箲?zhàn)后回?？箲?zhàn)后回任北平師大教授。任北平師大教授。 1949年到臺灣，任臺灣師范學(xué)院英語系主任兼文學(xué)院長。年到臺灣，任臺灣師范學(xué)院英語系主任兼文學(xué)院長。 1961年起專任師大英語研究所教授。年起專任師大英語研究所教授。1987年年11月月3日病逝于臺北。日病逝于臺北。 主要成就主要成就 梁實(shí)秋梁實(shí)秋40歲以后著力較多的是散文和翻譯。歲以后著力較多的是散文和翻譯。散文代表散文代表作作雅舍小品雅舍小品從從1949年起年起20多年共出多年共出4輯。輯。 30年代開始翻譯莎士比亞作品，持續(xù)年代開始翻譯莎士比亞作品，持續(xù)

4、40載，到載，到1970年年完成完成莎士比亞全集莎士比亞全集的翻譯的翻譯，計(jì)劇本，計(jì)劇本37冊，詩冊，詩3冊。冊。 晚年用晚年用7年時(shí)間完成百萬言著作年時(shí)間完成百萬言著作英國文學(xué)史英國文學(xué)史。 雅舍小品雅舍小品 膾炙人口的散文作品集，暢銷數(shù)十載，歷久不衰。膾炙人口的散文作品集，暢銷數(shù)十載，歷久不衰。 梁實(shí)秋先入清華大學(xué)，后赴美留學(xué)，學(xué)貫中西，文風(fēng)從容灑梁實(shí)秋先入清華大學(xué)，后赴美留學(xué)，學(xué)貫中西，文風(fēng)從容灑脫。脫。雅舍小品雅舍小品篇篇篇篇幽默風(fēng)趣幽默風(fēng)趣，不僅可見作者的，不僅可見作者的廣博見識廣博見識與與文文筆功力筆功力，其莊諧并作的風(fēng)格更能見其，其莊諧并作的風(fēng)格更能見其真情、創(chuàng)意與豁達(dá)真情、創(chuàng)意

5、與豁達(dá)?！把派嵫派帷睂?shí)為一室一廳之實(shí)為一室一廳之“陋室陋室”，梁實(shí)秋俯仰起居其間，將生活中息息，梁實(shí)秋俯仰起居其間，將生活中息息相關(guān)的事物以風(fēng)趣幽默的筆法觀照；將狗、豬、鳥等人們最熟悉相關(guān)的事物以風(fēng)趣幽默的筆法觀照；將狗、豬、鳥等人們最熟悉不過的動物，及下棋、散步、理發(fā)等日?，嵤骆告傅纴?，不過的動物，及下棋、散步、理發(fā)等日常瑣事娓娓道來，妙趣橫妙趣橫生生。這些家常又瑣細(xì)的題目，在他筆下，篇篇都化為讀來親切有。這些家常又瑣細(xì)的題目，在他筆下，篇篇都化為讀來親切有味的小品。味的小品。 學(xué)讀文章學(xué)讀文章 1、齊讀第一自然段，找出這位國文老師在作者心中的總、齊讀第一自然段，找出這位國文老師在作者心中的

6、總印象。印象。 2、作者在文中描述這位老師時(shí)，懷著的是一種什么感情？、作者在文中描述這位老師時(shí)，懷著的是一種什么感情？（默讀最后一個(gè)自然段，從中找出相關(guān)的詞語）（默讀最后一個(gè)自然段，從中找出相關(guān)的詞語）讀文章第一步，仔細(xì)品讀標(biāo)題、首段讀文章第一步，仔細(xì)品讀標(biāo)題、首段和尾段。里面往往有基本的情感、態(tài)和尾段。里面往往有基本的情感、態(tài)度或主張。度或主張。學(xué)讀文章學(xué)讀文章1、讀、讀26節(jié)，作者覺得先生怎么樣？節(jié)，作者覺得先生怎么樣？ 讀讀811節(jié)，先生對我有哪些影響？節(jié)，先生對我有哪些影響？2、第、第7節(jié)，有什么作用？節(jié)，有什么作用？3、正文部分用了什么寫法？、正文部分用了什么寫法？學(xué)讀文章學(xué)讀文章3

