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1、對(duì)圖書(shū)編輯而言，還有什么事情能比押中中考真題更令他興奮？對(duì)學(xué)生而言，還有什么能比考 試時(shí)運(yùn)籌帷幄、筆走龍蛇來(lái)得暢快？看到我們“真題”押“真題”幫助了那么多考生，小編的心情 激動(dòng)無(wú)比，感念之余繼續(xù)在這條曲徑上執(zhí)著向前，快跟隨小編的腳步一起來(lái)瞧瞧吧！r名著閱讀【推薦：岳陽(yáng)、陜西、永州】1. (2017 煙臺(tái) 5 (2)題 2 分)我的任務(wù)很艱巨，還因?yàn)樗麄冊(cè)趦?nèi)心一定感到這種想法是公平的，也一定本來(lái)就意識(shí)到他們?nèi)缣幵谖业牡匚?，也一樣?huì)做我希望做的事一一最后他們讓步了，同意把事情交付公斷。被選中的仲裁人是奧利弗先生和一位能干的律師。兩位都與我的意見(jiàn)不謀而合。我實(shí)現(xiàn)了自己的主張。 選段出自, “我實(shí)現(xiàn)了

2、自己的主張”具體指的是 。1. 簡(jiǎn)愛(ài)公平地分財(cái)產(chǎn)【推薦：岳陽(yáng)、河南、陜西】2. (2017濱州8 (2)題2分)閱讀下面文字，回答問(wèn)題。這種游戲常常會(huì)有意外事故發(fā)生，這些事故是有案可查的。我親眼看到兩三個(gè)候補(bǔ)人員跌斷了胳膊和腿。但是更大的危險(xiǎn)發(fā)生在大臣彳門(mén)自己奉命來(lái)表現(xiàn)功夫的時(shí)候，因?yàn)樗麄兿胩帽纫郧昂?，又想勝過(guò)同跳的人，猛然來(lái)一下，很少有不摔倒的，有人甚至要跌兩三次。以上文段節(jié)選自英國(guó)著名作家 的小說(shuō)格列佛游記，“這種游戲”指的2.喬納森斯威夫特跳繩舞【推薦：岳陽(yáng)、永州、河南】3. (2017連云港5 (1)題3分)西游記中唐僧師徒西天取經(jīng)一共經(jīng)歷了多少次劫難？請(qǐng)簡(jiǎn)要 敘述最后一次劫難。3.

3、八十一次。返回途中渡通天河時(shí)，老爸因唐僧忘了它囑托的事情而把他們?nèi)拥剿?，?jīng)卷全濕了;上岸后又有陰魔化作狂風(fēng)大霧、雷霆閃電來(lái)伺機(jī)搶奪經(jīng)卷。古詩(shī)詞曲鑒賞【推薦：岳陽(yáng)、陜西】1. (2017綿陽(yáng)10題4分)思吳江歌張翰秋風(fēng)起兮木葉飛，吳江水兮妒正肥。三千里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲。(1)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析秋風(fēng)起兮木葉飛” 一句。 (4分)(2)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(2分)1. (1)示例：從時(shí)間上看，秋天到來(lái)給人時(shí)光流逝、流年虛度之感。從空間看，秋高氣爽，人們 視野頓時(shí)開(kāi)闊，不由得產(chǎn)生思鄉(xiāng)念家之感嘆。(2)示例：詩(shī)歌借寫(xiě)秋天到來(lái)，想起故鄉(xiāng)的秋景和妒魚(yú)的肥美等，表達(dá)了作者的思?xì)w之情?！?/p>

4、推薦：岳陽(yáng)、陜西】2. （2016 舟山 1213 題 5 分）送人之荊門(mén)明浦源長(zhǎng)江風(fēng)揚(yáng)布帆輕，西入荊門(mén)感客情。三國(guó)已亡遺舊壘，幾家猶在住荒城。云邊路繞巴山色，樹(shù)里河流漢水聲。此去郢中應(yīng)有賦，千秋白雪 待君耍?！咀⑨尅扣▂ i ng）:春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)國(guó)都，此處借指朋友去的地方，即荊門(mén)。白雪：也稱“陽(yáng)春” “陽(yáng)春白雪”，古代楚國(guó)歌曲名，也用以比喻優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作品。耍（ge ng）繼續(xù)。（1）詩(shī)歌的頷聯(lián)和頸聯(lián)分別從 、兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)荊門(mén)的特點(diǎn)。（2分）（2）此詩(shī)尾聯(lián)與李白送友人中的尾聯(lián)所抒發(fā)的情懷有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）李白送友人： 青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云

