《全國中考歷史復習 第一部分 教材梳理篇 第四單元 世界古代史、近代史 第16課時 近代社會的發(fā)展與終結課件 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《全國中考歷史復習 第一部分 教材梳理篇 第四單元 世界古代史、近代史 第16課時 近代社會的發(fā)展與終結課件 北師大版（17頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第第1616課時近代社會的發(fā)展與終結課時近代社會的發(fā)展與終結考點整合考點整合考點聚焦考點聚焦重難突破重難突破第第16課時近代社會的發(fā)展與終結課時近代社會的發(fā)展與終結 考考 點點 整整 合合考點聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第16課時近代社會的發(fā)展與終結課時近代社會的發(fā)展與終結考考 點點 聚聚 焦焦考點考點1 1俄國農奴制改革俄國農奴制改革(1861(1861年年) )1 1原因：農奴制阻礙俄國資本主義發(fā)展；克里木戰(zhàn)爭失?。辉颍恨r奴制阻礙俄國資本主義發(fā)展；克里木戰(zhàn)爭失?。簧鐣芗せ?。社會矛盾激化。2 2目的：鞏固統(tǒng)治，緩和矛盾，增強國力。目的：鞏固統(tǒng)治，緩和矛盾，增強國力。3

2、 3主要人物：主要人物：亞歷山大二世亞歷山大二世。4 4內容內容(1)(1)俄國農奴獲得人身自由，地主不得再任意交換或買賣農民。俄國農奴獲得人身自由，地主不得再任意交換或買賣農民。(2)(2)農民可以贖買到一塊耕地農民可以贖買到一塊耕地( (叫作叫作“份地份地”) )和宅旁園地。和宅旁園地。(3)(3)獲得解放后的農民仍歸所居住地區(qū)的獲得解放后的農民仍歸所居住地區(qū)的“村社村社”管理。管理?？键c聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第16課時近代社會的發(fā)展與終結課時近代社會的發(fā)展與終結5 5評價評價(1)(1)性質：沙皇自上而下實行的性質：沙皇自上而下實行的資產階級性質資產階級性質的改革

3、。的改革。(2)(2)實質：沙皇政府和地主勾結起來對農民進行的雙重敲詐與掠奪。實質：沙皇政府和地主勾結起來對農民進行的雙重敲詐與掠奪。(3)(3)進步性：使俄國走上發(fā)展資本主義的道路。進步性：使俄國走上發(fā)展資本主義的道路。(4)(4)局限性：農民背上了更為沉重的經濟包袱；俄國的近代化步伐局限性：農民背上了更為沉重的經濟包袱；俄國的近代化步伐依然沉重而緩慢。依然沉重而緩慢。 考點聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第16課時近代社會的發(fā)展與終結課時近代社會的發(fā)展與終結考點考點2 2美國南北戰(zhàn)爭美國南北戰(zhàn)爭(1861(186118651865年年) ) 1 1原因：美國南方實行奴隸制種植

4、園經濟，北方實行資本主義制原因：美國南方實行奴隸制種植園經濟，北方實行資本主義制度，雙方在市場、原料、關稅、奴隸制存廢等問題上存在著尖銳度，雙方在市場、原料、關稅、奴隸制存廢等問題上存在著尖銳的矛盾，奴隸制存廢問題是矛盾的焦點。的矛盾，奴隸制存廢問題是矛盾的焦點。2 2導火線：導火線：18601860年，年，林肯林肯當選為美國總統(tǒng)，成為南方奴隸主發(fā)動當選為美國總統(tǒng)，成為南方奴隸主發(fā)動叛亂的借口。叛亂的借口。考點聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第16課時近代社會的發(fā)展與終結課時近代社會的發(fā)展與終結3 3措施：頒布措施：頒布解放黑人奴隸宣言解放黑人奴隸宣言。(1)(1)內容：從內容：

