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1、姓氏源流與文化尋根教案【教學目標】1.引導學生對文化現(xiàn)象進行思考；2.培養(yǎng)學生自主學習、合作及探究能力；3.培養(yǎng)學生的民族自豪感；4.指導學生正確選題，搜集、分析、整合資料和寫作論文。【教學重點】1.了解姓氏發(fā)展、年節(jié)風俗、民族探源的基本內容，引導學生對文化尋根產生興趣；2.了解姓氏的幾種常見的來源；3.了解各種年節(jié)風俗的來源；4.了解民族及民族文化。【教學難點】通過對姓氏、年節(jié)風俗和民族的源流的了解，培養(yǎng)學生的民族自豪感?！窘虒W形式】多媒體演示；教師點撥；學生討論、交流?！菊n前準備】1.按姓氏將班級學生分成若干小組，要求每個小組查找本組姓氏的歷史名人以及本姓氏的由來。2.小組間進行比較，初步

2、總結姓氏的不同來源。3.讓學生從語文課本中找一個自己比較感興趣的課題，然后從文化尋根的角度做些探究。利用家庭藏書和圖書館查找相關資料，還可以利用網絡資源?！窘虒W建議】1.由教師介紹一些關于百家姓、年節(jié)風俗的基本知識，激發(fā)學生的學習興趣。2.讓學生積極參與，探討各自姓氏的來源。探究我國的傳統(tǒng)節(jié)日。由姓氏探源來宣揚前輩的優(yōu)良品質并使之發(fā)揚光大。【教學課時】這種探究型的課很難通過一節(jié)兩節(jié)課解決問題，往往需要經過一個比較長的過程。具體說可以分為三個階段：1.接觸階段。這個階段要求學生閱讀課文，即姓氏源流與文化尋根，明白文中所講的內容，從中受到啟發(fā)。然后選擇自己的課題。2.準備階段。主要是準備論文的寫作

3、。要查找有關資料，請教有關專家。3.交流階段。學生在課堂上將自己搜集的資料展示出來，可以分組交流。【教學步驟】（以下用幻燈片展示）一、導入 提起姓氏，人們最熟悉的自然是百家姓。百家姓以“百家”為名，實收單姓408個、復姓30個，共計438個。百家姓以“趙”姓打頭，并非因為“趙”為天下第一大姓，而是因為它是宋代錢塘儒生所作。宋代的皇帝是趙氏，“趙”自然成為“天下第一姓”，不排在首位，就有“欺君之罪”，會引禍上身。下面是按人口比例統(tǒng)計得出的我國新的“百家姓”順序，看看你的姓排在哪？李王張劉陳楊趙黃周吳徐孫胡朱高林何郭馬羅梁宋鄭謝韓唐馮于董蕭程曹袁鄧許傅沈曾彭呂蘇盧蔣蔡賈丁魏薛葉閻余潘杜戴夏鐘汪田任

4、姜范方石姚譚廖鄒熊金陸郝孔白崔康毛邱秦江史顧侯邵孟龍萬段雷錢湯尹黎易常武喬賀賴龔文龐樊蘭殷施陶洪翟安顏倪嚴牛溫蘆季俞章魯葛伍韋申尤畢聶叢焦向柳邢路岳齊沿梅莫莊辛管祝左涂谷祁時舒耿牟卜路詹關苗凌費紀靳盛童歐甄項曲成游陽裴席衛(wèi)查屈鮑位覃霍翁隋植甘景薄單包司柏寧柯阮桂閔歐陽 解強柴華車冉房邊辜吉饒刁瞿戚丘古米池滕晉苑鄔臧暢宮來謬茍全褚廉簡婁蓋符奚木穆黨燕郎邸冀談姬屠連郜晏欒郁商蒙計喻揭竇遲宇敖糜鄢冷卓花仇艾藍都鞏稽井練仲樂虞卞封竺冼原官衣楚佟栗匡宗應臺巫鞠僧桑荊諶銀揚明沙薄伏岑習胥保和藺二、姓氏的源流1.以祖先的圖騰崇拜物為姓氏。如：姬、姜等。2.以分封的土地為姓氏。如：周陽、虞、安陵等。3.以國名

