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1、試析中國(guó)未成年人犯罪原因摘 要：未成年時(shí)期是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的人生階段。因此，未成年人的身心特征本身并不是決定犯罪發(fā)生的必然原因。但是，由于這一特定年齡階段身心發(fā)展的不成熟性、不穩(wěn)定性，使得他們極易在社會(huì)化過(guò)程中接受錯(cuò)誤、消極的影響，進(jìn)而產(chǎn)生形成犯罪心理、實(shí)施犯罪行為的可能性。未成年人的犯罪心理的形成要經(jīng)歷一個(gè)不完全社會(huì)化或者錯(cuò)誤社會(huì)化的過(guò)程，這是一個(gè)由量的積累到質(zhì)的飛躍的過(guò)程。關(guān)鍵詞：未成年人 教育缺失 關(guān)愛 預(yù)防一、前 言青少年是個(gè)體從童年向成年發(fā)展的過(guò)渡期。青少年期心理發(fā)展的基本特征是矛盾動(dòng)蕩性。生理上，性成熟是青少年期生理發(fā)展的最基本特征。因而，形成自我，發(fā)展獨(dú)立性，是青少年時(shí)期的基本

2、任務(wù)。青少年心理發(fā)展的矛盾主要表現(xiàn)為思想意識(shí)與心理行為不穩(wěn)定性。具體表現(xiàn)為：兩極性：情緒行為兩極波動(dòng)；閉鎖性與開放性：對(duì)成人閉鎖，對(duì)同伴開放；反叛性：反叛傳統(tǒng)，喜歡標(biāo)新立異。青少年期是最容易出現(xiàn)心理和行為異常問(wèn)題的時(shí)期。常見的心理和行為異常問(wèn)題有：離異家庭兒童品德問(wèn)題、留守兒童心理問(wèn)題、親子溝通障礙、自我中心、心理脆弱、情緒障礙、自殺等。二、正 文未成年人犯罪問(wèn)題引起了全社會(huì)的高度關(guān)注，探尋未成年人犯罪的成因，從而有效預(yù)防未成年人犯罪就顯得至關(guān)重要。在此，我們就來(lái)談一談未成年人犯罪的原因。（一）、家庭的不良影響家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，是未成年人一生中經(jīng)歷的第一個(gè)場(chǎng)所，是他們社會(huì)化過(guò)程的起點(diǎn)。在未成

3、年人社會(huì)化過(guò)程中，家庭起著舉足輕重的作用，而不良家庭環(huán)境對(duì)未成年人不健全人格的形成具有原發(fā)性的影響。（1）家庭結(jié)構(gòu)有缺陷家庭的殘缺，是未成年人犯罪的“催化劑”。夫妻關(guān)系是家庭存在的基礎(chǔ)，當(dāng)夫妻雙方感情破裂，或者因?yàn)殡x婚、死亡、服刑以及其他原因失去了夫妻中的一方或雙方時(shí)，致使家庭結(jié)構(gòu)的完整性遭到破壞。在這種家庭中，尤其是失去丈夫的家庭，家庭收入減少，生活水平下降，教育子女的責(zé)任就落到了妻子一方，再加上家務(wù)勞動(dòng)的壓力、時(shí)間、精力等的限制，疏于管理和教育，極易導(dǎo)致未成年人放任自流，誤入歧途。另外，由于家庭結(jié)構(gòu)不完整，導(dǎo)致家庭成員間的情感交流失衡，人際關(guān)系冷漠，未成年人很容易形成孤僻、冷漠、自卑等不良

4、性格特點(diǎn)和反叛心理。他們?cè)诩依锏貌坏綈酆途裆畹臐M足，往往會(huì)向外尋求精神支持和寄托。這樣，由于他們心理尚未成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在不良環(huán)境的影響和壞人的教唆、引誘下，很容易走上犯罪道路。（2）家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)家庭的教養(yǎng)方式直接關(guān)系到教育的成敗。一些家長(zhǎng)沒(méi)有遵循未成年人生理、心理特征和成長(zhǎng)規(guī)律，造成教養(yǎng)方式不當(dāng)，導(dǎo)致未成年人犯罪的一個(gè)很直接的、很重要的原因。據(jù)廣東省少管所反映，在該所服刑的少年犯中有80%和家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)有關(guān)。家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:嬌寵、溺愛現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女率在逐年升高，就是因?yàn)榧彝ブ挥幸粋€(gè)孩子，家長(zhǎng)往往對(duì)子女采取的是一種百依百順、即使子女犯了錯(cuò)誤也對(duì)其包庇