5、游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。2. （1）歷史興亡（人文遺跡）、自然風(fēng)光（山水奇麗）（2）李詩(shī)通過(guò)“揮手”送別，并借馬鳴猶作別離之聲，來(lái)表達(dá)惜別之情；本詩(shī)尾聯(lián)語(yǔ)言輕松明快 通過(guò)想象“客人”未來(lái)高高雅的生活，表達(dá)對(duì)朋友的安慰、期盼（鼓勵(lì)、樂(lè)觀、祝愿）之情。【推薦：林B州、永州、河北、河南、云南】3. （2017泰安1819題4分）閱讀下面的文字，完成（1） （2）題。使至塞上王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。（1）對(duì)頸聯(lián)的理解不正確的一項(xiàng)是（）A. “直”與“圓”既在寫(xiě)景形態(tài)上形成了鮮明對(duì)照，又共同營(yíng)造出一種 荒寂、

6、雄渾、寥廓的景象。B.詩(shī)人筆下的景象為全詩(shī)奠定了感而不傷的情感基調(diào)，是典型的以壯景 寫(xiě)情的手法。C.該聯(lián)景物既為下聯(lián)人物的出場(chǎng)設(shè)定了特殊背景，又暗示了作者孤寂、 感傷、前路茫然的悲觀心態(tài)。D.詩(shī)人用白描手法，借助對(duì)四種景象的描寫(xiě)，為我們展現(xiàn)出了一幅奇異 的塞外風(fēng)光，寓情于景，情景交融。（2）對(duì)詩(shī)歌賞析有誤的一是（）A.首聯(lián)交代了事情的緣起，點(diǎn)明了詩(shī)題。B.頷聯(lián)運(yùn)用了對(duì)偶手法，以實(shí)景寫(xiě)作者行蹤。C.頸聯(lián)寫(xiě)景很能代表盛唐邊塞詩(shī)的特有氣象。D.尾聯(lián)揭示了詩(shī)人此行路途艱辛，言有盡而意無(wú)窮。3. （4 分）（1） C （2） B文言文閱讀【推薦：陜西、河北】1. （2016 舟山 1417 題 13 分

7、）范石湖使北淳熙中，范至能使北，孝宗令口奏金主，謂河南乃宋朝陵寢所在，愿反侵地。至能奏曰：“茲 事至重，須與宰相商量，臣乞以圣意諭之，議定乃行。”上首肯，既而宰相力以為未可，而圣意堅(jiān) 不回。至能遂自為一書(shū)，述圣語(yǔ)。至虜庭,納之袖中。既跪進(jìn)國(guó)書(shū)，伏地不起。時(shí)金主乃葛王也， 性寬慈，傳宣問(wèn)使人何故不起。至能徐出袖中書(shū),奏曰：大臣來(lái)時(shí)，大宋皇帝別有圣旨，難載國(guó)書(shū), 令臣口奏。臣今謹(jǐn)以書(shū)述，乞賜圣覽?！睍?shū)既上，殿上觀者皆失色。至能猶伏地。再傳宣曰：“書(shū) 詞已見(jiàn)，使人可就館?！敝聊茉侔荻恕Ｌ斨腥撼枷滩黄阶h羈留使人而虜主不可。至能將回，又奏 曰：“口奏之事，乞于國(guó)書(shū)中明報(bào)，仍先宣示，庶使臣不墮欺罔之罪。

8、”虜主許之。報(bào)書(shū)云：“口 奏之說(shuō)，殊駭觀聽(tīng)，事須審處，邦乃孚休?！奔冗€，上甚嘉其不辱命。由是超擢,以至大用。（選自南宋羅大經(jīng)鶴林玉露）【注釋】范石湖：即范成大（公元1126-1193年），字至能（致能），自號(hào)此山居士，又號(hào)石湖居 士，世稱范石湖。（1）解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。愿反侵地（至能徐出袖中書(shū)（使人可就信（2）用“ / ”給下面句子斷句。（3）（4分）時(shí)金主乃葛王也（）再傳室日（） 主許之（限斷兩處）（2分） 虜中群臣咸不平議羈留使人而虜主不可。用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（4分）至能遂自為一書(shū)，述圣語(yǔ)。既還，上甚嘉其不辱命。（4）同樣是出使，范成大使北，始終“伏地不起”；唐雎使秦

