《山東省聊城高唐一中七年級歷史下冊 第6課《夏商西周的社會與國家》課件 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省聊城高唐一中七年級歷史下冊 第6課《夏商西周的社會與國家》課件 北師大版（20頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第6課 夏商西周的社會與國家北師大版義務教育課程標準實驗教科書北師大版義務教育課程標準實驗教科書 七年級上冊講義七年級上冊講義【內容標準內容標準】 說出西周分封制的主要內容。一、教學目標l知識與能力（1 1）能夠說出西周分封制的主要內容。能夠說出西周分封制的主要內容。（2）了解統(tǒng)治階級是通過軍隊、刑法的暴力鎮(zhèn)壓和）了解統(tǒng)治階級是通過軍隊、刑法的暴力鎮(zhèn)壓和 思想上的禮儀教化等手段來統(tǒng)治人民的。思想上的禮儀教化等手段來統(tǒng)治人民的。（3）識讀）識讀“周初分封略圖周初分封略圖”，提高識圖能力，并注，提高識圖能力，并注意意 古今地名（或簡稱）的關系。古今地名（或簡稱）的關系。過程與方法（1 1）通過參與

2、模擬貴族、平民與奴隸不同身份的社通過參與模擬貴族、平民與奴隸不同身份的社 會成員的生產生活情況表演，學習組織歷史短會成員的生產生活情況表演，學習組織歷史短 劇演出的方法，培養(yǎng)豐富的歷史想像力。劇演出的方法，培養(yǎng)豐富的歷史想像力。（2）通過參與設計）通過參與設計“西周社會網絡示意圖西周社會網絡示意圖”等教學等教學活活 動，學習采用多種方式表達觀點的方法。動，學習采用多種方式表達觀點的方法。情感態(tài)度與價值觀 通過學習通過學習“分封制分封制”和和“禮儀教化禮儀教化”，了解它們既有利于奴隸主階級的統(tǒng)治，又是了解它們既有利于奴隸主階級的統(tǒng)治，又是中國中國“尊祖敬宗的孝親觀念和德行尊祖敬宗的孝親觀念和德行

3、”這一優(yōu)這一優(yōu)良傳統(tǒng)形成的淵源，從而加強孝親觀念。良傳統(tǒng)形成的淵源，從而加強孝親觀念。本課講的是夏商西周時期，最高統(tǒng)治者維護自己和本階級本課講的是夏商西周時期，最高統(tǒng)治者維護自己和本階級的統(tǒng)治、建立了嚴密的階級結構和森嚴的等級關系。本課內容分的統(tǒng)治、建立了嚴密的階級結構和森嚴的等級關系。本課內容分為三個子目：為三個子目：“西周的分封制西周的分封制”一目主要介紹了最高統(tǒng)治者周王一目主要介紹了最高統(tǒng)治者周王是如何通過分封制來維系等級關系、管理廣大地區(qū)的；是如何通過分封制來維系等級關系、管理廣大地區(qū)的；“貴族、貴族、平民與奴隸平民與奴隸”一目主要介紹當時的不同階級的社會地位和社會分一目主要介紹當時的

4、不同階級的社會地位和社會分工；工；“刑法、軍隊與禮儀教化刑法、軍隊與禮儀教化”是統(tǒng)治階級通過暴力鎮(zhèn)壓和禮儀是統(tǒng)治階級通過暴力鎮(zhèn)壓和禮儀教化來統(tǒng)治人民。教化來統(tǒng)治人民。 教學重點： 說出分封制的主要內容。說出分封制的主要內容。 教學難點： 理解分封制和禮儀教化的作用，學習設計西周的社會網絡圖。理解分封制和禮儀教化的作用，學習設計西周的社會網絡圖。 1.本課的內容對學生來說是一個比較枯燥、抽象本課的內容對學生來說是一個比較枯燥、抽象的的 概念，教學中要注重調動學生的積極性。概念，教學中要注重調動學生的積極性。2.學生對表演比較感興趣，教學中可以在這個方學生對表演比較感興趣，教學中可以在這個方面面

