《高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)通史版文檔：第2部分 第6單元 第18講 新中國的科技、文化和重大理論成果 課后限時集訓(xùn)18 Word版含解析》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)通史版文檔：第2部分 第6單元 第18講 新中國的科技、文化和重大理論成果 課后限時集訓(xùn)18 Word版含解析（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課后限時集訓(xùn)(十八) (時間：45分鐘分值：85分)(對應(yīng)學(xué)生用書第315頁)一、選擇題(本大題共12小題，每小題4分，共48分)11959年，文化部在全國各大城市同時舉辦“慶祝建國十周年國產(chǎn)新片展覽月”活動，35部優(yōu)秀影片同時展出受到全國各族人民的歡迎。這些影片還進(jìn)入世界市場，受到各國觀念的喜愛。新中國的電影創(chuàng)作進(jìn)入了一個輝煌時期，電影界稱之為“難忘的1959年”。這一現(xiàn)象()A是“左”傾錯誤思潮在文化領(lǐng)域的新動態(tài)B是在“雙百”方針指導(dǎo)下取得的文藝碩果C表明文化領(lǐng)域率先打破帝國主義的外交封鎖D折射了困難時期中國人民的樂觀主義精神B“雙百”方針是對文藝工作主張“百花齊放”，對科學(xué)工作主張“百家

2、爭鳴”，發(fā)展、繁榮了社會主義中國的科學(xué)、文化和藝術(shù)事業(yè)，故B項(xiàng)正確。21950年初，全國教育工作會指導(dǎo)意見突出兩點(diǎn)：其一、以老解放區(qū)教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，吸收蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)；其二、創(chuàng)辦人民大學(xué)，舉辦工農(nóng)速成中學(xué)，把工農(nóng)干部培養(yǎng)成知識分子。這說明當(dāng)時的教育()A服務(wù)社會主義B照搬蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)C強(qiáng)調(diào)意識形態(tài)D脫離生產(chǎn)實(shí)際C根據(jù)材料“吸收蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)”“創(chuàng)辦人民大學(xué)，舉辦工農(nóng)速成中學(xué)，把工農(nóng)干部培養(yǎng)成知識分子”可知，借鑒蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展工農(nóng)教育，體現(xiàn)當(dāng)時的教育強(qiáng)調(diào)意識形態(tài)，故C項(xiàng)正確。3中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)規(guī)定：有計(jì)劃有步驟地實(shí)行普及教育，并加強(qiáng)勞動者的業(yè)余教育和對舊知識分子進(jìn)行革命的政治教育，同時強(qiáng)調(diào)婦女有與男

3、子平等的教育權(quán)利。這反映出中華人民共和國成立初期我國教育() 【導(dǎo)學(xué)號：61600083】A朝著人民教育方向發(fā)展B完成了向社會主義教育的轉(zhuǎn)變C基本普及了九年義務(wù)教育D形成了比較完整的國民教育體系A(chǔ)材料“加強(qiáng)勞動者的業(yè)余教育”“強(qiáng)調(diào)婦女有與男子平等的教育權(quán)利”，體現(xiàn)出中華人民共和國成立初期教育的人民性，故A項(xiàng)正確；這一規(guī)定還未付諸實(shí)踐，不能推斷完成了向社會主義教育的轉(zhuǎn)變，故B項(xiàng)錯誤；C、D兩項(xiàng)與題干時間不符。41952年，教育部決定大學(xué)從一年級起即采用蘇聯(lián)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，并連續(xù)出版了蘇聯(lián)高校教材譯本1393種。同時，曾經(jīng)學(xué)自美國的按系招生、選課制、學(xué)分制、淘汰制等制度均被取消。這一轉(zhuǎn)變的政治

4、背景是中國()A社會主義制度基本確立B新的意識形態(tài)權(quán)威建立C高度集中計(jì)劃體制形成D受美蘇爭霸形勢的影響B(tài)社會主義制度基本確立是在1956年，與題干時間不符，故A項(xiàng)錯誤；教育部取消美國的教育制度，采用蘇聯(lián)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材，反映了新中國堅(jiān)定地站在社會主義陣營，說明新的意識形態(tài)權(quán)威的建立，故B項(xiàng)正確；高度集中計(jì)劃體制形成是在1956年，與題干時間不符，故C項(xiàng)錯誤；美蘇爭霸出現(xiàn)在50年代中期，與題干時間不符，故D項(xiàng)錯誤。5讀19571960年各級各類學(xué)校增長情況(單位：所)表。從表中得出的正確結(jié)論是()年份高校高中初中小學(xué)19572292184891254730019587914144247

