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1、第1頁/共12頁 宿新市徐公店 宋楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。第2頁/共12頁生字生字學習學習蝶蝶籬籬dil蝴蝶蝴蝶籬笆籬笆第3頁/共12頁 第4頁/共12頁 宿新市徐公店宿新市徐公店 第5頁/共12頁籬落疏疏一徑深，籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋飛入菜花無處尋。自學理解自學理解: :1 1不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩意。詩意。2 2詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節(jié)的美麗。詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節(jié)的美麗。第6頁/共12頁第7頁/共12頁 第

2、8頁/共12頁詩中前兩句是靜態(tài)描寫，后兩句是動態(tài)詩中前兩句是靜態(tài)描寫，后兩句是動態(tài)描寫，全詩動靜結(jié)合，情景交融，充滿了春描寫，全詩動靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。說說看，然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。說說看，你仿佛看到了什么呢？聽到了什么呢？你仿佛看到了什么呢？聽到了什么呢？ 籬落疏疏一徑深，籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋飛入菜花無處尋。第9頁/共12頁小小 結(jié)：結(jié)：這首詩作者把景物與人物融為一體，描這首詩作者把景物與人物融為

3、一體，描繪了一幅動靜結(jié)合的畫面，極富生活情趣，繪了一幅動靜結(jié)合的畫面，極富生活情趣，作者的喜悅之情也盡在對景物、人物的描寫作者的喜悅之情也盡在對景物、人物的描寫之中。之中。 此詩一方面描繪了鄉(xiāng)村幽靜的風光，此詩一方面描繪了鄉(xiāng)村幽靜的風光，另一方面寫出了農(nóng)村兒童活潑可愛、頑皮天另一方面寫出了農(nóng)村兒童活潑可愛、頑皮天真的情趣。在這首詩的字里行間，洋溢著詩真的情趣。在這首詩的字里行間，洋溢著詩人對農(nóng)家安逸生活的陶醉，也透出了詩人內(nèi)人對農(nóng)家安逸生活的陶醉，也透出了詩人內(nèi)心被天真爛漫的兒童所撩起的片片童真。心被天真爛漫的兒童所撩起的片片童真。第10頁/共12頁課外作業(yè)：繪幅彩畫，深化理解課外作業(yè)：繪幅彩畫，深化理解： 第11頁/共12頁感謝您的觀看。第12頁/共12頁