9、，最終“挺劍而起”。你怎樣看待 他們的行為？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）1. （1）通“返”，歸還 是 慢慢地 第二次 靠近（到） 答應(yīng)（同意） （2）虜中群臣咸不平/議羈留使人/而虜主不可。（3）范成大于是自己寫(xiě)了一封信，把皇上的話寫(xiě)在上面。（范成大）回來(lái)以后，皇上對(duì)他不辱使命大加贊賞。（4）兩人都具有勇敢、鎮(zhèn)定和自信的性格，都是忠肝義膽（具有愛(ài)國(guó)情懷），都是英雄，都不辱 使命。只是因?yàn)闀r(shí)勢(shì)不同，任務(wù)各異，面對(duì)的對(duì)象不同，所以采取的方式方法不同而已。【推薦：陜西、河北】|2. （2017泰安2426題14分）閱讀下面的文字，完成（1） （3）題。吳育，字春卿，建安人也。累官光祿卿，以禮部侍郎致仕。育

10、少奇穎博學(xué)，舉進(jìn)士，試禮部第一，中甲科。除 大理評(píng)事，遷寺丞。歷知臨安、諸暨、襄城三縣。慶歷五年，拜右諫議大夫、樞密副使。居數(shù)月，改參知政事。山東盜起，帝遣中使按視，還 奏：“盜不足慮。兗州杜衍、郛州富弼，山東人尊愛(ài)之，此可憂也?！钡塾愣擞诨茨?，育日： “盜誠(chéng)無(wú)足慮者，小人乘時(shí)以傾大臣，禍幾不可御矣?！笔逻f息。向綬知永靜軍，為不法，疑通判江中立發(fā)其陰事，因構(gòu)獄 以危法中之，中立自經(jīng)死。綬宰相子，大臣有營(yíng)助，欲傅輕法。育曰: “不殺綬，無(wú)以示天下。”卒減死一等，流南方。育在政府，遇事敢言，與宰相賈昌朝數(shù)爭(zhēng)議上前，左右皆失色。育論辨不已，乃請(qǐng)?jiān)唬骸俺妓嬲?，職也。顧力不勝，愿罷臣職。帝語(yǔ)大臣日

11、：“吳育剛正可用，第嫉惡太過(guò)耳?！?一日，侍讀禁中，帝因語(yǔ)及“臣下毀譽(yù)，多出愛(ài)憎，卿所當(dāng)慎也”。育曰：“知而形之言，不若察而行之事。圣主之行，如日月之明。進(jìn)一人，使人皆知其善，出一人，使人皆曉其惡，則陰邪不能構(gòu)害， 公正可以自立，百王之要道也。帝數(shù)欲大用，為諫官劉元瑜誣奏育在河南嘗貸民出息錢(qián)。久之， 除宣徽南院使、解延路經(jīng)略安撫使，判延州。育性明果，所至作條教，簡(jiǎn)疏易行而不可犯。遇事不妄發(fā)，發(fā)即人不能撓。辨論明白，使人 聽(tīng)之不疑。初尹開(kāi)封，范仲淹在政府，因事與仲淹忤。既而仲淹安撫河?xùn)|，有奏請(qǐng)，多為任事者所沮，育取可行者固 行之。（節(jié)選自宋史列傳五十，有刪改）注：致仕：在官任上退休。除：授予官職

12、。中：陷害。忤（ wu）:違逆，不順從，不和睦。 （1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）盜城無(wú)足慮者（）因構(gòu)獄以危法中之（）育論辨不已（）育取可行者固行之（）（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）顧力不勝，愿罷臣職。與宰相賈昌朝數(shù)爭(zhēng)議上前。知而形之言，不若察而行之事。（3）本文第兩段用哪些事分別表現(xiàn)了吳育的什品質(zhì)？請(qǐng)分條說(shuō)明。（4分）2. （1）確實(shí)，的確案件，冤案 停止 堅(jiān)決，堅(jiān)定（2）只是我的能力不夠，請(qǐng)皇上罷免我的職位。與宰相賈昌朝多次在皇上面前爭(zhēng)議。知道了就說(shuō)出來(lái)，不如看清楚后就照辦（執(zhí)行）。（3）向皇上直言進(jìn)諫表現(xiàn)他的正直忠誠(chéng)、富有遠(yuǎn)見(jiàn)。向皇上建言殺向綬帶表現(xiàn)他的不畏權(quán)貴、忠心愛(ài)民。