5、87776800195984141441669173740019601289469017115726500A.“一五”計(jì)劃工業(yè)化建設(shè)的客觀要求B“文化大革命”所造成的教育怪象C違背教育規(guī)律不符合當(dāng)時國情的舉措D人民群眾提高文化素養(yǎng)的強(qiáng)烈要求CA、B兩項(xiàng)與題干中時間不符，排除；根據(jù)表中內(nèi)容，從1958年開始，從小學(xué)到高校數(shù)量都有迅猛增長，受社會主義建設(shè)總路線影響，教育界開展大革命，違背教育規(guī)律，故C項(xiàng)正確；19571960年學(xué)校數(shù)量增加，不能反映人民群眾提高文化素養(yǎng)的要求，故D項(xiàng)錯誤。61970年6月，中央提出恢復(fù)“文化大革命”后業(yè)已停止的高等學(xué)校招生，招生對象是具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工人、農(nóng)民和解

6、放軍戰(zhàn)士，招生辦法是“群眾推薦、領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)和學(xué)校復(fù)審相結(jié)合?！边@種做法()A實(shí)際上恢復(fù)了高考制度B導(dǎo)致教育質(zhì)量大幅下降C貫徹了新中國教育方針D體現(xiàn)了撥亂反正的要求B1977年恢復(fù)高考制度，故A項(xiàng)錯誤；“文化大革命”期間高校招生對象素質(zhì)不高，故B項(xiàng)正確；“文化大革命”教育體現(xiàn)了階級斗爭的特點(diǎn)，故C項(xiàng)錯誤；材料中教育執(zhí)行“左”傾思想，故D項(xiàng)錯誤。7中華人民共和國成立初期，在發(fā)展全日制學(xué)校教育的同時，建立了大量半工半讀的學(xué)校。改革開放后，九年制義務(wù)教育逐漸普及。對這一變化的合理解讀是()A我國的教育模式發(fā)生了變化B我國的基本國情發(fā)生了變化C我國的教育體制發(fā)生了變化D我國的教育方針發(fā)生了變化B材料未體現(xiàn)

7、教育模式的變化，都是學(xué)校對人才的培養(yǎng)，故A項(xiàng)錯誤；中華人民共和國成立初期，國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展困難，所以在發(fā)展全日制學(xué)校教育的同時，建立大量半工半讀的學(xué)校，隨著改革開放，經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，國家為了培養(yǎng)更多的人才，所以加大了對教育的投資，故B項(xiàng)正確；我國教育體制是鼓勵民間多渠道、多形式辦學(xué)，并不是材料的主旨，故C項(xiàng)錯誤；材料體現(xiàn)的不是我國教育方針的變化，故D項(xiàng)錯誤。8下圖為中國留學(xué)生回國人數(shù)(單位：萬人)統(tǒng)計(jì)圖。據(jù)此可以推知，出現(xiàn)下面現(xiàn)象的主要原因是()A留學(xué)回國人數(shù)大量持續(xù)增長B留學(xué)生文化歸屬感越來越強(qiáng)C中國經(jīng)濟(jì)保持持續(xù)穩(wěn)定增長D社會主義建設(shè)取得巨大成就DA項(xiàng)只是對題干材料反映現(xiàn)象的表述而非原因，排除

8、；B項(xiàng)屬于脫離材料的主觀臆斷，排除；C項(xiàng)僅是中國留學(xué)生回國人數(shù)大量持續(xù)增長的直接原因，排除；由于社會主義建設(shè)事業(yè)取得巨大成就，所以越來越多的中國留學(xué)生選擇回國，這才是其選擇歸國的主要(根本)原因，故D項(xiàng)正確。91956年，中國科學(xué)院圖書經(jīng)費(fèi)由80萬元增為546萬元，增訂的書刊中有資本主義國家期刊2000種。成立了科學(xué)技術(shù)情報(bào)研究所，搜集、研究并傳播國內(nèi)外科學(xué)發(fā)展的情況與最新成就。科學(xué)院的每位導(dǎo)師帶研究生從5個增加到10個。這反映了當(dāng)時()A西方資本主義國家解除了對中國的封鎖B中國科技已經(jīng)全面領(lǐng)先世界C科技發(fā)展不適應(yīng)社會主義建設(shè)的需要D中國科學(xué)院已成科研的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)C材料中體現(xiàn)中華人民共和國成立初