5、為姓氏。如：齊、魯、晉、宋、秦、楚、衛(wèi)、韓、趙、魏、陳、蔡等。4.以官職為姓氏。如：司馬、司空、司徒等。5.以居住地為姓氏。如：東郭、南宮、西門等。6.以從事的職業(yè)為姓氏。如：陶、匠、巫、卜等。7.以祖先名字中的字為姓氏。如：上古時，黃帝曾以“常先”為相，常先的后人以其字“?！睘樾帐希晃髦芩握髯又笥腥嗡究艿呐Ｎ?，牛文之后以其中的字“牛”為姓氏。8.古代少數(shù)民族融合到漢族中帶來的姓氏。如：慕容、宇文、呼延等。9.以親屬的排行為姓氏。如：伯、仲、叔、季等。10.因避禍、避仇、避諱、避嫌而改姓氏。如：漢代炅橫有四個兒子，家中有難，四子逃避，其中一子避居到幽州，改姓為桂；慶姓因避諱劉慶（漢安帝的父親

6、）而改為賀姓等。既然有這么多姓氏來源，那么你知道自己的姓氏是怎么來的嗎？歷史上又有哪些與你同姓的名人？當今社會流行一股姓氏尋根的熱潮，你如何看待這一現(xiàn)象？（讓學生思考、分組討論）二、文化尋根 文化作為人類社會的現(xiàn)實存在，具有與人類本身同樣古老的歷史。籠統(tǒng)地說，文化是一種社會現(xiàn)象，是人們長期創(chuàng)造形成的產物。同時又是一種歷史現(xiàn)象，是社會歷史的積淀物。確切地說，文化是指一個國家或民族的歷史、地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、文學藝術、行為規(guī)范、思維方式、價值觀念等。三、文化的分類 長期以來，人們在使用“文化”這一概念時，其內涵、外延差異很大，故文化有廣義與狹義之分。廣義的“文化”，著眼于人類與一般

7、動物、人類社會與自然界的本質區(qū)別，著眼于人類卓立于自然的獨特的生存方式，其涵蓋面非常廣泛，所以又稱作“大文化”。它包括物質文化、制度文化和心理文化三個方面。與廣義“文化”相對的，是狹義的“文化”。狹義的“文化”排除人類社會歷史生活中關于物質創(chuàng)造活動及其結果的部分，專注于精神創(chuàng)造活動及其結果，所以又被稱作“小文化”。如衣食住行、風俗習慣、生活方式、行為規(guī)范等。四、文化的特點 文化決定了人與人之間的關系，沒有人能超越文化而存在。文化就是創(chuàng)造，每一種文化都體現(xiàn)了人類的智慧。人類的發(fā)展史就是文化創(chuàng)造的歷史，沒有創(chuàng)造也就沒有了文化的生命。文化既有開放性，也有封閉性。各種文化之間，既可以融合，也會發(fā)生沖突

8、。人類創(chuàng)造了文化，文化也改造了人類。文化具有穩(wěn)定性，又能夠與時俱進。五、文化源流例談1.節(jié)日文化爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。王安石銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰６拍廖裟臧嗽率逡?，曲江池畔杏園邊。今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。西北望鄉(xiāng)何處是，東南見月幾回圓。昨風一吹無人會，今夜清光似往年。白居易你知道這幾首詩描述的是什么節(jié)日嗎？（幻燈片展示，讓學生回答）節(jié)日是怎么產生的？作為一種文化現(xiàn)象，節(jié)日的形成離不開兩個基本的條件：（1）特定的風俗活動內容。如中秋賞月是由原始的祭月、拜月活動演變而來。寒食清明源自古代對火的禁忌習俗。（

