《《牛津小學英語》3B Unit5 Plus and minus(A部分)教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《牛津小學英語》3B Unit5 Plus and minus(A部分)教學設(shè)計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《牛津小學英語》3B Unit5 Plus and minus（第二課時）教案設(shè)計 教學內(nèi)容：牛津小學英語（蘇教版）3B Unit 5 Plus and minus (A部分) 教學目標： 1、能夠熟練掌握What’t…plus/minus…?及其回答It’s…并能用That’s right./Sorry. You are wrong./Oh, no.等作出評價，能夠熟練問答交際。 2、適當拓展評價答語，靈活運用所學知識大膽交際；并結(jié)合數(shù)學教學進行plus and minus的實際教學交際，大膽運用句型于實際生活中。 3、初步熟悉歌曲《Twenty green bottles.》

2、 4、進一步鞏固數(shù)字1—20，并繼續(xù)加強teen、ty以及數(shù)詞13、15、20讀音的指導(dǎo)，規(guī)范發(fā)音。 教學重點： 1、熟練運用What’t…plus/minus…?及其回答It’s…并能用That’s right./Sorry. You are wrong./Oh, no.等作出評價，能夠熟練問答交際。 2、能夠結(jié)合數(shù)學教學進行plus and minus的實際教學交際，并能運用所學英語知識大膽交際。 教學難點： 1、能夠結(jié)合數(shù)學教學進行plus and minus的實際教學交際，并能運用所學英語知識大膽交際。 2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并形成正確英語運用觀念。 3、熟悉

3、歌曲《Twenty green bottles.》，感受歌曲韻律，熟悉單詞。 教學理念： 1、 小學英語提倡活動式教學，其目的是讓學生在不同的語言活動中感受、理解、記憶并運用語言，讓學生在活動中積極參與、大膽實踐、達到學以致用的學習效果。 2、運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣，能創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)和支持學生想象的情景，給學生以樂趣，更給學生以啟迪，為學生創(chuàng)設(shè)了自主學習的情景，提高了教學效率。 教學準備： 加減符號道具，多媒體，歌曲磁帶，數(shù)字卡片，實物教具 教學過程： Step 1、Warm up exercises(歌曲激趣，營造氛圍) 1、 Greetings 2、 Sing

4、 a song 做動作，表演唱。 3、 Free talk（可利用課堂中的各種物品自由交流） What’s this/that in English/on the desk/in the bag ?It’s …/Can I have a look ? Sure. Here you are./What’s the time, please?… [設(shè)計意圖：借輕松活潑的歌曲活躍課堂氛圍，在學生情緒活躍的情況下進行自由對話。。教師適當引導(dǎo)后，學生自由發(fā)揮，拓寬學生的運用范圍。自由對話是心靈的交匯，通過師生充滿熱情的交談，拉近了彼此的距離，并借助鼓勵性語

5、言，培養(yǎng)學生大膽發(fā)揮的勇氣，同時注意對后進生的輔導(dǎo)與鼓勵.] Step 2、Revision （創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習運用） 1、 數(shù)數(shù)，多媒體出示果園，動物園 1)、果園：Apple tree T:How many apples are there in the tree? (學生用英語數(shù)數(shù)) Pear tree，Banana tree, Orange tree, 2）、動物園，T:How many dogs can you see? 2、 1)、Listen and say the next number 2）、Listen and say the number before

6、 [設(shè)計意圖：運用多媒體展開畫面，讓學生一開始就置身于數(shù)字情景中，再從1到20進行數(shù)字復(fù)習，在數(shù)數(shù)的過程中同時培養(yǎng)學生人讀已學單詞的能力，及時復(fù)現(xiàn)以前所學內(nèi)容。分數(shù)字段復(fù)習，有助于學生記憶，降低學習難度，易于學生回顧。由快到慢，由易到難，逐步加強訓練。三年級學生的好奇心強，用動畫充分調(diào)動學生的積極性！] Step 3、Presentation and drill（利用多媒體，學習新知） Learn “plus” 出示實物（隨手抓取學生東西） 1、T: What’s this in English? S: It’s a pencil box. T: Can I have a look? S

7、: Sure. Here you are. 再與另外一位同學對話，引出第二個文具盒，T：How many …can you see ? S: Two 總結(jié)：I have two pencil boxes.手勢示意，引導(dǎo)生說：one-one-two師引出plus教讀并以手勢引導(dǎo)理解意思。 2、 多媒體展示兩個物體相加， One plus one 板書課題：Unit 5 Plus(四線格),貼出“+”號 [加深印象，并理解plus的用法] 3、 多媒體出示學過的物品（情景交際，發(fā)散思維） 1）、生進行加法口語練習（算式） 2）、學生看手勢造句，如：three plus five ,

8、eight; four plus six , ten … 4、生熟練后，板書完整句子：What’s one plus two ? It’s three.（四線格）重點教讀：“What’s” ，“ It’s” 5、Chant(活躍氣氛，調(diào)動積極性) 1+2=3：one, one, one; two, two, two; What’s one plus two? It’s three . It’s three. Oh, I see. Oh, I see.(拍手配合節(jié)奏) [設(shè)計意圖：借助四線格規(guī)范學生書寫，培養(yǎng)學生正確的書寫習慣，掌握正確書寫方法。在新授內(nèi)容學習中，從單詞到短句，逐