5、的態(tài)度，使孩子從小養(yǎng)成了自私任性、好逸惡勞、驕橫霸道、自我中心的不良性格和行為習(xí)慣。這種未成年人進(jìn)入社會(huì)后，當(dāng)他們的個(gè)人利益和需要不能在正常的范圍內(nèi)得到滿足時(shí)，很可能不顧社會(huì)道德、法律規(guī)范，從而發(fā)生違法犯罪行為。簡(jiǎn)單粗暴與溺愛正相反，有些家長(zhǎng)走向了另一個(gè)極端。這些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤后，無(wú)視子女正常的自尊和獨(dú)立的人格，對(duì)他們動(dòng)輒打罵。一方面，家長(zhǎng)的舉動(dòng)給子女提供了學(xué)習(xí)模仿的榜樣，很容易使他們形成殘忍、粗暴、好斗的性格，形成把暴力作為解決問(wèn)題的方式的觀念。另一方面，引發(fā)、強(qiáng)化了子女的逆反心理，造成子女和父母感情破裂，形成情緒對(duì)立、互不信任的局面。他們?cè)谛睦砩弦暩改笧閿?，離家出走，流落到社會(huì)去找小

6、兄弟取得“同情”、“溫暖”，有的在別有用心的教唆犯的引誘、威脅下，墮落成罪犯。放任自流父母放棄了教育子女的責(zé)任，對(duì)子女的一切行為舉止采取不加干涉的態(tài)度，放任自流。在這種家庭里成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，極易形成冷酷的、自傲、自狂、目空一切、自以為事、玩世不恭的不良性格。他們?cè)诟改傅姆湃蜗逻^(guò)早的走向社會(huì)，由于缺乏父母的指導(dǎo)和監(jiān)督，并且自身認(rèn)知水平不高，缺乏正確辨別是非、善惡的能力，在社會(huì)上各種不良因素的誘導(dǎo)和影響下，很容易形成犯罪心理，走上違法犯罪的道路。期望過(guò)高現(xiàn)在，很多家庭都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子傾注了全部的愛，同時(shí)也對(duì)子女的學(xué)習(xí)成績(jī)提出更高的要求，而子女盡最大的努力也難以達(dá)到，這時(shí)孩子就產(chǎn)生極大的心理

7、壓力，甚至焦慮不安，產(chǎn)生了逃避和逆反心理。當(dāng)這些壓力超過(guò)了他們的承受能力時(shí)，在逃避和逆反心理的支配下很可能會(huì)離家出走，以至誤入歧途；有的甚至做出弒親等過(guò)激行為。缺乏情感溝通有的父母整天忙于工作或生意或只注重對(duì)子女的物質(zhì)需求的滿足，而忽視了與子女的主動(dòng)溝通，再加上未成年人心理上閉鎖性，造成子女和父母缺少情感溝通，子女心理上的迷惘和疑惑得不到父母的及時(shí)指點(diǎn)，內(nèi)心的欲望和需求得不到滿足，現(xiàn)實(shí)的心理無(wú)以宣泄，心理上得不到慰藉，久而久之，心理問(wèn)題積重難返，進(jìn)而形成抑郁、敏感多疑、易怒、冷漠、孤僻、缺乏責(zé)任感和同情心等心理障礙和人格缺陷，由于他們自我控制能力不足，在外界不良因素的刺激下，很容易實(shí)施暴力犯罪

8、。（3）父母行為不良家庭中的社會(huì)化很多都是在無(wú)形中進(jìn)行的，父母的言談舉止、態(tài)度等對(duì)未成年人發(fā)生著潛移默化的影響。另外，未成年人好奇心強(qiáng)，可塑性大，善于模仿，但其分辨是非、控制自己意志的能力較弱。所以父母有賭博、酗酒、盜竊、賣淫、嫖娼等不良行為，都會(huì)給子女以暗示的影響，并使他們模仿大人的不良行為行事，在其心靈中孕育下違法犯罪的種子。（4）家庭氣氛不和睦“家庭氣氛可以成為未成年人違法和犯罪的直接原因，和睦、不和睦或沖突的家庭氣氛，與違法行為率關(guān)系甚大。不和睦的家庭比和睦的家庭，其子女違法行為者明顯增多?！保彝コ蓡T之間特別是夫妻之間經(jīng)常充斥著吵罵、指責(zé)、揭短、廝打，彌漫著一種沖突或不和諧的氣氛，會(huì)

