《學(xué)上學(xué)期配套中學(xué)教材全解工具版 九年級(jí)物理(上) (人教版) 第十三章 內(nèi)能 中考典題補(bǔ)充》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)上學(xué)期配套中學(xué)教材全解工具版 九年級(jí)物理(上) (人教版) 第十三章 內(nèi)能 中考典題補(bǔ)充（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十三章 內(nèi)能 中考典題補(bǔ)充1.（2015河北中考）用“分子的觀點(diǎn)”解釋下列現(xiàn)象，不正確的是（ ）A.水結(jié)成冰分子發(fā)生變化 B.氣體容易被壓縮分子間隔大 C.水加糖變甜分子不停地運(yùn)動(dòng)D.鐵塊很難壓縮分子間存在斥力解析：水結(jié)成冰，物態(tài)變了，但物質(zhì)沒(méi)有變化，即物質(zhì)的分子沒(méi)有變化，只是分子之間的距離發(fā)生了變化，故A選項(xiàng)不正確，符合題意。氣體容易被壓縮說(shuō)明氣體分子間隔大；水加糖變甜是糖分子的擴(kuò)散現(xiàn)象，說(shuō)明分子在不停地運(yùn)動(dòng)；鐵塊很難壓縮，說(shuō)明分子間存在斥力。故B、C、D選項(xiàng)正確，不符合題意。答案：A2.（2015浙江湖州中考）提起壓在容器中水面上方的活塞，容器中的水發(fā)生汽化，如圖1所示：圖1圖2中，最能

2、表示水汽化后在相同空間內(nèi)粒子分布的是 （ ） A B C D圖2解析：汽化是物理變化，水汽化后，水分子的結(jié)構(gòu)保持不變。水發(fā)生汽化時(shí)，液態(tài)的水會(huì)變成氣態(tài)的水蒸氣，分子之間的距離變大，彼此之間幾乎沒(méi)有作用力，因此C選項(xiàng)最能表示水汽化后在相同空間內(nèi)粒子的分布情況。答案：C3.（2015山東濟(jì)寧中考）將2個(gè)分別裝有空氣和紅棕色二氧化氮?dú)怏w（）的玻璃瓶口對(duì)口對(duì)接，中間用玻璃板隔開(kāi)。抽開(kāi)隔板后，通過(guò)觀察瓶?jī)?nèi)顏色變化推斷氣體分子是否做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。對(duì)于玻璃瓶的三種放置方法（如圖3所示，無(wú)色的為空氣，有色的為二氧化氮?dú)怏w），四位同學(xué)判斷正確的是（ ） 甲 乙 丙圖3A.小華認(rèn)為甲圖放置最不合理 B.小夏認(rèn)為乙圖

3、放置最不合理C.小夢(mèng)認(rèn)為丙圖放置最不合理 D.小滿認(rèn)為三種放置方法都不合理解析：已知二氧化氮?dú)怏w的密度大于空氣的密度，如果把裝有二氧化氮?dú)怏w的玻璃瓶放在上面，抽開(kāi)隔板后，不管分子是否做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，上面瓶中的二氧化氮?dú)怏w會(huì)在重力的作用下進(jìn)入下面的玻璃瓶?jī)?nèi)，故不能推斷氣體分子是否在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。故乙圖放置方法最不合理。答案：B4.（2015北京中考）在下列實(shí)例中，用做功的方式來(lái)改變物體內(nèi)能的是（ ）A.用熱水袋暖手，手的溫度升高B.將冰塊放入飲料中，飲料的溫度降低C.在爐子上燒水，水的溫度升高D.用手反復(fù)彎折鐵絲，彎折處鐵絲的溫度升高解析：用熱水袋暖手、向飲料中加冰塊、在爐子上燒水都是通過(guò)熱傳遞的

4、方式改變物體的內(nèi)能，故A、B、C選項(xiàng)不符合題意；用手反復(fù)彎折鐵絲，對(duì)鐵絲做功，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為鐵絲的內(nèi)能，使鐵絲的內(nèi)能增加，溫度升高，這是利用做功的方式改變物體的內(nèi)能，故D選項(xiàng)符合題意。答案：D5.（2013濱州中考）正在熱播的動(dòng)畫(huà)片熊出沒(méi)深受廣大觀眾喜愛(ài)，片中熊二能夠嗅到樹(shù)林深處的蜂蜜味是因?yàn)榉涿郏?）A.分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng) B.分子間有空隙C.分子間存在引力 D.分子間存在斥力解析：分子在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。熊二能夠嗅到樹(shù)林深處的蜂蜜味，是由于蜂蜜分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)散到空氣中。故選項(xiàng)A正確。答案：A6.（2014福州中考）質(zhì)量為1 kg的水，溫度從20升高到30吸收的熱量

