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1、要求：1、自擬題目，寫一篇寫景散文。2、不少于600字。教學目標：1、學會觀察自然，并用生動、形象的語言把自然景物描繪出來。2、能運用多種寫作手法，多角度、多側面細膩地描繪景物的特征。3、學習寓情于景的寫法，在寫景中滲透自己的情感，從而深化文章的主題 一、精心選景1、回憶讓你印象最深刻的某處景物。（選材）2、這一景物的特征是什么？給了你怎樣感受？（確定文章的中心）二、謀篇布局1、移步換形 （以小石潭記為例講析其方法。2、行文線索 （主要是感情線索） 三、生動描摹 以小石潭記等其他寫景散文為例，思考如何借用豐富多樣的寫作手法寫景狀物 1、正、側結合。 2、虛、實結合 3、動、靜結合 4、光、色、

2、聲、影結合 5、點、面結合 6、客觀描寫與主觀感受結合 7、遠、近結合 8、聽覺、視覺、味覺、嗅覺等結合 四、深化主題 1、確定要表現(xiàn)的思想感情 （1）要根據(jù)景物的特點，扣景抒情。不能 景、情分離。 （2）要拓寬思維，不能囿于熱愛自然、熱愛 校園這些感情。也不能總是局限表現(xiàn)喜、樂之情。要表現(xiàn)真實的情感。 2、學會在描寫景物的過程中插進抒情、議論 的文字。更要學會把情感滲透在景物的描寫之中。 此環(huán)節(jié)可以借助互動閱讀第四單元、 新人文讀本的第五單元相關文章進行指導。 五、此篇習作可能會出現(xiàn)以下一些情況：1、學生因平時不注意觀察，心中無景，無法下筆。2、心中有景，眼前有景，因語言基本功跟不上，對寫景狀物的手法陌生，同樣感到無法下筆。3、有少數(shù)學生可能會寫成說明文。4、學生只注重靜景的描寫，而忽視動景的描寫。不注意景物的變化。5、對景物進行簡單羅列，無詳略之分，無一根線索貫穿全文。文章不是一個整體，而是一地碎片。