9、給子女帶來(lái)極大的挫折感和不安全感，長(zhǎng)此下去會(huì)造成性格內(nèi)向、孤僻自卑等人格障礙。有些子女為逃避這種不和睦的家庭氣氛，極易離家出走，流落街頭，一旦受到不良因素的影響，就會(huì)走上犯罪的道路。（5）家庭過(guò)于貧困由于父母的工作壓力較大或者父母雙方都下崗，家庭條件過(guò)于貧困，容易使孩子在同齡人中產(chǎn)生自卑感，很容易形成孤僻、內(nèi)向的性格和敵視社會(huì)的心理，為了滿足自己從家庭中無(wú)法得到的物質(zhì)欲望，往往鋌而走險(xiǎn)。家庭居住的環(huán)境和周邊條件不良，周邊人員的職業(yè)道德素質(zhì)、治安管理、文明程度等都是影響孩子成長(zhǎng)的因素，孩子容易受周圍不良青年的影響，走上違法犯罪的道路（二）、學(xué)校教育的缺失學(xué)校也是未成年人社會(huì)化的重要場(chǎng)所。良好的學(xué)

10、校教育，可以對(duì)家庭教育的不良影響起到彌補(bǔ)和矯正的作用，幫助未成年人抵制和消除不良社會(huì)因素的影響。但是，學(xué)校教育還存在某些不盡如人意的缺陷和失誤，不利于未成年人的社會(huì)化，對(duì)未成年人犯罪心理的形成具有重要的影響。（1）忽視思想品德教育由于在教育觀念上片面強(qiáng)調(diào)智育的重要性，學(xué)校在很大程度上淡化了對(duì)學(xué)生思想品德的教育和培養(yǎng)，即使有這方面的教育也往往是方法簡(jiǎn)單、陳舊或是流于形式，而且內(nèi)容空洞、脫離實(shí)際，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，再加上在教師隊(duì)伍中，確實(shí)有一些素質(zhì)差，職業(yè)道德低下的人。一種是課堂上可以講些大道理、道貌岸然，一離開課堂卻完全是另一個(gè)樣子。這樣就更加削弱了教育的權(quán)威性，甚至引起學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒

11、，這樣就很容易使成長(zhǎng)中的未成年人排斥主流文化，而對(duì)不良亞文化產(chǎn)生認(rèn)同，進(jìn)而在不良亞文化的吸引和感召下，形成不良亞文化群體與主流文化相對(duì)抗，經(jīng)過(guò)相互感染和認(rèn)同，最后墮落為未成年人犯罪團(tuán)伙。再一類是在一些學(xué)校中，成績(jī)好的是好學(xué)生，成績(jī)差的就是壞學(xué)生，并以此為依據(jù)，人為的把學(xué)生分成重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，使得學(xué)生的自尊心受到極大的挫傷，失去了進(jìn)取心和自信心，造成了一些學(xué)生的厭學(xué)、輟學(xué)，流失到社會(huì)上形成不良群體，無(wú)所事事，在壞人的教唆下，很容易墮落為犯罪團(tuán)伙，進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)。另外，未成年人在心理發(fā)育和人格形成的過(guò)程中，缺乏應(yīng)有的道德引導(dǎo)和培養(yǎng)，很不利于他們形成正確的人生觀、世界觀，對(duì)社會(huì)上的各種消極因素的

12、“免疫力”極低，在外界誘因的作用下，極易產(chǎn)生犯罪心理，走上違法犯罪道路。（2）法制教育效果不佳目前，學(xué)校法制教育落后，效果不佳，造成學(xué)生法制觀念淡薄也是導(dǎo)致未成年人犯罪的一個(gè)重要原因。法制教育課老師基本上是非法律專業(yè)畢業(yè)生，而且多數(shù)由政治老師兼任，這樣就不可避免地出現(xiàn)解釋法律知識(shí)準(zhǔn)確程度不高的問(wèn)題，上課也只是為了應(yīng)付考試而讓學(xué)生死記硬背。另外，法制教育也只是停留在法律知識(shí)的傳授上，不能使學(xué)生形成與法律規(guī)范的要求相適應(yīng)的價(jià)值觀，不能使法律規(guī)范的要求內(nèi)化為學(xué)生自己的需要和行為，不能使學(xué)生用法律規(guī)范約束自己的行為、形成守法的行為習(xí)慣，沒(méi)有收預(yù)防犯罪的效果，反而讓一部分學(xué)生由于了解法律規(guī)定而鉆法律的空