5、是（ ）A. B. C. D.解析：知道水的質(zhì)量和溫度的變化，根據(jù)求出水吸收的熱量，水吸收的熱量。答案：B7.（2013煙臺(tái)中考）關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能，以下說(shuō)法正確的是（ ）A.對(duì)物體加熱，物體的溫度一定升高B.物體的溫度越高，所含有的熱量越多C.物體的溫度是0 ，其內(nèi)能也是零D.熱量總是自發(fā)地從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞解析：對(duì)物體加熱，物體的溫度不一定升高，如晶體熔化吸熱但溫度保持不變，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；熱量是在熱傳遞過(guò)程中傳遞內(nèi)能的多少，它是一個(gè)過(guò)程量，不能說(shuō)溫度越高的物體，含有的熱量越多，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；一切物體在任何情況下都有內(nèi)能，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；D選項(xiàng)正確。答案：D 8.（2013濰坊中考）

6、關(guān)于熱現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是 （ ）A.溫度高的物體比溫度低的物體內(nèi)能多B.熱量只能由內(nèi)能多的物體轉(zhuǎn)移到內(nèi)能少的物體C.物體內(nèi)所有分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)D.分子間相互作用的引力和斥力不能同時(shí)存在解析：對(duì)于同一個(gè)物體來(lái)說(shuō)，溫度高的物體比溫度低的物體內(nèi)能多，對(duì)于不同的物體，無(wú)法通過(guò)溫度的高低來(lái)判斷內(nèi)能的多少，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤；只有兩個(gè)物體存在溫度差，才會(huì)發(fā)生熱傳遞，即熱量從溫度高的物體轉(zhuǎn)移到溫度低的物體上，而不是從內(nèi)能多的物體轉(zhuǎn)移到內(nèi)能少的物體上，若內(nèi)能不同的兩個(gè)物體的溫度相同，就不會(huì)發(fā)生熱傳遞，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤；物體是由大量分子組成的，組成物體的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，故C選項(xiàng)正確；分子間存在著

7、相互作用的引力和斥力，引力和斥力是同時(shí)存在的，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：C圖49.（2012哈爾濱中考）探究“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”時(shí)，同學(xué)們用酒精燈同時(shí)開(kāi)始均勻加熱質(zhì)量和初溫都相等的沙子和水，裝置如圖4所示。下列說(shuō)法正確的是（ ）A.實(shí)驗(yàn)中，沙子吸熱升溫較快，說(shuō)明沙子吸熱能力較強(qiáng)B.在本實(shí)驗(yàn)中，物體吸熱多少是由物質(zhì)的種類決定的C.實(shí)驗(yàn)中，將沙子和水加熱到相同溫度時(shí)，它們吸收的熱量相同D.實(shí)驗(yàn)中，加熱相同的時(shí)間，末溫低的物質(zhì)吸熱能力強(qiáng)解析：用酒精燈同時(shí)開(kāi)始均勻加熱質(zhì)量和初溫都相等的沙子和水時(shí)，沙子吸熱升溫較快，說(shuō)明沙子吸熱能力較弱，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤；物體吸熱多少是由物質(zhì)的種類、質(zhì)量和溫度變化三者共同決

8、定的，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤；將沙子和水加熱到相同溫度時(shí)，水吸收的熱量多，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤；加熱相同的時(shí)間，吸收的熱量相同，末溫低的物質(zhì)溫度變化小，說(shuō)明它的吸熱能力強(qiáng)，故D選項(xiàng)正確。答案：D10（2015河南中考）為比較兩種液體的吸熱能力，小軍用圖5中兩個(gè)相同的裝置做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)器材還有天平和鐘表。收集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表。 圖5 圖6物理量物質(zhì) 質(zhì)量/g初始溫度/加熱時(shí)間/min最終溫度/液體15020545液體25020568（1）某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)如圖6所示，此溫度值是_。（2）實(shí)驗(yàn)中，用_間接反映液體吸收熱量的多少。（3）通過(guò)分析表中數(shù)據(jù)可知，_（選填“液體1”或“液體2”）的吸熱能力較強(qiáng)。物理上用_這個(gè)物理量來(lái)描述物質(zhì)的吸熱能力。答案：（1）26 （2）加熱時(shí)間 （3）液體1 比熱容解析：（1）從題圖中可以看出，溫度計(jì)的分度值為1 ，讀數(shù)為26 。（2）實(shí)驗(yàn)中，使用相同的裝置對(duì)每組液體加熱，保證了相同時(shí)間內(nèi)提供的熱量相同，加熱時(shí)間越長(zhǎng)，說(shuō)明液體吸收的熱量越多，因此用加熱時(shí)間間接反映液體吸收熱量的多少；（3）從題表中數(shù)據(jù)可以看出，在質(zhì)量和吸收熱量相同的條件下，液體1溫度變化較小，說(shuō)明液體1的吸熱能力較強(qiáng)，物理上用比熱容這個(gè)物理量來(lái)描述物質(zhì)的吸熱能力。九年級(jí)物理（上）（人教版） 第十三章 內(nèi)能 中考典題補(bǔ)充 4