《湖北省崇陽縣七年級語文下冊 社戲課件 人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省崇陽縣七年級語文下冊 社戲課件 人教新課標(biāo)版（43頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、童年童年池塘邊的榕樹上池塘邊的榕樹上, ,知了在聲聲叫著夏天知了在聲聲叫著夏天草叢邊的秋千上草叢邊的秋千上, ,只有蝴蝶停在上面只有蝴蝶停在上面黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停等待著下課等待著放學(xué)等待游戲的童年等待著下課等待著放學(xué)等待游戲的童年福利社里面什么都有就是口袋里沒有半毛錢福利社里面什么都有就是口袋里沒有半毛錢諸葛四郎和魔鬼黨到底誰搶到那支寶劍諸葛四郎和魔鬼黨到底誰搶到那支寶劍隔壁班的那個女孩怎么還沒經(jīng)過我的窗前隔壁班的那個女孩怎么還沒經(jīng)過我的窗前嘴里的歷史手里的漫畫心里初戀的童年嘴里的歷史手里的漫畫心里初戀的童年總是要等到睡覺前才知道功

2、課只做了一點點總是要等到睡覺前才知道功課只做了一點點總是要等到考試后才知道該念的書都沒有念總是要等到考試后才知道該念的書都沒有念一寸光陰一寸金老師說過寸金難買寸光陰一寸光陰一寸金老師說過寸金難買寸光陰一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年沒有人知道為什么太陽總下到山的那一邊沒有人知道為什么太陽總下到山的那一邊沒有人能夠告訴我山里面有沒有住著神仙沒有人能夠告訴我山里面有沒有住著神仙多少平日記憶總是一個人面對著天空發(fā)呆多少平日記憶總是一個人面對著天空發(fā)呆就這么好奇就這么幻想這么孤單的童年就這么好奇就這么幻想這么孤單的童年陽光下蜻蜓飛過來一片片綠油油的稻田陽光下蜻蜓飛過

3、來一片片綠油油的稻田水彩蠟筆和萬花筒畫不出天邊那一條彩虹水彩蠟筆和萬花筒畫不出天邊那一條彩虹什么時候才能像高年級的同學(xué)有張成熟與長大的臉什么時候才能像高年級的同學(xué)有張成熟與長大的臉盼望著假期盼望著明天盼望長大的童年盼望著假期盼望著明天盼望長大的童年一天又一天一年又一年盼望長大的童年一天又一天一年又一年盼望長大的童年魯迅魯迅魯迅全魯迅全集集什么是社戲什么是社戲 社社, ,指土地神及祭祀土地神的活動；同時指土地神及祭祀土地神的活動；同時, ,又是古代的一個地區(qū)單位。又是古代的一個地區(qū)單位。 社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來已的戲

4、藝活動。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時，陸游的久的了，南宋時，陸游的“社日社日”詩中就詩中就已經(jīng)有已經(jīng)有“太平處處是優(yōu)場，太平處處是優(yōu)場， 社日兒童喜欲社日兒童喜欲狂狂”的題詠。至清代，社戲成為亂彈戲劇的題詠。至清代，社戲成為亂彈戲劇的主要演出形式。的主要演出形式。 魯迅，原名周樹人，字豫才。浙魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。奠基人。作者簡介作者簡介 代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說說狂人日記狂人日記，中篇小說，中篇小

5、說阿阿Q Q正傳正傳，散，散文集文集朝花夕拾朝花夕拾散文詩集散文詩集野草野草，小說集，小說集吶喊吶喊、彷徨彷徨，雜文集，雜文集墳墳、二心二心集集等。等。 短篇小說短篇小說社戲社戲?qū)懹趯懹?922年年10月，月，當(dāng)時社會黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回當(dāng)時社會黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土憶起心中保留的一塊凈土平橋村平橋村。那。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，封建倫禮觀念的自由

6、天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美熱愛勞動人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品好自由的生活，這種思想感情融于作品中。中。 魯迅在童年時代，曾隨母親到魯迅在童年時代，曾隨母親到農(nóng)村居住過，間或和許多農(nóng)民親農(nóng)村居住過，間或和許多農(nóng)民親近。近。社戲社戲取材于自己的童年取材于自己的童年生活，采用回憶的形式，用第一生活，采用回憶的形式，用第一人稱寫就。但已不是作者的自傳，人稱寫就。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括加而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括加工工，所以，所以不能把不能把“我我”看成就是看成就是魯迅。魯迅。小說：小說：小說的三要素：小說的三要素：小說

