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1、 27、斑羚飛度教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、能夠復(fù)述課文，提高復(fù)述課文的能力。 2、有感情地朗讀課文，圈畫、品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言。 3、學(xué)習(xí)本文采用點(diǎn)面結(jié)合、側(cè)面烘托、多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用等多種手段刻畫斑羚形象的寫作方法。過程與方法目標(biāo)：能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，大膽的發(fā)表自己的見解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟斑羚在危難中所表現(xiàn)出來的智慧、勇氣和自我犧牲的精神。培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。教學(xué)重點(diǎn)：研讀賞析第一對(duì)斑羚成功飛渡的描寫。 感悟斑羚在危難中所表現(xiàn)出的智慧、勇氣和自我犧牲的精神。教學(xué)難點(diǎn)：通過思考與體驗(yàn), 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注人性的人文精神.教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 課前播放貝多芬的命運(yùn)交響曲二、

2、新課教學(xué)：（一）通過復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課。（1分鐘）同學(xué)們，本文的體裁屬于什么？（小說）；小說的三要素是哪些？（人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫）；本文的主人公是誰？（一群斑羚）；小說為這群斑羚特設(shè)了一個(gè)足以讓人心驚膽寒的環(huán)境，那個(gè)地方叫什么？（傷心崖）；小說中哪個(gè)情節(jié)最能展現(xiàn)斑羚群體形象的光芒四射？（飛渡傷心崖）。文中第九自然段詳細(xì)地描述了第一對(duì)斑羚飛渡成功的全過程，課后“研討與練習(xí)”第一大題第一小題要求我們復(fù)述這一精彩片段，課前老師也布置大家去做復(fù)述準(zhǔn)備，大家準(zhǔn)備好了嗎？（二） 走進(jìn)斑羚，感受斑羚形象美1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述第9自然段內(nèi)容。（7分鐘）請(qǐng)學(xué)生談?wù)剰?fù)述課文的技巧。學(xué)生回答后老師指導(dǎo)。老師講述

3、：復(fù)述課文是指用自己的話和課文中的主要詞句，把課文內(nèi)容有條理地?cái)⑹龀鰜?。?fù)述不是背誦，它是課文內(nèi)容、語(yǔ)言、情感的內(nèi)化、重組和表達(dá)的過程，因此，切忌照本宣科。大屏幕出示復(fù)述課文的技巧。（抽一個(gè)學(xué)生朗讀）復(fù)述課文的基本要求：用普通話復(fù)述，聲音響亮，口齒清楚，語(yǔ)句通順； 重點(diǎn)部分以及情節(jié)發(fā)展應(yīng)與原文一致，可以在原文基礎(chǔ)上發(fā)揮想像，重新加以組織，譬如改變?nèi)朔Q，刪去某些內(nèi)容，合理擴(kuò)充故事情節(jié)等等；特別注意復(fù)述內(nèi)容中描寫的對(duì)象以及用得生動(dòng)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、句子，復(fù)述時(shí)盡量用上。請(qǐng)學(xué)生談?wù)剰?fù)述第9段時(shí)哪些詞語(yǔ)或句子應(yīng)該盡量用上。學(xué)生交流后老師出示復(fù)述第九段時(shí)要盡量用上的詞語(yǔ)與句子。描寫的對(duì)象：老斑羚、半大斑羚；動(dòng)

4、詞：（半大斑羚）飛奔、縱身一躍、跳、猛蹬、再度起跳、升高、輕巧地落、興奮地咩叫、鉆（老斑羚）快速起跑、緊跟、頭一鉤、躥躍、墜落描寫生動(dòng)的的句子：（1）這一老一少跳躍時(shí)間稍分先后，跳躍幅度略有差異，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，一前一后，一高一低。（2）老斑羚的跳躍能力比半大斑羚略勝一籌，當(dāng)它的身體出現(xiàn)在半大斑羚蹄下時(shí)，剛好處在跳躍弧線的最高點(diǎn)，就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對(duì)接一樣（3）老斑羚就像燃料已經(jīng)燒完了的火箭殘殼，自動(dòng)脫離宇宙飛船（4）它像只突然斷了翅的鳥筆直墜落下去下面我們進(jìn)入復(fù)述課文的環(huán)節(jié)用你的情感與聲音為我們講述“驚心動(dòng)魄的一幕”。2、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)剛才同學(xué)的復(fù)述情況。(1分鐘