9、期對科學(xué)技術(shù)發(fā)展大力支持，且西方國家并未解除對中國的封鎖，故A項(xiàng)錯誤；中華人民共和國成立初期科技落后于世界，故B項(xiàng)錯誤；材料體現(xiàn)了當(dāng)時中國迫切發(fā)展科技的愿望，這反映出科技發(fā)展不適應(yīng)社會主義建設(shè)的需要，故C項(xiàng)正確；材料并未提及中國科學(xué)院在當(dāng)時科研機(jī)構(gòu)中的地位，故D項(xiàng)錯誤。101958年8月1日，中國第一臺計(jì)算機(jī)由張梓昌領(lǐng)銜研制的103型通用數(shù)字電子計(jì)算機(jī)研制成功，運(yùn)行速度每秒1500次；1959年，由張效祥教授領(lǐng)銜研制的中國第一臺大型數(shù)字電子計(jì)算機(jī)，運(yùn)算速度達(dá)到每秒1萬次。這反映出()A當(dāng)時中國科技人才大量涌現(xiàn)B當(dāng)時中國科研出現(xiàn)“左”傾冒進(jìn)現(xiàn)象C新中國在部分科技領(lǐng)域取得突破D新中國計(jì)算機(jī)技術(shù)落后

10、于歐美等國家C根據(jù)題意，從1958年運(yùn)行速度每秒1500次到1959年的1萬次，強(qiáng)調(diào)的是新中國在部分科技領(lǐng)域的成就，并非科技人才的涌現(xiàn)，故A項(xiàng)錯誤，C項(xiàng)正確；B項(xiàng)無法從材料信息中得出；題干強(qiáng)調(diào)的是新中國計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，并非中西方的對比，故D項(xiàng)錯誤。11“兩彈一星”人文精神哲學(xué)反思一書中講道，中國研發(fā)“兩彈一星”旨在維護(hù)本國安全、地區(qū)及世界的和平與安寧，構(gòu)建和諧的世界，這實(shí)際上已經(jīng)超越了“兩彈一星”科學(xué)技術(shù)本身的價值。這說明科學(xué)技術(shù)()A保障了我國的國家安全B撐起了中國經(jīng)濟(jì)崛起的保護(hù)傘C承載了濟(jì)世的價值訴求D維護(hù)了地區(qū)及世界的和平安寧C由題干信息可以得出科學(xué)技術(shù)承載了濟(jì)世的價值訴求，故C項(xiàng)正確

11、。122015年屠呦呦獲諾貝爾獎，因?yàn)樗?972年發(fā)現(xiàn)了青蒿素。像屠呦呦一樣抵御干擾、潛心鉆研的科學(xué)家還有很多。下列科技成就屬于“文化大革命”期間世界首創(chuàng)的是() 【導(dǎo)學(xué)號：61600084】A中國第一顆原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)成功B“銀河”號巨型計(jì)算機(jī)的研制成功C袁隆平成功培育出“南優(yōu)2號”雜交水稻D“神舟5號”載人宇宙飛船發(fā)射成功C中國第一顆原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)成功是在1964年，故A項(xiàng)錯誤；“銀河”號計(jì)算機(jī)的研制成功是在1983年，故B項(xiàng)錯誤；袁隆平成功培育出“南優(yōu)2號”雜交水稻是在1973年，符合19661976年“文化大革命”時期，故C項(xiàng)正確；“神舟5號”載人宇宙飛船發(fā)射成功是在2003年，故D項(xiàng)