9、2）歷法的出現(xiàn)。戰(zhàn)國時，人們根據(jù)太陽在黃道上的位置，把一年分為24個節(jié)氣。到了秦漢時期，我國的主要節(jié)日基本形成。如除夕、元旦（正月初一）、元宵、寒食、端午、七夕、重陽等。請同學們談談你所知道的傳統(tǒng)節(jié)日及其風俗活動。（讓學生討論并回答，教師點撥、總結）2.龍文化 在中國文化中，龍有著重要的地位和影響。從先民們對原始龍的圖騰崇拜，到今天人們仍然多以帶有“龍”字的成語或典故來形容生活中的美好事物。龍已滲透到了中國社會的各個方面，成為一種文化的凝聚和積淀。龍成了中國的象征、中華民族的象征、中國文化的象征。對每一個炎黃子孫來說，龍的形象是一種符號、一種意緒、一種血肉相聯(lián)的情感。作為中國文化的象征，在民間

10、，龍以各種方式出現(xiàn)。中國的各個民族幾乎都有以龍為主題的傳說和故事，人們以賽龍舟、舞龍燈來歡慶節(jié)日，以祭祀龍來祈求風調雨順。你知道哪些關于龍的傳說、故事和風俗？（讓學生討論并回答）3.茶文化（播放視頻，幻燈片展示） 中國是茶的故鄉(xiāng)，茶文化源遠流長。據(jù)神農百草經記載：“神農嘗百草日遇七十二毒，得荼而解之?！陛保ú璧墓抛郑┚褪遣?。有的學者把茶文化劃分為萌芽期（三國至南北朝時期）形成期（唐）鼎盛期（宋代至明代）普及期四個時期。到了唐代，茶的生產具有相當規(guī)模，還出現(xiàn)了世界上第一部茶葉專著茶經。 茶文化是以茶為載體，是茶藝與精神的結合，并通過茶藝表現(xiàn)精神。我國各民族酷愛飲茶，茶與民族文化生活相結合，形成各

11、具民族特色的茶禮、茶藝、飲茶習俗及喜慶婚禮。中國傳統(tǒng)茶文化還同各國的歷史、文化、經濟及人文相結合，演變成英國茶文化、日本茶文化、韓國茶文化等。文化具有地區(qū)性，你所在的地區(qū)有哪些文化？（讓學生調查，搜集資料）文化不僅具有地域性，還具有民族性。不同民族的文化具有不同特點。下面我們一同走近民族文化。六、民族探源 民族并不是一有人類就有的，而是在人類社會發(fā)展到一定階段才產生的。人類最早的社會集團是原始群，隨著生產力的發(fā)展和生產的需要，才結成穩(wěn)定的集體氏族。當時，最現(xiàn)實、最方便的紐帶是血緣關系。幾個親屬氏族又結合成部落。二次社會大分工破壞了氏族部落內部的血緣關系，在更大規(guī)模上以地緣關系結合成規(guī)模更大的共

12、同體民族。中國自古就是多民族國家。數(shù)千年來，曾有許多民族活躍在各個時期的歷史舞臺上。經過長期的分化、融合和發(fā)展變化，最終形成今天漢族和55個少數(shù)民族并存的局面。七、民族文化 民族文化是各民族在其歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造和發(fā)展起來的具有本民族特點的文化。包括物質文化和精神文化。飲食、衣著、住宅、生產工具屬于物質文化的內容；語言、文字、文學、科學、藝術、哲學、宗教、風俗、節(jié)日和傳統(tǒng)等屬于精神文化的內容。 我國的各個民族都有自己獨特的文化。例如：藏族是一個歷史悠久、文化博大的民族，它的節(jié)日文化豐富多彩。有燃燈節(jié)、驅鬼節(jié)、春播節(jié)、雪頓節(jié)、藏歷年等。你是哪個民族？你的民族有什么獨具特色的文化？（讓學生討論、回答）八、討論（讓學生思考，整理相關資料，寫一篇小論文）1.現(xiàn)在，越來越多的人覺得過春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日沒有意思。你是怎樣度過這些節(jié)日的？你認為產生這種想法的原因有哪些？我們怎樣才能過好這些傳統(tǒng)節(jié)日？2.對于當今社會人們熱衷于過洋節(jié)的現(xiàn)象，你是怎么看的？九、結語 每一種文化都有其發(fā)生和發(fā)展的歷史過程。無論什么人，都應該了解自己所屬文化的淵源及特點，并且為繼承和發(fā)展母文化做出貢獻。- 6 -用心 愛心 專心