5、)3、請(qǐng)同學(xué)們用一些詞語(yǔ)表達(dá)“斑羚飛渡”場(chǎng)面帶給你的感受。(1分鐘)4、品讀課文1015自然段，再次感受斑羚群體形象的光輝。(5分鐘)談話：第九自然段詳細(xì)描寫了第一對(duì)勇敢的斑羚成功飛渡傷心崖的悲壯場(chǎng)面，這是場(chǎng)面描寫中慣用的特寫，也叫“點(diǎn)”的描寫，關(guān)有“點(diǎn)”的描寫，故事情節(jié)就顯得單薄，作者還得描寫其他斑羚的飛渡情況，請(qǐng)同學(xué)找找文中哪些段描寫了其他斑羚飛渡的場(chǎng)面？（第10第15自然段）學(xué)生回答后提問：這幾段中哪些語(yǔ)句概括而精彩地表現(xiàn)斑羚集體飛渡傷心崖的壯觀場(chǎng)面？用筆在文中勾畫出來，用心讀一讀。學(xué)生找出句子回答后，老師引導(dǎo)：寫其他斑羚采取了詳寫還是略寫？（略寫）這叫場(chǎng)面描寫中的“面”的描寫。作者描寫

6、斑羚飛渡場(chǎng)面采用了點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法，詳寫一對(duì)斑羚飛渡成為文章中具體生動(dòng)的“點(diǎn)”，略寫其他斑羚飛渡，構(gòu)成有象征意義的“面”，這樣點(diǎn)面結(jié)合，增強(qiáng)了“飛渡”的感染力。引導(dǎo)學(xué)生品味句子的含義。（課后“研討與練習(xí)”第二題1、2小題。）談話：描寫其他斑羚飛渡雖然是略寫，但同樣非常精彩，請(qǐng)大家品味?！吧綕旧峡眨湍堑啦屎缙叫?，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋?！保槭裁凑f那座橋是“用死亡做橋墩”？）“我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚從頭到尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置?！边@句話是描寫斑羚飛渡的場(chǎng)面嗎？（不是，這是寫小說中“我”的心理活動(dòng)，為什么老斑羚沒換位置的事會(huì)讓“我”感到震驚？）文中還有

7、幾處在描寫斑羚時(shí)插入“我”的心理活動(dòng)的地方，請(qǐng)同學(xué)在第915自然段中找出這些語(yǔ)句，勾畫出來，讀一讀，思考插入這些寫人的心理活動(dòng)的句子的作用。5、分析鐮刀頭羊的形象。（課后練習(xí)題。）(5分鐘)過渡語(yǔ)：本文作者在成功塑造英雄群體的同時(shí)也塑造了一位英雄頭羊的形象，這使得小說在塑造形象方面同樣達(dá)到了面與點(diǎn)的完美結(jié)合，增強(qiáng)了小說的感染力。出示閱讀方案：（1）鐮刀頭羊是這場(chǎng)飛渡的組織者，跳讀課文，勾畫出描寫鐮刀頭羊的語(yǔ)句，用旁批法批注出作者從哪些方面刻畫鐮刀頭羊的（從外形、神態(tài)、動(dòng)作、叫聲等方面，刻畫了鐮刀頭羊的形象，這種寫了它的三次叫聲。） （2）找出文中鐮刀頭羊幾次“咩咩” 叫的地方，并把 “羊語(yǔ)”翻

8、譯成漢語(yǔ)，在旁邊批注。（3）用老師建議的句式歸納課文重點(diǎn)寫了鐮刀頭羊的哪些表現(xiàn)。句式：當(dāng)（情況）時(shí)，鐮刀頭羊（行為），（形容詞）地“咩”了幾聲，仿佛在說：“”（把羊語(yǔ)翻譯成人語(yǔ)）最后，它（結(jié)果）（4）談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的評(píng)價(jià)。（臨難從容、富于智慧、王者風(fēng)范、以身作則）6、歸納斑羚形象的精神。(2分鐘)談話：看了斑羚群體飛渡的悲壯場(chǎng)面，我們?cè)谡鸷持嘁欢ㄓ泻芏噘澝赖脑~語(yǔ)送給這群斑羚，你會(huì)選用哪些美詞來贊美這群斑羚呢？學(xué)生回答時(shí)老師適時(shí)板書：斑羚舍己為人、犧牲自我、顧全大局、團(tuán)隊(duì)精神（三）分析“彩虹”的作用。(4分鐘)談話：感謝同學(xué)們的贊美之詞。斑羚精神光芒四射，美麗動(dòng)人，文中還描寫了另一種東西，它