5、從18631863年年1 1月月1 1日起，所有南部叛亂各州的黑人奴隸一律日起，所有南部叛亂各州的黑人奴隸一律獲得人身自由。獲得人身自由。(2)(2)作用：激發(fā)了人民群眾和黑人奴隸的革命熱情，扭轉了南北戰(zhàn)作用：激發(fā)了人民群眾和黑人奴隸的革命熱情，扭轉了南北戰(zhàn)爭的戰(zhàn)局。爭的戰(zhàn)局。4 4結果：北方取得勝利。結果：北方取得勝利。5 5性質：美國歷史上第二次資產階級革命。性質：美國歷史上第二次資產階級革命。6 6作用：維護了美國國家和民族的統(tǒng)一，為其后成為世界上最發(fā)作用：維護了美國國家和民族的統(tǒng)一，為其后成為世界上最發(fā)達的資本主義強國奠定了堅實的基礎。達的資本主義強國奠定了堅實的基礎。考點聚焦考點聚焦

6、考點整合考點整合重難突破重難突破第第16課時近代社會的發(fā)展與終結課時近代社會的發(fā)展與終結考點考點3 3日本明治維新日本明治維新(1868(1868年年) )1 1背景背景(1)(1)民族危機嚴重：民族危機嚴重：18531853年，美國海軍準將佩里率領艦隊首先來到年，美國海軍準將佩里率領艦隊首先來到日本，迫使幕府與美國簽訂了不平等條約。此后，日本又被迫與日本，迫使幕府與美國簽訂了不平等條約。此后，日本又被迫與一些歐洲國家簽訂了一系列不平等條約，國家面臨淪為殖民地的一些歐洲國家簽訂了一系列不平等條約，國家面臨淪為殖民地的危險。危險。(2)(2)國內矛盾激化：一部分中下級武士，開始接受西方的先進技術

7、國內矛盾激化：一部分中下級武士，開始接受西方的先進技術和思想，主張以武力推翻幕府統(tǒng)治。和思想，主張以武力推翻幕府統(tǒng)治?？键c聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第16課時近代社會的發(fā)展與終結課時近代社會的發(fā)展與終結2 2主要內容主要內容政治上政治上廢藩置縣，加強中央集權；廢除封建身份制度，取消武士特權廢藩置縣，加強中央集權；廢除封建身份制度，取消武士特權經濟上經濟上殖產興業(yè)，發(fā)展近代工業(yè)；向西方學習，引進西方先進技術及設殖產興業(yè)，發(fā)展近代工業(yè)；向西方學習，引進西方先進技術及設備，聘請外國專家，派遣留學生；改變原有的封建土地制度，允備，聘請外國專家，派遣留學生；改變原有的封建土地制度，允

8、許土地私有和買賣；實行地稅改革，全國統(tǒng)一征收地稅許土地私有和買賣；實行地稅改革，全國統(tǒng)一征收地稅軍事上軍事上實行征兵制，建立常備軍；建立警察制度，維護社會治安實行征兵制，建立常備軍；建立警察制度，維護社會治安社會生活社會生活文化教育文化教育提倡提倡“文明開化文明開化”；實行強制性義務教育；實行強制性義務教育考點聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第16課時近代社會的發(fā)展與終結課時近代社會的發(fā)展與終結佩里率艦隊抵達日本佩里率艦隊抵達日本維新后的東京街頭維新后的東京街頭(1872年年)3 3性質：自上而下的資產階級性質的改革。性質：自上而下的資產階級性質的改革。4 4影響：使日本走上了發(fā)

9、展資本主義的道路；使日本逐漸影響：使日本走上了發(fā)展資本主義的道路；使日本逐漸富強起來，擺脫了淪為殖民地和半殖民地的民族危機；使富強起來，擺脫了淪為殖民地和半殖民地的民族危機；使日本走上了一條對外殖民擴張的道路，成為亞洲和世界和日本走上了一條對外殖民擴張的道路，成為亞洲和世界和平的一個新威脅。平的一個新威脅。考點聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第16課時近代社會的發(fā)展與終結課時近代社會的發(fā)展與終結考點考點4 4 第二次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命1 1核心：電。核心：電。2 2表現：新能源的發(fā)現和應用；新機器和新產品的創(chuàng)制；新表現：新能源的發(fā)現和應用；新機器和新產品的創(chuàng)制；新交通運輸工具