13、執(zhí)政措施簡(jiǎn)單易行不容阻撓表現(xiàn)他的精明果斷、處事堅(jiān)決。堅(jiān)決辦理范仲淹所奏請(qǐng) 合理事宜表現(xiàn)他的坦蕩磊落、公而忘私。【推薦：永州、郴州】3. （2017益陽(yáng)1215題17分）閱讀下面的文言文選段，完成（1） （4）題。【甲】于是入朝見(jiàn)威王， 曰： “臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣， 臣之妾畏臣， 臣之客欲有求于臣， 皆以美于徐公。 今齊地方千里， 百二十城， 宮婦左右莫不私王， 朝廷之 臣莫不畏王， 四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之， 王之蔽甚矣。”王日：“善。” 乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞； 能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下， 群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月

14、之后， 時(shí)時(shí)而間進(jìn)； 期年之后， 雖欲言， 無(wú)可進(jìn)者。 燕、 趙、 韓、 魏聞之， 皆 朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（節(jié)選自鄒忌諷齊王納諫）【乙】秦王怫然怒， 謂唐且曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？” 唐且對(duì)曰：“臣未嘗聞也。” 秦 王日： “天子之怒， 伏尸百萬(wàn)， 流血千里。 唐且曰： “大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰： “布衣之怒， 亦免冠徒跣， 以頭搶地耳。唐且曰：“此庸夫之怒也， 非士之怒也。 夫?qū)ＶT之刺王僚也， 彗星襲月； 聶政之刺韓傀也， 白虹貫日； 要離之刺慶忌也， 倉(cāng) 鷹擊于殿上。 此三子者， 皆布衣之士也， 懷怒未發(fā)， 休裱降于天， 與臣而將四矣。 若 士必怒， 伏尸二人， 流血五步，

15、 天下縮素， 今日是也?！?挺劍而起。（節(jié)選自唐且不辱使命）（1）對(duì)下列句子的朗讀停頓劃分不正啊.的一項(xiàng)是（3分） （）A.四境之內(nèi)/莫不有求于王B. 今齊地/方千里C.與臣而/將四矣D.此/庸夫之怒也（2）下列加點(diǎn)字詞解釋不正確 的一項(xiàng)是（3分）（）A.臣之妻私臣（偏愛(ài)）B.能面刺寡人之過(guò)者（諷刺）C.臣未嘗聞也（曾經(jīng)）D.今日是也（這樣）（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者， 受下賞。布衣之怒， 亦免冠徒跣， 以頭搶地耳。（4）下列說(shuō)法不正確 的一項(xiàng)是（3分）（） A.【甲】【乙】?jī)晌闹?，鄒忌和唐且都不畏強(qiáng)權(quán)，堅(jiān)持真理，是古代臣 子忠君愛(ài)國(guó)的代表。B.【甲】【

16、乙】?jī)晌闹校u忌委婉進(jìn)諫，唐且化險(xiǎn)為夷，他們的機(jī)智善辯告訴我們說(shuō)話要看對(duì)象，講究方式。C.【甲】文運(yùn)用設(shè)喻的方法，以事喻理，以小喻大，形象生動(dòng)。D.【乙】文最引人注目的是人物的對(duì)白，步步緊逼，針?shù)h相對(duì)，扣人心 弦。3 .CB（3）能在公共場(chǎng)所公開(kāi)指摘、議論（我的）過(guò)失，使我聽(tīng)到的，給予下等獎(jiǎng)賞。平民發(fā)怒，也不過(guò)脫掉帽子，光著腳，用頭撞地罷了。4 4） A作文【推薦：岳陽(yáng)、永州、陜西、云南、河南、山西、河北】1. （2017 青島 27 （1）題 50 分）題目：做了一回最好的我根據(jù)自己的理解，結(jié)合你的生活經(jīng)歷和感悟，寫(xiě)一篇 600字左右的記敘文，力求寫(xiě)出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校