9、和斑羚精神一樣美麗眩目，那是什么？（彩虹）提問：文中一共描寫了幾次彩虹，在文中勾畫出來，讀一讀，想想這些描寫僅僅是景物描寫嗎？有何作用？ 三次。第一次：當(dāng)斑羚身陷絕境時(shí)，天空出現(xiàn)彩虹，渲染了一種神秘的色彩，也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，因?yàn)轭^羊或許就是受了彩虹的啟示才想出的自救措施。第二次：斑羚飛渡時(shí)彩虹相映，烘托出飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的悲壯美。第三次：頭羊走向彩虹，渲染了頭羊自我犧牲精神的崇高美。引導(dǎo)學(xué)生品味文章最后一個(gè)句子的含義：“它走了上去，消失在一片燦爛中?！睜N爛僅僅指那道彩虹嗎？（課后練習(xí)題）（四） 主題提升1.提問：作者給我們講斑羚飛渡的故事，僅僅是為了贊美斑羚嗎？引導(dǎo)：是一篇?jiǎng)游镄≌f

10、，僅僅是寫動(dòng)物的嗎？非也。同樣也是寫人的。動(dòng)物在災(zāi)難面前表現(xiàn)出了超人的意志、力量、求生的愿望和犧牲的精神。人類面臨災(zāi)難時(shí)有怎樣的表現(xiàn)？那我們?cè)賮砜匆粋€(gè)故事2、（老師朗讀）：“諾曼底號(hào)”遇難記（節(jié)選）(2分鐘)震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。船上沒有封艙用的防漏隔墻，救生圈也不夠。哈爾威船長(zhǎng)，站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去?！?實(shí)際上一共有六十一人，但

11、是他把自己給忘了。船長(zhǎng)喊了一聲：“奧克勒福大副？”大副回答：“到！”船長(zhǎng)問道：“我們還有多少分鐘？”“二十分鐘。”“夠了，”船長(zhǎng)說，“讓每個(gè)人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？”“在，船長(zhǎng)。”“哪個(gè)男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他?！贝蠹伊r(shí)不出聲了。沒有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。二十分鐘到了，輪船沉沒了。船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了。哈爾威船長(zhǎng)，他屹立在艦橋上，一個(gè)手勢(shì)也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。老師申請(qǐng)講述：這是法國(guó)大文豪雨果寫的“諾曼

12、底號(hào)”遇難記中的片段。這個(gè)故事的結(jié)尾與課文的結(jié)尾是不是一樣？對(duì)，這兩段文字簡(jiǎn)直就是同一個(gè)模子里印出來的。那站在指揮臺(tái)上鎮(zhèn)靜果斷指揮人們脫險(xiǎn)而自己卻來不及脫險(xiǎn)最后沉進(jìn)大海的哈爾威船長(zhǎng)不就是人間的鐮刀頭羊嗎？在我們?nèi)祟悾?dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，我們也會(huì)像文中的斑羚群那樣，渴望脫險(xiǎn)，渴望生存，也會(huì)急中生智地采取一些逃離措施，這是無可厚非的，這正說明了生命的珍貴。但是，也有許多英雄，在緊急關(guān)頭，勇于犧牲，把生的希望讓給別人，就像本文中的老斑羚，他們向我們展示了他們?nèi)绮屎绨憬k麗動(dòng)人的人格魅力，他們是最可愛，最可敬的人。小結(jié)作者創(chuàng)作斑羚形象的意義：贊美具有斑羚精神的人。即在緊急關(guān)頭，舍己為人、犧牲自我、顧全大局的精

