《七年級語文上冊 寫作《從生活中找“米”》課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 寫作《從生活中找“米”》課件 蘇教版（26頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 學會選材學會選材 教學目標： 1、訓練學生如何觀察生活 2、什么是作文的選材 3、掌握選材應注意的一些原則及方法； 4、校園生活作文選材訓練。 教學重難點： 掌握怎樣從校園生活中選材 導入： 一提起寫作文，許多同學就感到頭痛，提起筆望著題目發(fā)呆，總覺得無話可說。平時有些同學聊天談論學校生活時，眉飛色舞、滔滔不絕，到這時候也開始犯難了。有一幅對聯(lián)就生動地描寫出了同學們面對作文題時的痛苦情形。 上聯(lián)：苦坐苦想苦不堪言 下聯(lián)：愁綱愁情愁眉苦臉 橫批：寫不出來 但是班里一些作文寫得好的同學，拿到作文題目總是思如泉涌，有寫不完的新鮮事。文章生動有趣吸引別人，得到老師的表揚，同學的羨慕。他們的作文成功的

2、秘訣在哪里呢？我想，首先一點有一雙慧眼，有一顆敏感的心，善于觀察和感悟生活，并從中選擇貼切的材料，表達我們陽光向上的人生志向和情趣。今天我們一起研究探討作文應如何選材。 什么是選材： 蜜蜂采花釀蜜，首先是能夠發(fā)現鮮花，唐代詩人羅隱詠蜜蜂的詩句有“不論平地與高山，無限風光盡被占”，要遠遠近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜。 選材是根據主題需要，有目的的選擇恰當的材料來表現主題，產生最好的效果。 如何從生活中找到“米”呢？首先是直接的生活經驗的積累，要求我們盡量地擴大視野，深入到現實生活的各個領域中去，去了解人，了解事；觀察景，

3、觀察物；洞悉事物的各個側面，全方位，多角度，多層面地把握事物的發(fā)展過程。注重調查、觀察、研究，抓住細節(jié)，由表及里，由此及彼，由現象到本質地深入思考。培養(yǎng)良好的寫日記、寫周記的習慣，將自己每天的所見所聞、所思所想、所感所嘆等記錄下來，既可以鞭策自己進步，又可以記載生活中的一些事以備忘。有的作家，一朵小花、小片綠葉、一根小草、一顆小石子，都能寫出轟轟烈烈的大文章來，就在于他們對生活的細致觀察，深刻的領悟。 我們應在觀察生活的能力的培養(yǎng)上花一翻功夫，才能從生活中找到“米”。 十九世紀法國著名作家莫泊桑，享有“世界短篇小說之王”的盛名，他二十多歲開始寫小說，他的導師福樓拜看了他的習作，勸他全部付之一炬

4、，然后從最基本的觀察社會入手，“培養(yǎng)使用眼睛的習慣，”去“發(fā)現過去任何人沒有看到過和談起過的形象和式樣，”“用畫家的手腕”刻畫出事物的本質特征。莫泊桑的文學道路就從觀察生活上真正開始了。 我們生活在千變萬化的社會之中，生活在密切的人際關系之中，愛情、友情、親情、師生情、鄰里情，都有可寫的材料，關鍵在于自己去觀察、去思考、去分析，所謂處處留心皆學問。 其次其次除了注意“所作”、“所遇”、“所見”的直接生活經驗之外，我們還應重視“所聞”的間接生活經驗。 “熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，這些話是很有道理的，世上的事有千千萬萬，我們不可能、也無法每一件事都得親身經歷，這

5、就必須重視閱讀，廣泛閱讀各種書籍、報刊，獲取間接生活經驗。讀書時，其中精采的片斷，有意義的故事，有代表性的典型事例，堪稱名言、格言、警句、諺語、熟語、好的成語都可以摘錄下來，既可反復琢磨、體味，又可供寫作之需。 平時多閱讀一些名著，寫一些讀書札記，可以對書中的人、事、物進行點評，寫出自己的看法、觀點或心得，持之以恒，收獲會更大，同樣可以從名著、報刊找到“米”。 我們平常訓練的續(xù)寫、仿寫、擴寫、看圖作文等，其實就是根據故事情節(jié)的發(fā)展，運用豐富的想象和聯(lián)想，聯(lián)系現實生活，進行合符情理的虛構和加工，如項鏈續(xù)寫、孔乙己續(xù)寫、我與項羽的對話等等，如果寫得生動、逼真、感人，同樣也是好文章。 時代在發(fā)展，社

6、會在進步，廣播電臺、電話、電視、國際互聯(lián)網連接千家萬戶、五湖四海，這些現代媒體把我們與世界各國的距離大大縮短，我們借助它們了解在同一時間內的千變萬化的大世界，獲取大量的新的信息，積累豐富的寫作資料，擴大我們的視野。如國際戰(zhàn)爭風云、非典橫行肆虐、旱澇自然災害、國家領導互訪、各地奇聞軼事等等。這些媒體也是我們獲取間接生活經驗的重要途徑。 走進校園生活 校園生活花絮 校園生活 師生互動的課堂師生互動的課堂花樣繁多的美食花樣繁多的美食豐富多彩的文化娛樂活動豐富多彩的文化娛樂活動精彩激烈的體育運動精彩激烈的體育運動扎實緊張的學習與交流扎實緊張的學習與交流互幫互助、團結友愛的班集體互幫互助、團結友愛的班集