13、子，心懷僥幸，而走上犯罪道路。（3）青春期性教育和心理健康教育滯后目前，學(xué)校的青春期性教育基本上仍是空白。而未成年人的青春期基本上都是在學(xué)校期間度過(guò)的，未成年人進(jìn)入青春期后在生理上和心理上開始對(duì)性有所感知，性意識(shí)處于從萌芽到日漸明確和成熟的階段，他們對(duì)性的理解具有模糊性，但是由于獲得正確性知識(shí)和性教育的渠道不暢通，得不到及時(shí)、正確的指導(dǎo)，使得他們?cè)谛灾R(shí)上表現(xiàn)為愚昧無(wú)知，于是，在好奇心的驅(qū)使下，他們把探索的目光投向了色情網(wǎng)站及淫穢音像制品等。由于生理和心理方面的成熟不同步，以及道德法制觀念的淡薄，在外界的刺激下，加上他們自我控制能力不強(qiáng)，往往會(huì)出現(xiàn)越軌行為。未成年時(shí)期面臨著心理矛盾沖突的急劇發(fā)

14、展和緊張繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及家長(zhǎng)望子成龍所造成的巨大壓力，這使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生了各種心理困惑、心理失衡甚至心理疾病。但是，由于目前的學(xué)校教育中，忽視心理健康教育 ，沒(méi)有開設(shè)專門的心理課程，只是將心理教育的內(nèi)容納入思想品德教育中，這使得學(xué)生的心理問(wèn)題得不到及時(shí)的解答和引導(dǎo)而更加嚴(yán)重。當(dāng)他們不能承受時(shí)，很可能走向極端，通過(guò)暴力等方式宣泄出來(lái)，造成暴力、強(qiáng)奸等犯罪。（三）、同齡群體不良交往的影響馬克思說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的發(fā)展，取決于和他直接或間接交往的其他一切人的發(fā)展。”同齡人的相互交往在未成年人的社會(huì)化過(guò)程中起著十分重要的作用。極少數(shù)未成年人之所以走上違法犯罪道路，并惡性發(fā)展，是與其未成年同齡群體

15、的不良交往息息相關(guān)的。團(tuán)伙犯罪一直在未成年人犯罪中占有很高的比例。不良交往往往是未成年人走上團(tuán)伙犯罪道路的起點(diǎn)。一些被家庭和學(xué)校排斥和拋棄的不良少年，在不良亞文化的吸引和感召下，由于相同的感受聚集起來(lái)，通過(guò)不健康的娛樂(lè)、游蕩、交談等方式形成不良交往的亞文化群體。法國(guó)犯罪學(xué)家塔爾德在其專著模仿規(guī)律中指出：“模仿的程度，和人與人的距離成正比。關(guān)系密切的人，越彼此模仿，即發(fā)生模仿的可能性和模仿的強(qiáng)度越大?！彼麄兺ㄟ^(guò)密切的接觸、相互觀察和模仿，使得原有的錯(cuò)誤的社會(huì)意識(shí)、不良的個(gè)性品質(zhì)和行為習(xí)慣得到強(qiáng)化。美國(guó)“犯罪學(xué)之父”薩瑟蘭認(rèn)為：“犯罪是在交往過(guò)程中，通過(guò)與他人的相互作用習(xí)得的。對(duì)犯罪行為學(xué)習(xí)的主要

16、部分發(fā)生在親密的群體中。這種群體的主要成員是犯罪人所熟悉的伙伴、朋友等。犯罪學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是犯罪的技術(shù)；二是犯罪動(dòng)機(jī)、驅(qū)動(dòng)力、合理化和態(tài)度等特定方向?！边@樣，他們經(jīng)過(guò)犯罪的學(xué)習(xí)，初步具備了實(shí)施犯罪的條件，通過(guò)違法嘗試，加速下滑，淪落為犯罪團(tuán)伙。未成年人犯罪團(tuán)伙，以其獨(dú)特的行為方式，如暴力、搶劫等與社會(huì)對(duì)抗，社會(huì)危害性極大。（四）、文化市場(chǎng)的失控由于文化市場(chǎng)的失控，不良文化泛濫已經(jīng)成為未成年人犯罪的直接誘因。各種充斥著暴力、色情淫穢內(nèi)容的音像制品及網(wǎng)絡(luò)游戲等等未成年人產(chǎn)生了不可忽視的腐蝕作用。美國(guó)學(xué)者班杜拉認(rèn)為：“電影、電視常常生動(dòng)地描繪暴力的畫面，并且劇中的暴力被說(shuō)成一種可以接