7、、文中除第自然段和末段提及、文中除第自然段和末段提及“徐老虎徐老虎”外，其余的地外，其余的地方既不用這綽號，也不直呼其名方既不用這綽號，也不直呼其名“徐鏡澄徐鏡澄”，而是一律以，而是一律以“先生先生”、“老先生老先生”、“徐先生徐先生”、“徐老先生徐老先生”稱之。稱之。這反映出作者怎樣的感情？這反映出作者怎樣的感情？4、又，末段雖然也提及、又，末段雖然也提及“徐老虎徐老虎”這一綽號，但他所表達(dá)這一綽號，但他所表達(dá)的感情跟第自然段稱的感情跟第自然段稱“徐老虎徐老虎”一樣嗎？一樣嗎？寫法探究寫法探究 、作者在描寫徐先生的外貌和行為時(shí)，幾乎全是用貶義、作者在描寫徐先生的外貌和行為時(shí)，幾乎全是用貶義的

8、筆墨，你認(rèn)為這樣有損徐先生的形象嗎？為什么？的筆墨，你認(rèn)為這樣有損徐先生的形象嗎？為什么？ 、從全文來說，這是一種什么寫法，使用這種寫法可達(dá)、從全文來說，這是一種什么寫法，使用這種寫法可達(dá)到什么效果？到什么效果？ 3、請用一兩個(gè)詞語概括本文語言特點(diǎn)、請用一兩個(gè)詞語概括本文語言特點(diǎn)附：語言風(fēng)格常用術(shù)語附：語言風(fēng)格常用術(shù)語 1 1、平實(shí)質(zhì)樸、樸素自然、平實(shí)質(zhì)樸、樸素自然 語言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸語言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意。無華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意。 2 2、含蓄雋永、含蓄委婉、含蓄雋永、含蓄委婉 “字短情長字短情長”，含有深

9、意，藏而不露。不把意思，含有深意，藏而不露。不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。多用象征、雙關(guān)等手法。想象，思而得之。多用象征、雙關(guān)等手法。 3 3、清新明麗、清新雅致、清新明麗、清新雅致 用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。其的感情。其藝術(shù)境界藝術(shù)境界多如大雨過后的清清柳色、多如大雨過后的清清柳色、荷葉上顫動著的晶瑩水珠。荷葉上顫動著的晶瑩水珠。 4、形象生動、形象生動 4 4、形象生動、形象生動 既是詩又是畫，有形有聲有色，活靈活現(xiàn)，具體形象，包括既是詩又是畫，有

10、形有聲有色，活靈活現(xiàn)，具體形象，包括人物語言個(gè)性化，言如其人；人物語言個(gè)性化，言如其人；描寫逼真，繪聲繪色，惟妙惟描寫逼真，繪聲繪色，惟妙惟肖；肖；運(yùn)用多種辭格，新鮮活潑；運(yùn)用多種辭格，新鮮活潑；注意詞語選用，注意句式變注意詞語選用，注意句式變換換 5 5、絢麗飄逸、絢麗飄逸 色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測，這是絢麗飄逸之美。色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測，這是絢麗飄逸之美。 6 6、婉約細(xì)膩、婉約細(xì)膩 這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出曲、細(xì)、柔曲、細(xì)、柔的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲 。 7 7、幽默諷刺、幽默諷刺 指詼諧、風(fēng)趣或辛辣

11、的筆調(diào)和趣味。運(yùn)用夸張、反語、仿指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。運(yùn)用夸張、反語、仿詞、雙關(guān)等手段，突出事物特征，揭露事物本質(zhì)，富于諷刺詞、雙關(guān)等手段，突出事物特征，揭露事物本質(zhì)，富于諷刺意義，增強(qiáng)批判性和說服力，令人輕松愉快，忍俊不禁。意義，增強(qiáng)批判性和說服力，令人輕松愉快，忍俊不禁。 8 8、雄渾、雄渾 雄渾指力的至大至剛，氣的渾厚磅礴。其特點(diǎn)是：骨力雄渾指力的至大至剛，氣的渾厚磅礴。其特點(diǎn)是：骨力挺健，氣壯山河，氣吞宇宙，氣度豁達(dá)，氣概恢宏，氣宇軒挺健，氣壯山河，氣吞宇宙，氣度豁達(dá)，氣概恢宏，氣宇軒昂，氣勢浩瀚，氣魄雄偉。昂，氣勢浩瀚，氣魄雄偉。 9、豪放、豪放 豪邁奔放，謂之豪放。豪邁奔