10、的出現；遠距離傳遞信息的新技術和新設備的交通運輸工具的出現；遠距離傳遞信息的新技術和新設備的發(fā)明與應用等。發(fā)明與應用等。3 3重要的發(fā)明重要的發(fā)明 人物人物國別國別發(fā)明發(fā)明愛迪生愛迪生美國美國電燈、留聲機等電燈、留聲機等卡爾卡爾本茨本茨德國德國使用汽油使用汽油內燃機的汽車內燃機的汽車萊特兄弟萊特兄弟美國美國飛機飛機考點聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第16課時近代社會的發(fā)展與終結課時近代社會的發(fā)展與終結 4 4影響影響(1)(1)大大促進了生產力的提高，密切了世界各地之間的聯(lián)系，大大促進了生產力的提高，密切了世界各地之間的聯(lián)系，提高了人們的生活質量。提高了人們的生活質量。(2)(

11、2)使資本主義國家由自由資本主義向壟斷資本主義過渡，并使資本主義國家由自由資本主義向壟斷資本主義過渡，并加緊了對外擴張。加緊了對外擴張。(3)(3)西方國家開始逐步走上工業(yè)化、城市化和現代化的道路；西方國家開始逐步走上工業(yè)化、城市化和現代化的道路；精神生活更加豐富多彩。精神生活更加豐富多彩?？键c聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第16課時近代社會的發(fā)展與終結課時近代社會的發(fā)展與終結考點考點5 5帝國主義之間矛盾的加劇帝國主義之間矛盾的加劇 1 1原因：第二次工業(yè)革命后，帝國主義之間經濟政治發(fā)展原因：第二次工業(yè)革命后，帝國主義之間經濟政治發(fā)展不平衡。不平衡。2 2表現：形成表現：形成

12、“三國同盟三國同盟”( (德國、意大利、奧匈帝國德國、意大利、奧匈帝國) )和和“三國協(xié)約三國協(xié)約”( (英國、法國、俄國英國、法國、俄國) )兩大帝國主義軍事集團兩大帝國主義軍事集團( (分別以德國和英國為首分別以德國和英國為首) )。3 3實質：重新分割世界，爭奪世界霸權。實質：重新分割世界，爭奪世界霸權。4 4影響影響( (結果結果) )：造成國際關系極度緊張。：造成國際關系極度緊張?？键c聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第16課時近代社會的發(fā)展與終結課時近代社會的發(fā)展與終結考點考點6 6第一次世界大戰(zhàn)第一次世界大戰(zhàn)(1914(1914年年19181918年年) ) 1 1根

13、本原因：第二次工業(yè)革命后，由于帝國主義國家之間經濟政根本原因：第二次工業(yè)革命后，由于帝國主義國家之間經濟政治發(fā)展不平衡，后起的帝國主義國家要求重新瓜分世界，爭奪世治發(fā)展不平衡，后起的帝國主義國家要求重新瓜分世界，爭奪世界霸權。界霸權。2 2導火線：導火線：薩拉熱窩事件薩拉熱窩事件。19141914年年6 6月月2828日，奧匈帝國皇太子斐日，奧匈帝國皇太子斐迪南大公，到波斯尼亞指揮軍事演習，被塞爾維亞青年普林西普迪南大公，到波斯尼亞指揮軍事演習，被塞爾維亞青年普林西普開槍打死。這就是著名的開槍打死。這就是著名的“薩拉熱窩事件薩拉熱窩事件”。3 3交戰(zhàn)雙方：以德國為首的同盟國與以英國為首的交戰(zhàn)雙

14、方：以德國為首的同盟國與以英國為首的協(xié)約國協(xié)約國。4 4著名戰(zhàn)役：著名戰(zhàn)役：凡爾登戰(zhàn)役凡爾登戰(zhàn)役歷史上稱之為歷史上稱之為“凡爾登絞肉機凡爾登絞肉機”。5 5結果：同盟國失敗。結果：同盟國失敗?？键c聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第16課時近代社會的發(fā)展與終結課時近代社會的發(fā)展與終結6 6性質：性質：帝國主義國家之間為爭奪殖民地和勢力范圍而進行帝國主義國家之間為爭奪殖民地和勢力范圍而進行的戰(zhàn)爭的戰(zhàn)爭。7 7影響：是人類歷史上第一次規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭；給交戰(zhàn)各國影響：是人類歷史上第一次規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭；給交戰(zhàn)各國人民帶來了深重災難；削弱了英法等帝國主義國家；出現了人民帶來了深重災難；削弱了

