《【小學(xué)美術(shù)教案】8.年年有余》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【小學(xué)美術(shù)教案】8.年年有余（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題年年有余課時(shí)1課時(shí)班級(jí)四（2）編寫(xiě)者吳春艷一、教材內(nèi)容分析1. 浙美版第8冊(cè)小學(xué)美術(shù)第8課。2. 在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，“年年有余”象征財(cái)富與收獲，“魚(yú)躍龍門(mén)”寓意光榮與夢(mèng)想。自古至今，人們用魚(yú)紋來(lái)裝飾器物及日常用品，留下了大量的文化瑰寶。北京2008奧運(yùn)會(huì)的吉祥物中的福娃貝貝，其形象為魚(yú)，頭部紋飾使用了中國(guó)新石器時(shí)代的魚(yú)紋圖案。通過(guò)對(duì)這些人文資源的開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，從而加強(qiáng)其對(duì)人類社會(huì)及文化的體驗(yàn)，培養(yǎng)其對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。本課強(qiáng)調(diào)對(duì)魚(yú)的基本特征的把握，運(yùn)用自己的想象能力對(duì)魚(yú)的某些部位進(jìn)行概括、夸張，從而創(chuàng)造出天真、古樸的魚(yú)形紋樣；同時(shí)，本課特別強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)習(xí)貼

2、近學(xué)生的生活，使學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生用魚(yú)紋裝飾圓形器物，培養(yǎng)其熱愛(ài)生活的情感。教材中具體安排的圖片，便于教學(xué)時(shí)欣賞，使學(xué)生更直觀地了解魚(yú)文化及魚(yú)形紋樣的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1、初步了解傳統(tǒng)魚(yú)紋的藝術(shù)美感，知道中國(guó)文字“諧音”的用法，懂得圓形紋樣的特點(diǎn)。2、運(yùn)用概括、夸張等手法設(shè)計(jì)、繪制出具有童趣的魚(yú)紋裝飾。3、通過(guò)對(duì)魚(yú)紋的了解、設(shè)計(jì)和制作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。三、學(xué)習(xí)者特征分析四年級(jí)的學(xué)生屬于小學(xué)中年級(jí)階段，認(rèn)知能力相對(duì)較強(qiáng)，并對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化“年年有余”的相關(guān)知識(shí)有了一些了解，本節(jié)課的設(shè)置

3、符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) “教無(wú)定法、學(xué)無(wú)定法”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性” 的理念，我將運(yùn)用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。 在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、對(duì)比法、觀察法、討論法、操作法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們充分享受到成功的樂(lè)趣。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備（學(xué)生）收集魚(yú)紋圖片資料、有關(guān)魚(yú)的故事、繪畫(huà)工具。（教師）課件、魚(yú)紋圖片資料、動(dòng)畫(huà)片年年有余（魚(yú)）、圓形紙片。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。1、聯(lián)系生活實(shí)際

4、，談話導(dǎo)入。（有喜歡釣魚(yú)的同學(xué)嗎？有喜歡吃魚(yú)的同學(xué)嗎？同學(xué)們過(guò)年都吃魚(yú)嗎？同學(xué)們想認(rèn)識(shí)一些水里生活的朋友嗎? 視具體情況進(jìn)行。）2、創(chuàng)設(shè)情景：參觀色彩斑斕的魚(yú)世界（課件展示）思考：這些魚(yú)都有哪些基本特征？有哪些部位組成？（課件出示：由魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)鰭、魚(yú)尾組成。）3、置疑：（出示新石器時(shí)代的魚(yú)紋）剛才同學(xué)們看到的魚(yú)都是現(xiàn)實(shí)生活中的魚(yú)，現(xiàn)在給同學(xué)們介紹一位遠(yuǎn)古來(lái)有朋友，請(qǐng)看這幅畫(huà)，與生活中的魚(yú)有什么不同？（為概括、夸張的表現(xiàn)方法打下鋪墊。）師：這用面表現(xiàn)的魚(yú)可是大有來(lái)頭，這條魚(yú)已有幾千年的歷史了，是古人用畫(huà)魚(yú)的方法來(lái)畫(huà)的。學(xué)生：喜歡通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情景，注重學(xué)生興趣的激發(fā)，讓學(xué)生從生活的大空間中進(jìn)入

5、美術(shù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的美的元素。從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。倡導(dǎo)大美術(shù)觀，而不是局限于美術(shù)技能技法。）（二）、認(rèn)識(shí)中國(guó)文化的博大精深，揭題，體會(huì)中國(guó)文字諧音的用法。1、師：你知道這種魚(yú)形圖案最初出現(xiàn)在哪里嗎？又為什么要把魚(yú)紋描繪在陶器上呢？（中國(guó)人歷來(lái)對(duì)藝術(shù)都頗有研究，像魚(yú)這樣吉祥的事物，他們很喜歡畫(huà)在陶盆上，直到現(xiàn)在都很有欣賞價(jià)值?，F(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一下，陶盆口沿微卷，盆的外壁描繪了三條互相追逐的魚(yú)，形象生動(dòng)，充滿生活氣息。魚(yú)紋刻畫(huà)得十分生動(dòng)：魚(yú)頭雖是寥寥數(shù)筆，卻把魚(yú)的形神勾畫(huà)得具體、細(xì)微。魚(yú)身上沒(méi)有了魚(yú)鱗，卻充滿了生氣。整個(gè)圖案顯得非