12、放，謂之豪放。 就主體而言就主體而言，情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)；想象奇特，夸張出格；志，情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)；想象奇特，夸張出格；志向高遠(yuǎn)，襟懷曠達(dá)；氣呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂蕩不向高遠(yuǎn)，襟懷曠達(dá)；氣呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂蕩不羈。羈。 就客體而言，就客體而言，往往擁有巨大的體積、偉大的力量而顯示出特有往往擁有巨大的體積、偉大的力量而顯示出特有的壯美、崇高，或顯示出渾茫、浩淼的無限闊大的景象，因而的壯美、崇高，或顯示出渾茫、浩淼的無限闊大的景象，因而氣勢崢嶸，場面壯闊，境界縹緲，極目無垠。氣勢崢嶸，場面壯闊，境界縹緲，極目無垠。 1010、 沉郁沉郁 沉郁，就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)

13、藉。沉郁，就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉?！俺脸羷t不浮，郁則不薄。則不浮，郁則不薄?！比缍鸥?，他的憂愁，不只是個(gè)人的，如杜甫，他的憂愁，不只是個(gè)人的，更是國家的、民族的、人民的，因而這種憂愁具有豐富的更是國家的、民族的、人民的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，使其沉郁獲得深厚的情感和崇高的價(jià)值。情感層次，使其沉郁獲得深厚的情感和崇高的價(jià)值。 1111、 悲慨悲慨 觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。詩人面觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。詩人面對對動亂的現(xiàn)實(shí)動亂的現(xiàn)實(shí)，出于，出于嚴(yán)肅的責(zé)任感嚴(yán)肅的責(zé)任感，遂作悲慨。悲慨是，遂作悲慨。悲慨是時(shí)時(shí)代的心聲代的心聲，詩人的呼喊，詩人的呼

14、喊， 1212、俊爽、俊爽 即英俊豪縱，颯爽流利。即英俊豪縱，颯爽流利。 1313、沖淡、沖淡 沖淡，即沖和、淡泊，含有閑逸、靜穆、淡泊、深遠(yuǎn)沖淡，即沖和、淡泊，含有閑逸、靜穆、淡泊、深遠(yuǎn)的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。 1414、曠達(dá)、曠達(dá) 即疏狂不羈，通脫豁達(dá)，瀟灑飄逸，高潔特立即疏狂不羈，通脫豁達(dá)，瀟灑飄逸，高潔特立 1515、音律和諧、音律和諧 語言具有音樂美。合轍押韻，節(jié)奏勻稱，平語言具有音樂美。合轍押韻，節(jié)奏勻稱，平仄調(diào)配，抑揚(yáng)頓挫，音律講究；多用疊詞、回環(huán)、仄調(diào)配，抑揚(yáng)頓挫，音律講究；多用疊詞、回環(huán)、頂真修辭和象聲詞，多用整句，多用四字短語。頂真修辭和象聲詞，多用整句，多用四字短語。讀來朗朗上口

15、，聽來悅耳動聽，富音樂性。讀來朗朗上口，聽來悅耳動聽，富音樂性。 1616、整散結(jié)合、整散結(jié)合 整句（對偶、排比等）與散句錯(cuò)雜。語言具整句（對偶、排比等）與散句錯(cuò)雜。語言具有整齊美、對稱美、復(fù)疊美、回環(huán)美、錯(cuò)落美，有整齊美、對稱美、復(fù)疊美、回環(huán)美、錯(cuò)落美，活潑多致，豐富多彩，顯得富有文采，情濃意滿，活潑多致，豐富多彩，顯得富有文采，情濃意滿，酣暢淋漓。酣暢淋漓。 1717、率性、率性 其率直如流，徹悟通達(dá)。特點(diǎn)是不加任何修其率直如流，徹悟通達(dá)。特點(diǎn)是不加任何修飾，好像作者直接把心掏給你，易引起讀者們的飾，好像作者直接把心掏給你，易引起讀者們的感情共鳴。感情共鳴。課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu) 第第1節(jié)：總寫不能忘記先生節(jié)：總寫不能忘記先生 第第2-11 節(jié)：回憶對先生的印象和受益之處節(jié)：回憶對先生的印象和受益之處 2-6：先生：先生“兇兇”、愛罵人、愛罵人 7：過渡段：過渡段 8-11受益：提我興趣、助我理解、教我受益：提我興趣、助我理解、教我 “割愛割愛”、受用至今受用至今 第第12節(jié)：再次懷念先生節(jié)：再次懷念先生