7、的情節(jié)結(jié)構(gòu)：小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)：平橋村平橋村小聲快讀課文：小聲快讀課文：1、標(biāo)出自然段落；、標(biāo)出自然段落；2、勾出不認(rèn)識的字，不理、勾出不認(rèn)識的字，不理解的詞。解的詞。給加點的字注音給加點的字注音xngxnghnghngd dn nx daox daod di icun duocun duoffchnchndudu yn zoyn zojujun njiojiopio miopio mioJiJi g g歸?。w省（ ） 行輩（行輩（ ）憚（憚（ ）絮叨（絮叨（ ）怠慢（怠慢（ ）攛掇（攛掇（ ）鳧水（鳧水（ ）潺（潺（ ）踱踱步（步（ ） 蘊藻（蘊藻（ ）家眷（家眷（ ）皎潔（皎潔（ ）漂渺（漂

8、渺（ ） 糾葛（糾葛（ ） 理清課文的結(jié)構(gòu)理清課文的結(jié)構(gòu) 1- 3 4 - 3031-40 4 - 910-1314-2122-301請同學(xué)請同學(xué)快速閱讀快速閱讀這一部分。這一部分。 2第一部分中有一個詞既寫第一部分中有一個詞既寫出了平橋村在出了平橋村在“我我”心目中的心目中的地位，又寫出了地位，又寫出了“我我”對平橋?qū)ζ綐虼宓那楦?，請同學(xué)們把這個詞村的情感，請同學(xué)們把這個詞找出來。找出來。(“樂樂土土”) 第二部分第二部分看社戲看社戲 1默讀課文，思考：第二部分是寫默讀課文，思考：第二部分是寫趙莊看社戲趙莊看社戲的全過程。主要寫了哪幾的全過程。主要寫了哪幾件事件事?并據(jù)此劃分好這部分的層次。

9、并據(jù)此劃分好這部分的層次。 一層一層(49段段)：看社戲的波折；：看社戲的波折；二層二層(1013段段)：去看社戲途中的見：去看社戲途中的見 聞感受聞感受;三層三層(1421段段)：在趙莊看社戲；：在趙莊看社戲；四層四層(2230段段)：看社戲后深夜歸航、：看社戲后深夜歸航、 偷豆。偷豆。 2“文似看山不喜平文似看山不喜平”。作。作者在者在“看戲看戲”這部分沒有平這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。鋪直敘，而是寫得起伏有致。譬如第一層就寫了看戲前的譬如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請同請同學(xué)們在書上找出來，并思考學(xué)們在書上找出來，并思考這樣寫的這樣寫的好處好處。

10、 戲前波折戲前波折3、一切問題都解決之后，小伙、一切問題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲?？磻颉Ｗ髡咦プ∧男﹥?nèi)容進(jìn)行作者抓住哪些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描寫以突出小伙伴看戲詳細(xì)的描寫以突出小伙伴看戲途中的心情途中的心情? 1013段段朗讀第朗讀第10-13自然段自然段第第10自然段對少年朋友的自然段對少年朋友的開船開船動作動作運用一系列準(zhǔn)確的動詞，運用一系列準(zhǔn)確的動詞，進(jìn)行傳神的描繪，進(jìn)行傳神的描繪，表現(xiàn)小伙伴們表現(xiàn)小伙伴們駕船熟練敏捷的技巧駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格勤勞能干的性格和和去看戲時的愉快去看戲時的愉快的心情；的心情；點點磕磕退后退后上前出上前出

11、架架視覺：視覺：豆麥豆麥“碧綠碧綠”、遠(yuǎn)山、遠(yuǎn)山“淡淡黑黑”，月色朦朧在水氣里，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點火；依稀的趙莊，幾點火；嗅覺：嗅覺：豆麥和水草的豆麥和水草的清香清香；聽覺聽覺：感覺：感覺：但我卻還以為船慢但我卻還以為船慢使我的心也使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。里。潺潺潺潺的水聲，小伙伴的說笑、的水聲，小伙伴的說笑、嚷聲，遠(yuǎn)處的嚷聲，遠(yuǎn)處的歌吹歌吹。 “朦朧朦朧”原來是形容詞?，F(xiàn)在原來是形容詞?，F(xiàn)在作動詞用，在句子里充當(dāng)謂語。作動詞用，在句子里充當(dāng)謂語。因為是溶化為一體的，而