6、常古樸、簡(jiǎn)潔。把魚(yú)畫(huà)在陶器上，希望生活衣食有余?！棒~(yú)”和“余”同音。）2、師：由于魚(yú)是吉祥富裕的象征，于是就有了很多關(guān)于魚(yú)的說(shuō)法，這幅年畫(huà)就是因魚(yú)得名的（出示課件）連（蓮）年有余（魚(yú)）。（揭示課題：年年有余）3、看動(dòng)畫(huà)片年年有余（魚(yú)），它還有著另外一種說(shuō)法連年有余。邊看邊想：你從中知道了什么？美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一處重要的文化行為。在此引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，有助于學(xué)生共享人類社會(huì)的文化資源，拓寬視野，感受中華文化的博大精深，進(jìn)一步將魚(yú)文化傳承和發(fā)揚(yáng)。（三）、欣賞傳統(tǒng)魚(yú)形紋樣的藝術(shù)美感，嘗試運(yùn)用概括夸張的手法來(lái)設(shè)計(jì)魚(yú)紋。1、師

7、：看了動(dòng)畫(huà)片后，你們想不想再繼續(xù)看看古代人是怎樣畫(huà)魚(yú)的呢？（課件出示）（認(rèn)真觀察魚(yú)紋，引導(dǎo)學(xué)生從魚(yú)嘴，魚(yú)鰭等的表現(xiàn)上進(jìn)行觀察，進(jìn)一步體會(huì)“概括”的表現(xiàn)手法。）2、師：這些魚(yú)紋各部位的表現(xiàn)又不一樣了，比如說(shuō)尾巴有什么不同？頭部表現(xiàn)也各有特點(diǎn)，有魚(yú)須了，生活中的魚(yú)須又怎樣呢？相比之下，有什么發(fā)現(xiàn)？古人采用了什么手法？（從魚(yú)紋中找一找異同點(diǎn)，體會(huì)“夸張”的表現(xiàn)手法。）3、學(xué)生嘗試作畫(huà)，教師巡視師：看了這些古樸的魚(yú)紋后，現(xiàn)在也請(qǐng)同學(xué)們用古人的方法（概括，夸張）來(lái)設(shè)計(jì)一條你喜歡的魚(yú)。4、魚(yú)紋評(píng)析。（從學(xué)生完成的作品中選抓住魚(yú)概括、夸張手法的作品來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）學(xué)生觀察魚(yú)紋的各個(gè)部位表現(xiàn)的不同手法，體會(huì)造型

8、手法的夸張，感受夸張的美。美術(shù)課程需要更多的培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，把對(duì)接觸到的實(shí)際事物和具體環(huán)境，通過(guò)感知能力轉(zhuǎn)化為具體形象。此環(huán)節(jié)是在前面的基礎(chǔ)上，把實(shí)際生活中的魚(yú)與古代魚(yú)紋結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)具有個(gè)性化的魚(yú)紋，為下一環(huán)節(jié)的魚(yú)紋圓形裝飾打下基礎(chǔ)。（四）、體會(huì)魚(yú)紋在圓形中的設(shè)計(jì)美感，進(jìn)行創(chuàng)作。1、師：咱們祖國(guó)現(xiàn)在正迎來(lái)62周年的華誕，這62年來(lái)祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)正在向富裕強(qiáng)盛邁進(jìn)，今天就讓我們用剛才設(shè)計(jì)的魚(yú)紋，為祖國(guó)62歲的生日設(shè)計(jì)一份禮物，祝愿祖國(guó)繁榮昌盛，年年有余，也祝愿大家生活富裕，年年有余，好嗎？（欣賞圓形魚(yú)紋裝飾，并要求同學(xué)們?cè)诮處煱l(fā)放的圓形紙片上進(jìn)行設(shè)計(jì)。）2、應(yīng)用學(xué)生自己設(shè)

9、計(jì)的魚(yú)紋，在圓形紙片中進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾。3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（注重過(guò)程）4、作品評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)互評(píng)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。（介紹自己的畫(huà)，畫(huà)的是什么？有何意義？哪些地方最滿意？其它同學(xué)畫(huà)的哪些地方值得學(xué)習(xí)？還可以在哪些地方進(jìn)行完善？）藝術(shù)來(lái)源于生活，又要回歸生活。把魚(yú)從生活中提升成魚(yú)紋，又回歸到生活中的魚(yú)紋裝飾，這更能讓學(xué)生感受美術(shù)學(xué)習(xí)與生活同在。在學(xué)生設(shè)計(jì)的過(guò)程中，保護(hù)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，尊重學(xué)生獨(dú)特的思維，讓學(xué)生真正享受學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂(lè)。及時(shí)評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。（五）、課后拓展師：對(duì)于中國(guó)幾千年的魚(yú)文化來(lái)說(shuō)，我們今天只學(xué)了其中小小的一部分，在每個(gè)時(shí)期，魚(yú)都有著各種不同的形象。（課件出示）如商周時(shí)期的簡(jiǎn)要生動(dòng)，秦漢時(shí)期的深沉博大，宋元時(shí)期的自然靈動(dòng)，明清時(shí)期的吉祥寓意，一直到現(xiàn)在魚(yú)紋在福娃貝貝中的設(shè)計(jì)和應(yīng)用等。所以，課后請(qǐng)每一位同學(xué)再去更多的了解一些有關(guān)魚(yú)的文化，讓“魚(yú)”處處伴著我們處處有“余”，祝愿咱們的祖國(guó)年年有余，繁榮昌盛，也祝愿祖國(guó)人民生活幸福，年年有余。（六）、收集學(xué)生作品。 （1）每組將制作好的作品上臺(tái)展示，進(jìn)行一次評(píng)比。（2）小結(jié)：我們用自己的作品美化生活。板書(shū)設(shè)計(jì)：七、教學(xué)反思