17、名與人名?！緦忣}指導(dǎo)】 這是一道命題作文，要緊抓關(guān)鍵詞審題。由題中的“做”可知要寫(xiě)“事”，“一 回”則表明只需要寫(xiě)一件能體現(xiàn)“我”的“好”的事件來(lái)寫(xiě)，“最好”則表示所寫(xiě)的事情要是最能 集中體現(xiàn)“我”品質(zhì)美好的事件。題目貼近學(xué)生生活，選材較廣泛，需要仔細(xì)篩選。可寫(xiě)自己幫助 同學(xué)的暖心小事，可寫(xiě)自己戰(zhàn)勝困難挫折的奮斗歷程，也可寫(xiě)自己微小的善舉給別人心靈的撫慰等?！就扑]：永州、陜西、云南、山西、河北】 I2. (2017 廣安 30 (1)題 40 分)煩惱積壓在心頭，沉甸甸的。他在房間里走來(lái)走去，無(wú)意間打開(kāi)窗戶，滿眼的綠意撲面而來(lái)， 心情一下子開(kāi)朗起來(lái)請(qǐng)你發(fā)揮聯(lián)想和想象，以“打開(kāi)”為題目，寫(xiě)一篇不

18、少于 600字的文章，詩(shī)歌除外，文體不限, 字跡工整，文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。【審題指導(dǎo)】 這是一道有提示語(yǔ)的命題作文，審題時(shí)要將提示語(yǔ)和題目相結(jié)合。分析提示語(yǔ)可 知，提示語(yǔ)中呈現(xiàn)出一個(gè)人的兩種狀態(tài)，即“煩惱積壓在心頭，沉甸甸的”和“心情一下子開(kāi)朗起 來(lái)”，這種情況的轉(zhuǎn)變?cè)蛟谟凇按蜷_(kāi)” 了窗，看到了窗外的陽(yáng)光，與題目“打開(kāi)”暗合，由此可 知題目“打開(kāi)”為事情的轉(zhuǎn)變提供了契機(jī)。立意角度廣泛，可寫(xiě)自己學(xué)習(xí)上陷入困境，轉(zhuǎn)換思考角 度從而豁然開(kāi)朗的激動(dòng)；也可寫(xiě)自己反省自我，與好友打開(kāi)心結(jié)，重新收獲友誼的欣喜；也可寫(xiě)自 己打開(kāi)眼界，認(rèn)識(shí)到自己的不足，境界提升的難能可貴等?！就扑]：永州、陜西、

19、云南、山西、河北】3. (2017益陽(yáng)四題60分)閱讀下面的文字，按要求作文。走進(jìn)自然，心頭一亮，發(fā)現(xiàn)了自然的美好；親近他人，心頭一亮，欣賞了他人的美德；反思自 我，心頭一亮，改正缺點(diǎn)提升了自己；遇到挫折，心頭一亮，找到辦法克服困難心頭一亮，就 是提升，就是成長(zhǎng)！請(qǐng)以“最美心頭一亮?xí)r”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：除詩(shī)歌之外，文體自選；內(nèi)容具體，有真實(shí)情感，不要原文照抄提示語(yǔ)；標(biāo)點(diǎn)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔，不少于 600字；文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等有關(guān)信息?！緦忣}指導(dǎo)】 這是一道有提示語(yǔ)的命題作文，審題時(shí)要將提示語(yǔ)和題目相結(jié)合。閱讀提示語(yǔ)和 題目可知，審題時(shí)需緊抓“心頭一亮”分析。提示語(yǔ)中展示了不同場(chǎng)景下“心頭一亮”后發(fā)現(xiàn)的不 同的美，有自然之美、欣賞之美、自省之美等，意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活、發(fā)現(xiàn)自我，從而獲得自我 發(fā)展與提升。此題可立意的角度很多，除了提示語(yǔ)中所說(shuō)的美之外，還可以寫(xiě)孜孜不倦、勇攀知識(shí) 高峰的拼搏，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、承擔(dān)責(zé)任的勇氣，善于關(guān)心身邊的人、樂(lè)于幫助同學(xué)的善良等。要寫(xiě) 出自己“心頭一亮”之后獲得的提升。相信吧！機(jī)會(huì)與成功總是留給有準(zhǔn)備人的，你的努力總會(huì)有收獲！