7、體 我的校園生活我的校園生活佳作展示佳作展示1.在選材上有什在選材上有什么共同特點？么共同特點？ 2.在選材上各自在選材上各自有什么獨到之處有什么獨到之處范文一：范文一：快樂生活三部曲快樂生活三部曲 （作者：初一（作者：初一3班班 王舒嘯）王舒嘯） 范文二：范文二：體會分享的快樂體會分享的快樂 （作者：初一（作者：初一4班班 沈博魁）沈博魁） 精彩文段三：精彩文段三：午飯狂午飯狂“想想”曲曲 （作者：初一（作者：初一4班班 王潤楠）王潤楠） 精彩文段四：精彩文段四：人原來是可以貌相的人原來是可以貌相的（作者：初一（作者：初一4班班 陳念一陳念一 ） 請大家暢所欲言，請大家暢所欲言，尋找尋找“優(yōu)

8、質米優(yōu)質米”的共同特點的共同特點在選材上，每篇在選材上，每篇文段各有什么獨文段各有什么獨到之處到之處 選材要緊扣中心選材要緊扣中心 樂觀向上樂觀向上關鍵是關鍵是“真真”-寫真事抒真寫真事抒真情情 著眼要著眼要“小小”-小事件大主小事件大主題題立意要立意要“新新”-發(fā)掘材料新發(fā)掘材料新意意“趣趣”味要濃味要濃-寫出事件理寫出事件理趣趣請大家各顯請大家各顯神通，貢獻神通，貢獻 找找“米米”高高招招 請你給我描繪一下這個雜貨商請你給我描繪一下這個雜貨商和這個守門人，他們的姿態(tài)，他們和這個守門人，他們的姿態(tài)，他們整個的身體外貌，要用畫家的手腕整個的身體外貌，要用畫家的手腕傳達出他們全部的精神本質，使我

9、傳達出他們全部的精神本質，使我不至于把他們和任何別的雜貨商人、不至于把他們和任何別的雜貨商人、任何別的守門人混同起來。還請你任何別的守門人混同起來。還請你用一句話就讓我知道馬車站有用一句話就讓我知道馬車站有 一匹馬和它前前后后五十來匹一匹馬和它前前后后五十來匹 是不一樣的。是不一樣的。 福樓拜福樓拜福樓拜的意思是要具體地表福樓拜的意思是要具體地表現一個事物，就要抓住事物現一個事物，就要抓住事物的特點，這就需要的特點，這就需要 仔細地觀察仔細地觀察。要學會要學會體驗生活體驗生活。其實就是。其實就是“通通過實踐來感性地認識周圍的事物過實踐來感性地認識周圍的事物”。設身處地，將心比心，換位思考。就設

10、身處地，將心比心，換位思考。就是拿自己的心去比一下別人的心，想是拿自己的心去比一下別人的心，想一下在某種情況下，自己會怎樣，從一下在某種情況下，自己會怎樣，從而體會人家也會怎樣。而體會人家也會怎樣。老舍曾說過：思索的時間長了，老舍曾說過：思索的時間長了，筆尖上便能滴出血和淚來。筆尖上便能滴出血和淚來。要養(yǎng)成要養(yǎng)成深入思考深入思考的好習慣。要的好習慣。要善于分析材料中最有價值的東西，善于分析材料中最有價值的東西，將感性的認識上升為理性的認識，將感性的認識上升為理性的認識，文章立意才深刻。文章立意才深刻。 要學會閱讀吸收要學會閱讀吸收 要善于、勤于積累要善于、勤于積累“勞于讀書，逸于作文勞于讀書，

11、逸于作文”“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”“讀書破萬卷，下筆如有神讀書破萬卷，下筆如有神”細觀察細觀察抓特點抓特點親體驗親體驗抒真情抒真情深思考深思考巧立意巧立意勤積累勤積累精選材精選材只要大家學會只要大家學會選材，寫作的選材，寫作的“米缸米缸”就永就永遠都是滿滿的。遠都是滿滿的。第二課時第二課時 課時目標： 學生進行寫作，在教師指導下交流修改。 教學過程： 一、指導學生進行構思并打腹稿、列提綱。教師巡回指導。及時對學生的問題進行指導解答。 二、組織學生將自己的作文構思互相交流，以便起到相互啟發(fā)的作用。 三、學生打草稿，如有不懂得問題，可以請教身邊的同學，也可以請教老師。在老師和同學的幫助下編寫邊修改。 四、學生草稿完成的，互相交換修改，未完成的繼續(xù)完成。 五、組織學生以三到五人為一組，互相交換閱讀成員的習作，提出意見和建議， 六、各小組推薦出本組優(yōu)秀習作，由作者本人朗讀給全班同學，大家共同進行評價。進一步推選出最佳作文23篇。 七、對最佳作文的作者進行表揚。 八、教師對本次作文訓練情況進行總結，提出進一步加強作文水平的要求。