《精校版【蘇教版】小學數(shù)學一年級上冊：第八單元10以內的加法與減法第16課時加減混合》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《精校版【蘇教版】小學數(shù)學一年級上冊：第八單元10以內的加法與減法第16課時加減混合（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、最新精選優(yōu)質數(shù)學資料最新精選優(yōu)質數(shù)學資料第八單元 10以內的加法和減法第16課時 加減混合教學內容： 課本第74-75頁。教學目標： 1、觀察、聯(lián)系生活情境，理解加減混合運算的含義和運算順序。 2、發(fā)展初步的計算能力、發(fā)散思維能力和語言表達能力。 3、在教師的指導下能提出問題并解決問題，體會生活里數(shù)學問題的多樣性和問題的不確定性。教學重點： 引導學生聯(lián)系生活實際，通過觀察情境圖并交流感受，理解加減混合運算的含義和運算順序。教學難點： 引導學生正確描述圖中的動作過程。課前準備： 課件。教學過程：一、情境導入 1、口算。 512 325 603 712 741 1055 622 935 舉其中一個

2、作為例子，如：935讓學生說說先算什么，再算什么。 2、看圖列式。 = 3、多媒體演示兩個情境。 乘客上車、下車無序擁擠。讓學生評一評這種行為，并猜一猜車上人數(shù)增減情況。乘客上車、下車井然有序（2人下車，3人上車），讓學生說一說，并想一想車上人數(shù)增減多少？猜一猜每一次上、下車人數(shù)和車上人數(shù)還有多少，我們不但要細心觀察每次上、下車人數(shù)，還有根據(jù)車上原有的人數(shù)進行加減計算。二、探究交流 1、提出問題。 多媒體演示動畫短片；車上有7人，先下車2人，接著3人上車。提問：（1）從剛才的動畫片中，你看到了什么？在小組里說一說。 （2）你能用學具來擺一擺剛才乘車的情況嗎？ （3）你能用一個算式來表示動畫片的

3、意思嗎？學生列式： 7-2+3= 2、揭示課題。 質疑：這一題和我們學的連加、連減有什么不一樣？ 講述：連加、連減的算式里，要么都是加號，要么都是減號，而我們今天學的算式里既有加號，又有減號，這就是我們今天要學習的“加減混合運算”。 3、探究算法。 提問：加減混合的算式怎樣計算呢？ 學生討論后說一說計算過程：先算72=5，再算53=8，所以723=8。三、反饋完善 1、“想想做做”第1題。引導學生說出圖意，再在書上填空。 請幾名學生說計算過程。 2、“想想做做”第2題。學生交流圖意，再填空。 小結：看來，在我們的生活里，到處都有數(shù)學知識。我們可要留心觀察喲！ 3、“想想做做”第5題。 談話：大

4、森林里有猴子、野豬，還有兔子。你準備列一個怎樣的算式？請在書上填空，填好后，在小組里說一說每個算式表示的意思，然后全班交流。 板書：8-3-1=4 2+2+3=7 3+1+4=8 4+3+2=9 9-4-3=2 9-3-2=4 4、提問：白兔跳籬笆跳累了，我們幫它摘絲瓜好嗎？ 多媒體出示“想想做做”第4題。學生連線、交流。四、 課堂總結 通過這節(jié)課的學習，你有學到了什么知識呢？板書設計： 加減混合運算 加減混合運算按照從左到右的順序進行運算。 8-3-1=4 2+2+3=7 3+1+4=8 4+3+2=9 9-4-3=2 9-3-2=4教學反思：教材設計了學生熟悉的上車、下車的生活情境,幫助學生感受生活里的加減混合的現(xiàn)實問題。在“想想做做”中安排了聯(lián)系生活實際的問題,還安排了一幅可以列出連加、連減或加減混合算式的圖,意在讓學生體會生活里的數(shù)學問題的多樣性和答案的不確定性。利用學生熟悉和喜愛的卡通畫,把“想想做做”中的題目用動畫形式展現(xiàn),直觀形象、圖文并茂地顯現(xiàn)生動有趣的素材,使學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識,在游玩中解決數(shù)學問題,體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系。最后以鼓勵的語句結課,增加學生學習數(shù)學的信心和興趣。最新精選優(yōu)質數(shù)學資料