9、步深入，易于學生消化，降低學習難度。以歌促學，寓教于樂，進一步激發(fā)了學生的學習興趣，開拓了思維，增強了語感。] 6、 Teach: Sorry. You’re wrong./ That’s right. 1） 、生自由練習（注意差生的練習情況，并注意學生良好學習習慣的培養(yǎng)） 2）、展示練習結(jié)果，生說錯：引出Sorry. You’re wrong. It’s… 和 Oh, no. It’s…。 說對引出：That’s right. 多媒體出示多種畫面，生自由根據(jù)圖中內(nèi)容編練對話 [設(shè)計意圖：運用多媒體教學打破傳統(tǒng)的師生對話，激發(fā)學生的學習興趣，也為學習后面的課文對話作鋪墊。在生編寫對

10、話并展示時，引導(dǎo)全體學生使用評價語，擴大鞏固范圍及運用面.] Learn “ minus” 多媒體出示開始的果樹和動物園。（德育滲透，樹立意識） 1、 T: How many …can you see ? S: I can see three. (點掉一個)T: Now, how many …can you see ? S：I can see two. 2、 Teach ：“-” “minus” T: three minus one , It’s one. (手勢、表情反復(fù)強調(diào)minus) 3、生說數(shù)字three . two .師重點引出減號“minus” 教讀單詞并

11、板書（四線格展示單詞）并貼出“—”號 4、生練說,如：nine minus five , four 1）、多媒體演示操練，注意對后進生的輔導(dǎo)、指導(dǎo)與引導(dǎo) 2）、Chant：nine ,nine ;five, five; nine minus five; What’s nine minus five ?(臉部表情及手勢：疑問)It’s five .搖頭擺手Oh, no. It’s four. That’s right. That’s right. [設(shè)計意圖：課堂實物獎勵，是對學生課堂優(yōu)秀表現(xiàn)的一種獎勵，同時也為其他同學樹立了優(yōu)秀榜樣，但要注意獎勵的要有價值；簡單的身體部委操使學生簡

12、單的感興趣的掌握了知識] 5、結(jié)合加的教法，自由進行減法自主學習 [培養(yǎng)學生的自主學習能力，并了解學生學習及運用的所學英語知識的能力] Step 4 Have a rest Listen to a song 《Twenty green bottles.》 1、 投影出示歌詞，引導(dǎo)生讀，簡單了解歌詞 2、 聽歌曲，自由編動作，感受歌曲韻律。 [設(shè)計意圖：只要求學生初步了解這首歌曲，并簡單的把握歌曲節(jié)奏，根據(jù)個人喜好自由配動作，師不作任何要求。] Step 5 Practice and consolidation 1、多媒體出示題目:小組比賽，并評比 [設(shè)計意圖：運用比

13、賽形式，即可以培養(yǎng)學生的競爭意識，又活躍課堂氣氛，還鞏固了知識] 2、生同桌編題并練習（注意對評價答語的使用） Step 6 Listen to the tape 1、 Listen to the tape and repeat. 2、 Listen and write.(把聽到的算式寫下來) [設(shè)計意圖：在教學中，聽錄音為學生提供了模仿標準，跟讀有助于培養(yǎng)學生的語感，聽寫更能培養(yǎng)并提高學生體聽、說、用英語的實際交際能力] Step7 Summary(引導(dǎo)總結(jié)，加強鞏固) T: Are you happy today? S: Yes. T: Why? S:自由發(fā)言 [設(shè)計意

14、圖：引導(dǎo)學生觀察板書，與教師一起整理、總結(jié)本課內(nèi)容，使學生在對新內(nèi)容有系統(tǒng)認識的同時，提高語言表達能力。] Step8 Endings 板書設(shè)計： Unit5 Plus and minus A: What’s one puls one ? B: It’s two . A: What’s three minus one ? B: It’s two . Sorry , you are wrong. / Oh ,no . It’s three That’s right. 教學反思：

15、 成功的課堂教學應(yīng)該是教師引領(lǐng)學生向未知方向挺進的愉快旅行。在教學中，我們要善于通過多種渠道尋找方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使其打下扎實的英語基礎(chǔ)。教師應(yīng)采用多種多樣的形式調(diào)動學生、引導(dǎo)學生，讓他們真正做到愛學、樂學、博學。 在整個教學過程中，我不是機械的傳授知識，而是創(chuàng)設(shè)一定的問題情景，學生始終在一種真實的情景中進行自主嘗試，使英語生活化，體現(xiàn)英語的實用性。遺憾的是，在小組憐惜時，一些學生唱主角，另一些學生卻處于旁觀者的位置。既然是小組活動就應(yīng)該人人參與。如果在活動中教師提出明確要求，要比一比那一組做的最好，發(fā)音最準確，問題最有價值、最有創(chuàng)意等，就可能避免以上問題。 由此，我不由得想到：在課前，老師多花點心思從學生的角度去想問題，去備課，去準備教具會收到事半功倍的教學效果。新課程標準下的英語課堂應(yīng)該是愉快、輕松、和諧、活潑的。只有在這樣的課堂中，學生才能學到更多的知識，課堂的活力才能體現(xiàn)，學生的主體地位才能發(fā)揮。 附件： 題 目：牛津小學英語3B Unit5 Plus and minus（第二課時）教案設(shè)計 類 別：教學類 英語 姓 名：徐希（女） 年 齡：25 職 稱：小學一級 郵 編：222116 地 址：柘汪鎮(zhèn)第二中心小學 聯(lián)系電話：0518——6871330