12、錯誤。二、非選擇題(本大題共2小題，第13題25分，第14題12分，共37分)13(25分)閱讀材料，完成下列要求。材料一鄧嗣禹在中國考試制度史中論及科舉制：“(隋創(chuàng)進(jìn)士科之后)歷代踵行，時加修正，以迄于明清，防閑之法益密，取人之道益公。”1910年，梁啟超說“科舉非惡制也”，“此法實(shí)我先民千年前之一大發(fā)明也”。1912年，孫中山在臨時政府公報(bào)第24號中提及考試的重要意義：“任官授職，必賴賢能，尚公去私，厥惟考試?！睂O中山的觀點(diǎn)導(dǎo)致了后來民國考試院的建立，實(shí)際上是科舉制的復(fù)活。材料二高考的全稱是“普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試”，其基本立場應(yīng)立足于服務(wù)普通高等學(xué)校的人才選拔。1997年，為紀(jì)念恢

13、復(fù)高考20周年，人民日報(bào)有這樣一句評價：恢復(fù)高考，挽救了我們的民族和國家。原教育部考試中心主任楊學(xué)為曾一針見血地指出：高考的社會作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了考試、招生、教育；1977年高考恢復(fù)的不僅僅是一項(xiàng)考試，更是知識的價值、知識分子的地位，是社會流動的渠道、社會的公平。于涵：高考制度恢復(fù)40周年內(nèi)容改革評述(中國考試2017年第3期)(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括中國古代科舉制度的特點(diǎn)，并指出1905年清政府廢止科舉制度的根本原因。(10分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，比較古代科舉制和當(dāng)代高考制度的主要異同點(diǎn)。談?wù)勀銓Ξ?dāng)前高考制度改革的看法。(15分)【解析】第(1)問的第一小問，根據(jù)材料一“(

14、隋創(chuàng)進(jìn)士科之后)歷代踵行以迄于明清”得出延續(xù)時間長；根據(jù)材料一“時加修正”得出不斷發(fā)展完善；根據(jù)材料一“防閑之法益密”得出選拔方式規(guī)范；根據(jù)材料一“取人之道益公”“孫中山的觀點(diǎn)導(dǎo)致了后來民國考試院的建立，實(shí)際上是科舉制的復(fù)活”得出公平公正，影響深遠(yuǎn)。第二小問，根據(jù)所學(xué)知識可以得出科舉制度不能適應(yīng)近現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)需要。第(2)問的第一小問，異：根據(jù)材料一“任官授職，必賴賢能，尚公去私，厥惟考試”得出前者是為國家選拔官吏；根據(jù)材料二中“高考的全稱是其基本立場應(yīng)立足于服務(wù)普通高等學(xué)校的人才選拔”得出后者是為高校選拔新生。同：根據(jù)前面分析并結(jié)合所學(xué)知識得出都由國家統(tǒng)一組織考試，具有多方面社會功能；都堅(jiān)持

15、擇優(yōu)錄取，成績面前人人平等；都有利于弘揚(yáng)知識價值，提高知識分子地位，推動文化教育普及；都促進(jìn)了社會流動，有利于社會公平。第二小問，根據(jù)所學(xué)知識得出，利用考試選拔人才是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，高考改革應(yīng)合理揚(yáng)棄傳統(tǒng)，實(shí)事求是，改革創(chuàng)新?！敬鸢浮?1)特點(diǎn)：延續(xù)時間長；不斷發(fā)展完善；選拔方式規(guī)范；公平公正，影響深遠(yuǎn)。原因：科舉制度不能適應(yīng)近現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)需要。(2)異：前者是為國家選拔官吏，后者是為高校選拔新生。同：都由國家統(tǒng)一組織考試，具有多方面社會功能；都堅(jiān)持擇優(yōu)錄取，成績面前人人平等；都有利于弘揚(yáng)知識價值，提高知識分子地位，推動文化教育普及；都促進(jìn)了社會流動，有利于社會公平。看法：利用考試選

16、拔人才是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分；高考改革應(yīng)合理揚(yáng)棄傳統(tǒng)，實(shí)事求是，改革創(chuàng)新。14(12分)閱讀材料，完成下列要求。材料嚴(yán)格意義上的留學(xué)生運(yùn)動，是伴隨著我國現(xiàn)代化進(jìn)程而出現(xiàn)的歷史現(xiàn)象。近150年來，留學(xué)生作為一支學(xué)貫中西的新型知識群體，直接影響了中國的現(xiàn)代化進(jìn)程和中國先進(jìn)文化的構(gòu)建。高潮時期主要方向方式規(guī)模及代表人物清末同治時期留學(xué)美國官費(fèi)18721875年間120名(廣東84名，江蘇20名，浙江9名，福建4名，安徽2名，山東1名)，詹天佑、唐紹儀等清末光緒年間留學(xué)日本官費(fèi)自費(fèi)各半1896年至1912年期間近3萬人赴日留學(xué)，黃興、宋教仁、秋瑾、魯迅等民初五四前后留美、留法、留蘇庚子賠款赴美，留

