《高中歷史人教版選修3作業(yè)： 第一單元第2課 曠日持久的戰(zhàn)爭(zhēng) 作業(yè)2 Word版含解析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史人教版選修3作業(yè)： 第一單元第2課 曠日持久的戰(zhàn)爭(zhēng) 作業(yè)2 Word版含解析（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1右圖中的人物是德國(guó)卓越的天才戰(zhàn)略家施里芬。第一次世界大戰(zhàn)前，他為德國(guó)制訂了“施里芬計(jì)劃”，該計(jì)劃最突出的特點(diǎn)是()A注重以發(fā)展科技贏得戰(zhàn)爭(zhēng)B強(qiáng)調(diào)集中兵力和速戰(zhàn)速?zèng)QC充分重視盟友的合作關(guān)系D側(cè)重挖掘各兵種作戰(zhàn)潛力解析：選B。根據(jù)“施里芬計(jì)劃”，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，首先要在西線集中兵力，先占領(lǐng)比利時(shí)；然后向法國(guó)發(fā)起進(jìn)攻，爭(zhēng)取速戰(zhàn)速?zèng)Q；最后將主力東調(diào)，打垮俄國(guó)。這個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃最突出的特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)集中兵力作戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)速戰(zhàn)速?zèng)Q。2第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，沿著雙方戰(zhàn)壕的許多地方，一種“自己活也讓別人活”的體系逐漸發(fā)展起來，雙方都清楚，自己無法將對(duì)方從戰(zhàn)壕中轟打出來?；谶@種共識(shí)，雙方形成一種默契，既不炮轟廁所，也不在

2、早餐時(shí)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。這種情況最不利于()A英國(guó) B法國(guó)C德國(guó) D美國(guó)解析：選C。本題考查學(xué)生分析理解能力。一戰(zhàn)時(shí)期，德國(guó)兩線作戰(zhàn)，基本戰(zhàn)略是速戰(zhàn)速?zèng)Q打敗敵人，材料反映的情況無疑對(duì)德國(guó)是最不利的。3在馬恩河戰(zhàn)役中，戰(zhàn)爭(zhēng)雙方投入150多萬人、6 000多門大炮，在200余千米長(zhǎng)的戰(zhàn)線上展開激戰(zhàn)。但德國(guó)未能實(shí)現(xiàn)“速戰(zhàn)速?zèng)Q”的既定方針。這不能表明的是()A使雙方轉(zhuǎn)入曠日持久的陣地戰(zhàn)之中B實(shí)際上宣告了“施里芬計(jì)劃”的破產(chǎn)C標(biāo)志著德國(guó)在戰(zhàn)略上遭到重大失敗D使德國(guó)的失敗成為定局解析：選D。既然德國(guó)不能實(shí)現(xiàn)“速戰(zhàn)速?zèng)Q”，以后轉(zhuǎn)入陣地戰(zhàn)是必然的；“施里芬計(jì)劃”的要旨是速戰(zhàn)速?zèng)Q，故能表明該計(jì)劃的破產(chǎn)；德國(guó)的戰(zhàn)略是進(jìn)攻與不斷勝利，一旦進(jìn)攻受挫，其戰(zhàn)略就已經(jīng)遭遇了失?。获R恩河戰(zhàn)役發(fā)生在大戰(zhàn)的初期階段，以后還要進(jìn)行曠日持久的戰(zhàn)爭(zhēng)，德國(guó)的失敗還未成定局。依上述分析，故選D。4第三帝國(guó)裝甲兵之歌：“如果我們?yōu)槊\(yùn)女神所拋棄，如果我們從此不能回到故鄉(xiāng)，如果子彈結(jié)束了我們的生命，如果我們?cè)诮匐y逃，那至少我們忠實(shí)的坦克，會(huì)給我們一個(gè)金屬的墳?zāi)?。”歌中所提到的坦克首先出現(xiàn)在下列哪個(gè)戰(zhàn)役中()A凡爾登戰(zhàn)役 B東普魯士戰(zhàn)役C索姆河戰(zhàn)役 D馬恩河戰(zhàn)役解析：選C。本題考查第一次世界大戰(zhàn)中先進(jìn)武器坦克首次使用的戰(zhàn)役。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，可知是索姆河戰(zhàn)役。