13、神。具有斑羚精神的人被我們稱為英雄。你還知道哪些人間的斑羚英雄？請(qǐng)給大家講講。(1分鐘)學(xué)生講完后老師出示幾個(gè)感動(dòng)中國(guó)的人間斑羚照片并講解。(1分鐘)、最美媽媽吳菊萍【頒獎(jiǎng)詞】 危險(xiǎn)裹脅生命呼嘯而來，母性的天平容不得剎那搖擺。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的傳統(tǒng)美德。她并不比我們高大，但那一刻，已經(jīng)讓我們仰望。、烈火金剛劉金國(guó)【頒獎(jiǎng)詞】 賊有未曾經(jīng)我縛，事無不可對(duì)人言。是盾，就矗立在危險(xiǎn)前沿，寸步不退。是劍，就向邪惡揚(yáng)眉出鞘，絕不姑息。烈火鍛造的鐵血將帥，兩袖清風(fēng)的忠誠(chéng)衛(wèi)士。3、 李劍英：16秒內(nèi)的選擇是犧牲2006年，李劍英完成訓(xùn)練任務(wù)駕機(jī)返航途中，遭遇鴿群撞擊。此時(shí)，飛機(jī)高度1

14、94米，跳傘就能保住生命。從鴿群撞擊點(diǎn)到飛機(jī)墜毀點(diǎn)2300米跑道延長(zhǎng)線的兩側(cè)680米范圍內(nèi)，分布7個(gè)自然村。如果跳傘后飛機(jī)失去控制，墜入村莊，后果不堪設(shè)想。16秒的時(shí)間內(nèi)，他毫不猶豫地選擇了迫降，壯烈犧牲?！绢C獎(jiǎng)詞】煙籠大地，聲震藍(lán)天。星隕大地，魂歸長(zhǎng)天，他有22年飛行生涯，可命運(yùn)只給他16秒！他是一名軍人，自然把生命的天平向人民傾斜。飛機(jī)無法轉(zhuǎn)彎，他只能讓自己的生命改變航向。五、心靈的升華為老斑羚或所有斑羚寫頒獎(jiǎng)辭(5分鐘) 學(xué)生交流后老師出示自己寫的頒獎(jiǎng)辭(4分鐘)六、結(jié)束語(yǔ)(1分鐘)一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他取得什么。人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義

15、。愛因斯坦我們學(xué)習(xí)斑羚飛渡，就是要明白每個(gè)生命都是珍貴的，在珍惜生命的同時(shí)，我們更要明白，只有懂得“貢獻(xiàn)”的生命才是有價(jià)值的生命，才是最偉大、最美麗的生命。七、作業(yè)：1、再讀課文，思考?xì)w納本文中哪些寫作方法值得我們借鑒？2、積累語(yǔ)言：選擇你所喜歡的語(yǔ)句或段落抄寫在本子上并背誦。進(jìn)入課堂，等待上課。學(xué)生隨著老師提問回答。學(xué)生交流復(fù)述課文的技巧。學(xué)生復(fù)述第九段。朗讀、品味、交流。瀏覽課文、勾畫、朗讀、品味、交流。跳讀課文，勾畫，朗讀，思考，交流。學(xué)生跳讀課文，勾畫語(yǔ)句，旁批。學(xué)生回答抒發(fā)對(duì)斑羚的贊美。學(xué)生跳讀課文，找描寫彩虹的句子，思考其作用。討論、交流自由交流學(xué)生講勇于獻(xiàn)身以保全集體的英雄。學(xué)生

16、寫作，交流營(yíng)造課堂氣氛。明確刻畫的對(duì)象，為后面分析斑羚形象作鋪墊。交給學(xué)生復(fù)述課文的技巧，提高學(xué)生復(fù)述課文的能力。品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言，更好地理解斑羚形象的偉大。學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫、側(cè)面烘托、多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用等多種手段刻畫斑羚形象的寫作方法。 訓(xùn)練學(xué)生有邏輯地表達(dá)、歸納文章內(nèi)容。 人間的斑羚英雄：、最美媽媽吳菊萍2011年7月2日下午，杭州濱江白金海岸小區(qū)。兩歲的妞妞趁奶奶不注意，爬上了窗臺(tái)，接著被窗沿掛住，隨時(shí)都有墜落的可能。這可是在10樓，樓下的鄰居都驚呆了。堅(jiān)持了一分鐘左右，妞妞還是掉了下來。說時(shí)遲那時(shí)快，剛好路過這里的吳菊萍踢掉高跟鞋，張開雙臂，沖過去接住了妞妞。被緊急送往醫(yī)院后，吳菊萍被

