《江蘇省蘇州市第二十六中學(xué)七年級(jí)語文上冊 《第18課 黔之驢》課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省蘇州市第二十六中學(xué)七年級(jí)語文上冊 《第18課 黔之驢》課件 蘇教版（13頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、狐假虎威狐假虎威守株待兔守株待兔畫蛇添足畫蛇添足葉公好龍葉公好龍?jiān)⒀允且环N用比喻性的故事寄托寓言是一種用比喻性的故事寄托一些道理的文體，具有短小精悍，一些道理的文體，具有短小精悍，諷喻性，勸誡性等特點(diǎn)。諷喻性，勸誡性等特點(diǎn)。曾學(xué)過的寓言曾學(xué)過的寓言: 刻舟求劍刻舟求劍鄭人買履鄭人買履黔之驢黔之驢 柳宗元柳宗元 黔黔 窺窺 駭駭 遁遁噬噬 狎狎 踉踉 憖憖qinkihidnshxilingyn讀準(zhǔn)課文：讀準(zhǔn)課文： 【要求要求】1 1、讀準(zhǔn)字音。、讀準(zhǔn)字音。2 2、把握住句子停頓。、把握住句子停頓。要求：要求：1、結(jié)合注釋自己試譯課文。、結(jié)合注釋自己試譯課文。 2、小組合作，解決疑難問題。、小組合

2、作，解決疑難問題。3、向老師同學(xué)求助，解決小組未、向老師同學(xué)求助，解決小組未 解問題。解問題。疏通文意疏通文意才華展示才華展示解釋各組加橫線的詞解釋各組加橫線的詞 益益習(xí)其聲習(xí)其聲 稍近稍近益益狎狎 以為以為神神 以為以為且噬己也且噬己也 虎虎因因喜喜 因因跳踉跳踉 蹄蹄之之 計(jì)計(jì)之之曰曰逐漸逐漸更加更加把（它）當(dāng)作把（它）當(dāng)作認(rèn)為認(rèn)為因此因此于是于是代老虎代老虎代這件事代這件事 一詞多義一詞多義友情提醒友情提醒! ! 才華展示才華展示解釋下列加橫線的詞。解釋下列加橫線的詞。有好事者有好事者船船載以入載以入稍出稍出近近之之蹄蹄之之用船用船靠近靠近用蹄子踢用蹄子踢友情提醒友情提醒 ! 詞性活用詞

3、性活用 翻譯句子翻譯句子1、放之山下。、放之山下。2、以為神。、以為神。3、技止此耳。、技止此耳。友情提醒友情提醒 ! 省略句省略句才華展示才華展示從文中找出描寫虎的心理、動(dòng)作的語句。從文中找出描寫虎的心理、動(dòng)作的語句。心理心理1、以為神、以為神動(dòng)作動(dòng)作蔽林間窺之蔽林間窺之懼驢懼驢吃驢吃驢識(shí)驢識(shí)驢2、莫相知、莫相知3、以為且噬己也、以為且噬己也4、覺無異能者、覺無異能者5、終不敢搏、終不敢搏6、技止此耳、技止此耳稍出近之稍出近之遠(yuǎn)遁遠(yuǎn)遁往來視之往來視之又近出前后又近出前后稍近，益狎，蕩倚沖稍近，益狎，蕩倚沖冒冒跳踉大闞，斷其喉，跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去盡其肉，乃去黔驢之黔驢之“技技”一鳴

4、；一蹄一鳴；一蹄 形象寫出驢在形象寫出驢在“龐龐然然”的形體掩蓋之下的的形體掩蓋之下的平庸技能。所以，它被平庸技能。所以，它被老虎吃掉也就不足為奇老虎吃掉也就不足為奇了。了。你從這則寓言故事中得到了什么你從這則寓言故事中得到了什么啟示啟示？2、虎的角度：1、驢的角度：3、其他角度： 以黔驢的可悲下場，諷刺那些以黔驢的可悲下場，諷刺那些毫無自知之明而自招禍患的人毫無自知之明而自招禍患的人。 對(duì)于任何事物，不應(yīng)被表面現(xiàn)對(duì)于任何事物，不應(yīng)被表面現(xiàn)象迷惑，只要弄清其本質(zhì)，認(rèn)真對(duì)待，敢于象迷惑，只要弄清其本質(zhì)，認(rèn)真對(duì)待，敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰(zhàn)勝它。斗爭，善于斗爭，就一定能戰(zhàn)勝它。 如：要堅(jiān)持，不放棄；要知如：要堅(jiān)持，不放棄；要知己知彼；不要虛榮和賣弄；要正確地估計(jì)己知彼；不要虛榮和賣弄；要正確地估計(jì)對(duì)手等。對(duì)手等。 柳先生害驢不淺，自從柳先生害驢不淺，自從黔之驢黔之驢一文以一文以后，千百年來，人們對(duì)驢心存偏見，驢的名聲后，千百年來，人們對(duì)驢心存偏見，驢的名聲一敗涂地，驢成了蠢笨的代名詞?，F(xiàn)代教育提一敗涂地，驢成了蠢笨的代名詞?，F(xiàn)代教育提倡創(chuàng)新思維、多向思維，咱們來一個(gè)奇思妙想倡創(chuàng)新思維、多向思維，咱們來一個(gè)奇思妙想編故事，讓這頭蠢驢也聰明一次，來篇編故事，讓這頭蠢驢也聰明一次，來篇黔驢新編黔驢新編。 想像想像，為驢翻身為驢翻身