15、英法等帝國主義國家；出現了世界上第一個社會主義國家蘇俄；推動了無產階級革命和亞世界上第一個社會主義國家蘇俄；推動了無產階級革命和亞非拉的民族解放運動；推動了科學技術的發(fā)展。非拉的民族解放運動；推動了科學技術的發(fā)展?？键c聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第16課時近代社會的發(fā)展與終結課時近代社會的發(fā)展與終結 1 1 理解第二次工業(yè)革命的主要特點理解第二次工業(yè)革命的主要特點(1)(1)科學與技術緊密結合?？茖W與技術緊密結合。(2)(2)電力的廣泛應用。電力的廣泛應用。(3)(3)同時發(fā)生在幾個先進的資本主義國家。同時發(fā)生在幾個先進的資本主義國家。重重 難難 突突 破破考點聚焦考點聚焦考

16、點整合考點整合重難突破重難突破第第16課時近代社會的發(fā)展與終結課時近代社會的發(fā)展與終結 2 2 比較美國獨立戰(zhàn)爭和美國南北戰(zhàn)爭的異同比較美國獨立戰(zhàn)爭和美國南北戰(zhàn)爭的異同(1)(1)相同點：都是美國歷史上的資產階級革命；都促進了美國相同點：都是美國歷史上的資產階級革命；都促進了美國資本主義的發(fā)展。資本主義的發(fā)展。(2)(2)不同點：獨立戰(zhàn)爭的起因是英國的殖民統(tǒng)治嚴重地阻礙了不同點：獨立戰(zhàn)爭的起因是英國的殖民統(tǒng)治嚴重地阻礙了美國資本主義的發(fā)展；南北戰(zhàn)爭是南、北方矛盾激化的結果。美國資本主義的發(fā)展；南北戰(zhàn)爭是南、北方矛盾激化的結果。獨立戰(zhàn)爭推翻了英國殖民統(tǒng)治，為資本主義發(fā)展開辟了道路；獨立戰(zhàn)爭推翻了

17、英國殖民統(tǒng)治，為資本主義發(fā)展開辟了道路；南北戰(zhàn)爭廢除了黑人奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一障南北戰(zhàn)爭廢除了黑人奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙，為以后的經濟發(fā)展創(chuàng)造了條件。礙，為以后的經濟發(fā)展創(chuàng)造了條件。 考點聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破第第16課時近代社會的發(fā)展與終結課時近代社會的發(fā)展與終結 3 3 比較日本明治維新和俄國比較日本明治維新和俄國18611861年改革的異同年改革的異同(1)(1)相同點：都是自上而下的資產階級性質的改革；都使本國走相同點：都是自上而下的資產階級性質的改革；都使本國走上了資本主義發(fā)展道路；都保留了大量封建殘余；都走上了對上了資本主義發(fā)展道

18、路；都保留了大量封建殘余；都走上了對外擴張的道路。外擴張的道路。(2)(2)不同點不同點背景不同：俄國改革前面臨著嚴重的農奴制危機，沒有民族背景不同：俄國改革前面臨著嚴重的農奴制危機，沒有民族危機；日本不僅有國內危機，而且面臨著外國侵略的民族危機。危機；日本不僅有國內危機，而且面臨著外國侵略的民族危機。前提不同：改革前，日本倒幕運動推翻了幕府封建統(tǒng)治，為前提不同：改革前，日本倒幕運動推翻了幕府封建統(tǒng)治，為改革掃清了障礙；俄國則沒有發(fā)生內戰(zhàn)。改革掃清了障礙；俄國則沒有發(fā)生內戰(zhàn)。內容不同：俄國以廢除農奴制為主；日本明治維新包括政治、內容不同：俄國以廢除農奴制為主；日本明治維新包括政治、經濟、社會生活等各個方面，以學習西方為主。經濟、社會生活等各個方面，以學習西方為主?？键c聚焦考點聚焦考點整合考點整合重難突破重難突破