17、診斷為左手臂多處粉碎性骨折，尺橈骨斷成三截，預(yù)計(jì)半年才能康復(fù)。逃過一劫的妞妞在10天后蘇醒過來，開口叫了“爸爸、媽媽”?！斑@是本能，是一個(gè)母親應(yīng)該做的事情。”躺在病床上，吳菊萍一臉平靜。事件發(fā)生時(shí)，她的孩子只有七個(gè)月大，尚在哺乳期。榮譽(yù)鋪天蓋地，吳菊萍保持了清醒的認(rèn)識(shí)，“我只是普通人，問心無愧就好。”公司獎(jiǎng)勵(lì)了20萬元，她留作自用，為此背負(fù)了不少壓力?！拔倚枰煤蒙睿煤霉ぷ?，才有能力去幫助身邊的人?！辟狆B(yǎng)父母、培養(yǎng)孩子、還房貸任何普通人，都無法對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問題視而不見?！拔視?huì)把重心調(diào)整回工作、家庭中來，減少媒體活動(dòng)?！眳蔷掌寄旰髮⒅胤倒ぷ鲘徫唬畲蟮男脑甘强粗ゆづc自家孩子健康長(zhǎng)大。【頒獎(jiǎng)

18、詞】 危險(xiǎn)裹脅生命呼嘯而來，母性的天平容不得剎那搖擺。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的傳統(tǒng)美德。她并不比我們高大，但那一刻，已經(jīng)讓我們仰望。、烈火鍛造的鐵血將帥 劉金國(guó)【事跡】 2010年7月16日傍晚，大連新港的輸油管線在油輪卸油作業(yè)時(shí)發(fā)生原油泄漏發(fā)生火災(zāi)，火勢(shì)順排污渠蔓延。火情就是命令。公安部副部長(zhǎng)、紀(jì)委書記劉金國(guó)第一時(shí)間率領(lǐng)專家組趕赴現(xiàn)場(chǎng)，指導(dǎo)救災(zāi)。面對(duì)長(zhǎng)達(dá)數(shù)千米的火線、數(shù)十個(gè)儲(chǔ)量巨大的油罐隨時(shí)爆炸的危險(xiǎn)，劉金國(guó)在前沿連續(xù)指揮了七個(gè)小時(shí)，直至將大火撲滅。 每逢重大突發(fā)事件，劉金國(guó)都親臨一線指揮。2008年的“512”汶川特大地震救援中，他擔(dān)任公安部前線總指揮，緊急調(diào)集、指揮全

19、國(guó)2萬多名公安專業(yè)救援力量，從廢墟中搜救出被埋壓人員8335人。 【頒獎(jiǎng)詞】 賊有未曾經(jīng)我縛，事無不可對(duì)人言。是盾，就矗立在危險(xiǎn)前沿，寸步不退。是劍，就向邪惡揚(yáng)眉出鞘，絕不姑息。烈火鍛造的鐵血將帥，兩袖清風(fēng)的忠誠(chéng)衛(wèi)士。3、李劍英：16秒內(nèi)的選擇是犧牲 2006年，李劍英完成訓(xùn)練任務(wù)駕機(jī)返航途中，遭遇鴿群撞擊。此時(shí)，飛機(jī)高度194米，跳傘就能保住生命。從鴿群撞擊點(diǎn)到飛機(jī)墜毀點(diǎn)2300米跑道延長(zhǎng)線的兩側(cè)680米范圍內(nèi)，分布7個(gè)自然村。如果跳傘后飛機(jī)失去控制，墜入村莊，后果不堪設(shè)想。16秒的時(shí)間內(nèi)，他毫不猶豫地選擇了迫降，壯烈犧牲。【頒獎(jiǎng)詞】煙籠大地，聲震藍(lán)天。星隕大地，魂歸長(zhǎng)天，他有22年飛行生涯，可命運(yùn)只給他16秒！他是一名軍人，自然把生命的天平向人民傾斜。飛機(jī)無法轉(zhuǎn)彎，他只能讓自己的生命改變航向。