12、不是生因為是溶化為一體的，而不是生硬投入的。硬投入的?！暗诘钠鸱倪B山，淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”靜物靜物動態(tài)的寫法，形象地突出船動態(tài)的寫法，形象地突出船速之快；速之快； 比喻。把比喻。把“淡黑的起伏的連山淡黑的起伏的連山”比喻成比喻成“踴躍的鐵的獸脊踴躍的鐵的獸脊”。（以動寫靜，烘托出（以動寫靜，烘托出“我我”急急迫的心情）迫的心情）修辭手法：修辭手法：抓住景物特征進(jìn)行描寫，充分抓住景物特征進(jìn)行描寫，充分調(diào)動調(diào)動多種感覺器官，運用修辭多種感覺器官，運用修辭方法，方法，融情入景，描繪出一幅融情入景，描繪出一

13、幅十分優(yōu)美的十分優(yōu)美的“水鄉(xiāng)月夜圖水鄉(xiāng)月夜圖”，既表現(xiàn)出既表現(xiàn)出“我我”心情的愉快心情的愉快，又表現(xiàn)出又表現(xiàn)出“我我”心情的急切心情的急切，非常傳神。非常傳神。 閱讀閱讀1421段。討論：段。討論： 1、這一部分寫、這一部分寫在趙莊看戲在趙莊看戲，戲好看不，戲好看不好看？從哪里表現(xiàn)出來？好看？從哪里表現(xiàn)出來？不好看。一是鐵頭老生不翻不好看。一是鐵頭老生不翻筋斗，二是也沒有筋斗，二是也沒有“我我”最最愛看的蛇精和跳老虎。三是愛看的蛇精和跳老虎。三是最怕看最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老老旦終于出了臺旦終于出了臺”，并不停地，并不停地唱著。唱著。 孩子們愛不愛看？從哪里孩子們愛不愛看？從哪里表現(xiàn)

14、出來？表現(xiàn)出來？不愛看。表現(xiàn)：稀奇、漸不不愛看。表現(xiàn)：稀奇、漸不明顯、喃喃的罵、不住的吁明顯、喃喃的罵、不住的吁氣、打哈欠、各管自己談話。氣、打哈欠、各管自己談話。 （側(cè)面描寫）（側(cè)面描寫）閱讀閱讀2223段。段。 這一部分寫月夜歸航，這一部分寫月夜歸航，景物描寫突出表現(xiàn)了哪景物描寫突出表現(xiàn)了哪兩點？兩點？景物美；船快。景物美；船快。月還沒有落，仿佛看戲也并不很久月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈光中，卻外的皎潔?；赝麘蚺_在燈光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺又如初來未到時候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿

15、被（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去笛，很悠揚；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。了，但也不好意思說再回去看。這一次船頭的激水聲更這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。連夜孩子在浪花里躥。連夜?jié)O的幾個老漁父，也停漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。了艇子看著喝彩起來。側(cè)面描寫突出船快側(cè)面描寫突出船快1、敘述者、敘述者 2、雙喜、雙喜 3、阿發(fā)、阿發(fā)請請3位同學(xué)朗讀位同學(xué)朗讀2430段段 討論：這幾段寫偷豆要表現(xiàn)討論：

16、這幾段寫偷豆要表現(xiàn)什么。什么。歸航偷豆歸航偷豆“偷偷”反映了小朋友們反映了小朋友們誠懇待客的熱情誠懇待客的熱情；“偷偷”跳動著小朋友們跳動著小朋友們純潔無私的心純潔無私的心；“偷偷”反映了小朋友們反映了小朋友們周到細(xì)致、天真周到細(xì)致、天真淳樸的天性。淳樸的天性?！巴低怠背蔀榱艘环N熱情的、無私的、天成為了一種熱情的、無私的、天真質(zhì)樸的真質(zhì)樸的“偷偷”，“偷偷”出了情趣，出了情趣，“偷偷 ”出了歡樂。出了歡樂。偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因為偷豆樸和稚氣。正是因為偷豆吃的童心和野趣，才使普吃的童心和野趣，才使普通的羅漢豆有了

