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1、第第1 1講講古代歷史上的改革古代歷史上的改革針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練1 1：(2010年山東卷)閱讀下列材料：材料一以詩賦記誦求天下之士，而無學(xué)校養(yǎng)成之法；以科名資歷敘朝廷之位，而無官司課試之方。王安石本朝百年無事札子材料二茍不可以為天下國家之用，則不教也，茍可以為天下國家之用者，則無不在于學(xué)。王安石上仁宗皇帝言事書請回答：(1)據(jù)材料一，概括說明當(dāng)時北宋在人才選用上存在哪些弊端。(2)材料二體現(xiàn)了王安石怎樣的教育思想？在這一思想指導(dǎo)下，王安石是如何改革科舉考試的？【參考答案】(1)弊端：人才選拔重詩賦記誦。官吏選用重科名資歷。(2)教育思想：注重實用。措施：改革科舉考試內(nèi)容，廢除詩賦取士，注重經(jīng)義

2、策論。(應(yīng)從“破除舊制”和“采用新法”兩個角度回答，言之有理即可) 備選題備選題 (2011年山西質(zhì)檢)閱讀下列材料：材料一秦國之俗，貪狼強力，寡義而趨利，可威以刑，而不可化以善；可勸以賞，而不可厲以名。被險而帶河，四塞以為固，地利形便，畜積殷富。孝公欲以虎狼之勢而吞諸侯，故商鞅之法生焉。摘自淮南子要略材料二(變法)行之十年民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。摘自史記商君列傳材料三從商鞅變法到秦始皇即位前一年的109年間，秦軍同六國共作戰(zhàn)65次。請回答：(1)材料一從哪四個方面概述商鞅變法的條件？(2)綜合上述材料，分析商鞅變法的特點和作用?！緟⒖即鸢浮?1)民風(fēng)民俗；地理環(huán)境；物質(zhì)基礎(chǔ)；統(tǒng)治者的

3、抱負。(2)特點：利用強悍民風(fēng)，因勢利導(dǎo)；刑賞并用(以法家學(xué)說為指導(dǎo)思想)。(答出其中一點即可)作用：加強對人民的控制，穩(wěn)定社會秩序；增強秦軍的戰(zhàn)斗力；加快秦統(tǒng)一中國的進程。(答出其中兩點即可)針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練2 2：閱讀下列材料：材料一蓋免役之法則使之家至戶到，均平如一，舉天下之役，人人用募；釋天下之農(nóng)，歸於畎畝。茍不 得 其 人 而 行 ， 則 五 等 必 不 平 。 而 募 役 必 不 均矣。得其人緩而行，則為大利；非其人急而行之，則為大害。故免役之法成，則農(nóng)時不奪，而民力均矣。臨川先生文集上五事札子材料二臣(司馬光)向上曾言：“教閱保甲，公私勞費，而無所用之；斂免役錢，寬富而困貧，以養(yǎng)

4、浮浪之人。使民失業(yè)，窮愁無告此皆所害者大，所及者眾，宜先變更。借令皇帝陛下獨攬權(quán)綱，猶當(dāng)早發(fā)號令。以解生民之急?！崩m(xù)資治通鑒長篇卷356請回答：(1)材料一和材料二中，王安石和司馬光爭論的問題是什么？他們各自的觀點和理由是什么？(2)兩則材料都談到要關(guān)心“民”的疾苦，對此你有何看法？結(jié)合所學(xué)知識，民本思想對今天有何現(xiàn)實意義？【參考答案】(1)問題：是否實行免役法。王安石主張實行，理由是“農(nóng)時不奪”、“民力均矣”；司馬光反對實行，理由是“寬富而困貧”、“農(nóng)民失業(yè)”。(2)看法：王安石的“民”側(cè)重指農(nóng)民，他“關(guān)心疾苦”是要限制官僚地主的特權(quán)，減輕農(nóng)民的負擔(dān)，以緩和階級矛盾，維護封建統(tǒng)治。司馬光的“民”側(cè)重指官僚地主，他“關(guān)心疾苦”實際上是維護官僚地主的眼前利益。意義：對構(gòu)建和諧社會有積極的意義。 備選題備選題 閱讀材料：王安石對宋神宗說：“今所以未舉事者，凡以財不足故。故臣以理財為方今先急。未暇理財而先舉事，則事難濟。臣固嘗論天下事如棄棋，以下子先后當(dāng)否為勝負。又論理財以農(nóng)事為急，農(nóng)以去其疾苦，抑兼并，便趣農(nóng)為急。此臣所以汲汲于差役之法也。”摘自續(xù)資治通鑒長編卷220請回答：材料中王安石認為哪一項理財措施最重要？這一措施的實行有何積極作用？【參考答案】王安石認為免役法最重要。作用：增加了官府收入；減輕了農(nóng)民的勞役負擔(dān)；有利于發(fā)展生產(chǎn)。