17、法、留蘇基本民間社團(tuán)組織梅貽琦、胡適、竺可楨等(赴美)，蔡元培、周恩來、鄧小平等(赴法勤工儉學(xué))，劉少奇、劉伯承、蔣經(jīng)國等(赴蘇)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期全方位，歐美發(fā)達(dá)國家居多初期公費(fèi)為主，進(jìn)入21世紀(jì)后，自費(fèi)留學(xué)占主流從1978年到2015年底，走出國門的留學(xué)生累計(jì)達(dá)404.21萬人；2015年，有來自202個國家和地區(qū)的397635人來華留學(xué)。李彥宏、張朝陽等據(jù)李喜所中國留學(xué)生的發(fā)展歷程及其與現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)系整理根據(jù)材料信息，概括近現(xiàn)代中國留學(xué)教育某一階段的特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識，從時代背景、歷史影響等方面予以歷史解讀。(要求：解讀清晰，史實(shí)準(zhǔn)確，與所概括的特點(diǎn)之間形成嚴(yán)密合理的邏輯關(guān)系)【

18、解析】首先，須認(rèn)真審清題干，“依據(jù)材料信息，概括近現(xiàn)代中國留學(xué)教育某一階段的特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識，從時代背景、歷史影響等方面予以歷史解讀”，即從材料近代中國四個留學(xué)階段中任選一個進(jìn)行作答即可，角度方面則從特點(diǎn)、背景和影響三個方面進(jìn)行思考；其次，須審清這四個階段，同治時期、光緒年間、五四前后和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期；最后，針對各階段具體狀況進(jìn)行具體闡述即可。【答案】示例：第一階段：特點(diǎn)：主要到歐美等發(fā)達(dá)資本主義國家；主要學(xué)習(xí)軍事和工藝技術(shù)、自然科學(xué)；留學(xué)生多來自沿海家庭。背景：兩次鴉片戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗；西學(xué)的傳播；新思潮的萌發(fā)；洋務(wù)運(yùn)動的興起。影響：成為近代民族工業(yè)和海軍的中堅(jiān)力量；促進(jìn)了工業(yè)、科技與國

19、防的現(xiàn)代化。第二階段：特點(diǎn)：主要到日本；主要學(xué)習(xí)資本主義制度來改造中國；自費(fèi)留學(xué)人數(shù)大增(留學(xué)逐漸成為社會風(fēng)尚)。背景：明治維新后日本的強(qiáng)盛；甲午戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗，民族危機(jī)加劇；清末新政；科舉制廢除，民間求學(xué)風(fēng)氣轉(zhuǎn)變；距離近、費(fèi)用低，文化風(fēng)俗習(xí)慣相似。影響：成為民主革命運(yùn)動的骨干；推動政治民主化進(jìn)程。第三階段：特點(diǎn)：主要到美國、法國、俄國；留學(xué)資金來源多樣化；濃厚政治色彩(學(xué)習(xí)馬克思主義，探索救國救民道路)。背景：新文化運(yùn)動提升民眾的民主、科學(xué)意識；十月革命；五四運(yùn)動傳播馬克思主義；美國返還部分庚子賠款。影響：促進(jìn)中國科學(xué)文化的發(fā)展；為中國共產(chǎn)黨成立準(zhǔn)備了中堅(jiān)力量。第四階段：特點(diǎn)：以留學(xué)歐美經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)國家為主；自費(fèi)留學(xué)逐漸占主流；規(guī)?？涨?；雙向。背景：改革開放(政策因素)；社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對高層次人才的迫切需要；思想解放；社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制逐步確立；全球化潮流；中國綜合國力提升。影響：促進(jìn)中外經(jīng)濟(jì)文化交流、融合；友誼的橋梁，增強(qiáng)國際了解與溝通；促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展，加快現(xiàn)代化進(jìn)程。