5、為學生創(chuàng)造條件。為學生創(chuàng)造條件。復習導入新課： 上節(jié)課我們學習了哪些內容？周上節(jié)課我們學習了哪些內容？周朝疆域遼闊，假如你是周王，你準備朝疆域遼闊，假如你是周王，你準備如何管理你的國家呢？如何管理你的國家呢？（新課學習（新課學習 ） 西周的分封制主要通過一段視頻結合課文自主學西周的分封制主要通過一段視頻結合課文自主學習，回答問題來解決。習，回答問題來解決。一、西周的分封制（閱讀思考）一、西周的分封制（閱讀思考） 1. 1. 西周為什么要實行分封制？西周為什么要實行分封制？ 2. 2. 分封制的主要內容是什么？分封制的主要內容是什么？ 3. 3. 周王對哪些人進行了分封？為什么要分封前周王對哪些

6、人進行了分封？為什么要分封前代貴族后裔？代貴族后裔？ 4. 4. 周初有哪些分封國？這些分封國集中在什么周初有哪些分封國？這些分封國集中在什么地方？說明什么？地方？說明什么？ 5. 5. 分封制有何意義？分封制有何意義？ 在講第在講第4 4題時結合題時結合周初分封略圖周初分封略圖，注意古今，注意古今地名的比較，影響最大的諸侯國的名字。地名的比較，影響最大的諸侯國的名字。 在講第在講第2題時，結合西周分封制的圖，題時，結合西周分封制的圖，加深學生對分封制的理解。加深學生對分封制的理解。 在講第在講第4題時結合題時結合周初分封略圖周初分封略圖，注意古今地名的比較，主要的諸侯國的名注意古今地名的比較

7、，主要的諸侯國的名字。字。 在講第在講第5題時可以提問題時可以提問“分封制分封制”能永能永遠遠“以藩屏周以藩屏周”嗎？嗎？二、貴族、平民與奴隸二、貴族、平民與奴隸（看書思考）（看書思考）1. 夏商西周社會是依據(jù)什么來確定不同的等夏商西周社會是依據(jù)什么來確定不同的等級的？級的？2. 當時社會有哪些階級？各階級是做什么的？當時社會有哪些階級？各階級是做什么的？他們最主要的區(qū)別是什么？他們最主要的區(qū)別是什么？此圖說明什么社會現(xiàn)象？材料解析： 天子殺殉，眾者數(shù)百，寡者數(shù)十；將軍、大夫殺殉，眾者數(shù)十，寡者數(shù)人。 墨子問題：這則材料反映了什么？角色扮演： 假如我們處于西周社會，圍繞著貴族、平民、奴隸可能會

8、發(fā)生一個怎樣的故事？請你敘述出來，如果由小組表演出來，將會更棒！三、軍隊、刑法與禮儀教化三、軍隊、刑法與禮儀教化 本目的學習可以通過以下兩個問題來完本目的學習可以通過以下兩個問題來完成教學，在講到刑法時再來完成書上的成教學，在講到刑法時再來完成書上的“想想一想一想”。1. 夏商周國家統(tǒng)治人民的手段有哪些？夏商周國家統(tǒng)治人民的手段有哪些？ 軍隊、刑法軍隊、刑法暴力手段暴力手段 禮儀教化禮儀教化 懷柔政策懷柔政策2. 什么是禮？禮的實質是什么？禮儀教化有什么是禮？禮的實質是什么？禮儀教化有 何作用？何作用？軍隊軍隊刑法刑法禮儀禮儀 他們分別屬于哪個等級？ 制作一份家庭親屬世系制作一份家庭親屬世系表，寫出從祖父母到你本人表，寫出從祖父母到你本人全部男女親屬的姓名和稱謂。全部男女親屬的姓名和稱謂。