17、無比的美通的羅漢豆有了無比的美味，才使味，才使“我我”終身難忘。終身難忘。第三部分第三部分看戲后的余波看戲后的余波“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷? ?又不肯好好又不肯好好的摘，踏壞了不少。的摘，踏壞了不少?！弊C實雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他證實雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。們踏壞了莊稼。 善良寬厚，愛惜勞動果實善良寬厚，愛惜勞動果實 六一公公看見我，便停了楫，笑道，六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客請客? ?這是應(yīng)該這是應(yīng)該的。的?！边€問還問“迅哥兒，昨天的戲可好么迅哥兒，昨天的戲可好么?”“?”“豆可中吃呢豆可中吃呢?” ?

18、” 淳樸、好客。淳樸、好客。 六一公公送豆給母親和我吃六一公公送豆給母親和我吃六一公公是一個寬厚、善良、淳樸六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人。、好客、熱誠的老人。 真的，一直到現(xiàn)真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有在，我實在再沒有吃到那夜似的好吃到那夜似的好豆，豆，也不再看也不再看到那夜似的好戲了到那夜似的好戲了。 我所難忘的是平橋村的老人孩子那種我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密光，自由的空氣，人與人之間的

19、和諧親密的關(guān)系。這一切都是的關(guān)系。這一切都是“我我”童年時代在城童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路上也很少鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路上也很少見到的。見到的。 “ “我我”對這段往事的美好回憶，表達(dá)對這段往事的美好回憶，表達(dá)了對美好生活的向往之情。了對美好生活的向往之情。 全文小結(jié)：全文小結(jié)： 優(yōu)美的自然景色自由自在的生活農(nóng)村孩子的聰明、熱情、淳樸人與人之間友善、和諧的關(guān)系社戲 （13）（430） （3140）略略詳詳略略看社戲的波折（看社戲的波折（49）途中的見聞和感受（途中的見聞和感受（1013）趙莊看社戲（趙莊看社戲（1421）深夜歸航（深夜歸航（2230） 從故事情節(jié)來看課文寫了

20、幾件事，哪些事詳寫從故事情節(jié)來看課文寫了幾件事，哪些事詳寫? ?哪些事略寫哪些事略寫? ? 詳略因為文章主要寫看社戲，所以看社戲前的波因為文章主要寫看社戲，所以看社戲前的波折、夜航去看社戲途中、看社戲后歸航偷豆折、夜航去看社戲途中、看社戲后歸航偷豆等情節(jié)詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，等情節(jié)詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。所以略寫。理解環(huán)境描寫的作用視覺方面有視覺方面有“朦朧在水氣里的月色朦朧在水氣里的月色”“”“淡黑的淡黑的起伏的連山起伏的連山”“”“依稀的趙莊依稀的趙莊”“”“幾點火幾點火” ；聽覺方面有聽覺方面有“宛轉(zhuǎn)、悠揚的橫笛宛轉(zhuǎn)、悠揚的橫笛”， “宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn)”、“悠揚悠揚”

21、用得好，好在它寫出了笛聲美；用得好，好在它寫出了笛聲美；嗅覺和味覺方面有嗅覺和味覺方面有“兩岸的豆麥和河底的水草兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香所發(fā)散出來的清香” “清香清香”用得好，在它寫用得好，在它寫出了豆麥和水草的氣味美。出了豆麥和水草的氣味美。 調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、味覺描繪江南水鄉(xiāng)調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、味覺描繪江南水鄉(xiāng)的美麗景色。的美麗景色。 “朦朧朦朧”原來是形容詞?，F(xiàn)在作動詞用，在原來是形容詞?，F(xiàn)在作動詞用，在句子里充當(dāng)謂語。因為是溶化為一體的，而不句子里充當(dāng)謂語。因為是溶化為一體的，而不是生硬投入的。是生硬投入的。“淡黑的起伏的連山，仿佛是淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了了”靜物動態(tài)的寫法，形象地突靜物動態(tài)的寫法，形象地突出船速之快；出船速之快；