17、受的行為，它甚至反映了一種英雄氣概，那些嫻于暴力的英雄從未因此而受到法律或社會(huì)的制裁。由此，人們將自覺(jué)或不自覺(jué)地接受暴力的價(jià)值觀和行為規(guī)范，用于處理日常事務(wù)或人際關(guān)系?！蔽闯赡耆颂幱谇笾蛯W(xué)習(xí)的人生階段，其主要的行為方式和行為的習(xí)得方式就是模仿。這樣，媒體上大量的暴力渲染成為他們模仿的對(duì)象。耳濡目染，久而久之，一部分未成年人在性格上表現(xiàn)出極強(qiáng)的攻擊性，并且殘忍、好斗。遇事，頭腦簡(jiǎn)單，很容易把暴力作為解決問(wèn)題的方式，導(dǎo)致暴力犯罪。另外，一部分影視、紀(jì)實(shí)作品為吸引觀眾，對(duì)黑社會(huì)性質(zhì)、惡勢(shì)力團(tuán)伙犯罪信息進(jìn)行大量報(bào)道，對(duì)犯罪動(dòng)機(jī)、作案過(guò)程進(jìn)行過(guò)分詳細(xì)的描述。這給一些善于模仿的有劣跡的未成年人提供了模仿

18、、學(xué)習(xí)的條件，他們不僅學(xué)會(huì)了作案手段，還學(xué)會(huì)了反偵察，反審訊的伎倆，成為了犯罪的“高手”、“專家”。未成年人性器官開始發(fā)育、性機(jī)能逐步成熟，生理結(jié)構(gòu)的明顯變化引發(fā)了心理上的變化，好奇心增強(qiáng)，對(duì)自身的生理變化有著強(qiáng)烈的神秘感和好奇心 ，特別是對(duì)于與生理變化有關(guān)的信息有著更加濃厚的興趣。媒體中的色情內(nèi)容，正切合了未成年人的這些特征，滿足了他們的生理和心理需要。一些未成年人，由于自我控制能力差，抵擋不住誘惑，抑制不住生理和心理躁動(dòng)，便產(chǎn)生嘗試的念頭，很可能誘發(fā)強(qiáng)奸等性犯罪的發(fā)生。另外，沉溺于上網(wǎng)也是誘發(fā)未成年人犯罪的一個(gè)原因。據(jù)北京青年報(bào)報(bào)道：北京海淀檢察院近期對(duì)海淀看守所在押的未成年犯罪嫌疑人的調(diào)

19、查發(fā)現(xiàn)：73名有上網(wǎng)經(jīng)歷的未成年犯罪嫌疑人中，39人承認(rèn)自己走上違法犯罪道路因上網(wǎng)引起或與上網(wǎng)有關(guān)，占53.4%。網(wǎng)絡(luò)中通過(guò)互發(fā)電子郵件或聊天、在線游戲等手段進(jìn)行交往，可以向?qū)Ψ诫[瞞真實(shí)身份、年齡甚至性別等特征。由于網(wǎng)絡(luò)本身的這種隱蔽性，上網(wǎng)便成了很多處于心理閉鎖期的未成年人緩解內(nèi)心緊張、釋放內(nèi)心積郁的理想選擇。網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天過(guò)程中，虛擬的人物可以不受法律和道德的規(guī)范，未成年人的心理隨意性被無(wú)限放大。在個(gè)人利益與社會(huì)利益發(fā)生矛盾時(shí)他們往往難以協(xié)調(diào)，這種狀況如果得不到及時(shí)、正確的糾正和引導(dǎo)，就有可能導(dǎo)致未成年人為了滿足自我需要而不擇手段地侵犯他人的利益。有些未成年人長(zhǎng)期癡迷于網(wǎng)絡(luò)，由于他們沒(méi)

20、有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，為了支付高昂的上網(wǎng)費(fèi)用，很可能實(shí)施搶劫、盜竊等財(cái)產(chǎn)性犯罪。 未成年人犯罪的成因是多種多樣的，也不是一成不變的，隨著周圍環(huán)境的變化和社會(huì)的不斷進(jìn)步，其犯罪的成因也會(huì)呈現(xiàn)不同的方式。只有全社會(huì)都來(lái)關(guān)心未成年人，都來(lái)關(guān)注未成年人犯罪問(wèn)題，我國(guó)的未成年人才會(huì)得到全面健康的發(fā)展。三、結(jié) 論未成年人犯罪是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，其產(chǎn)生的原因是多方面的，因此預(yù)防和治理未成年人犯罪是一項(xiàng)涉及全社會(huì)的系統(tǒng)工程，它涉及到社會(huì)的各個(gè)方面，需要全社會(huì)共同參與，運(yùn)用政治的、法律的、行政的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、教育的等多種手段，實(shí)行綜合治理，齊抓共管，從根本上預(yù)防和減少未成年人違法犯罪。未成年人再次犯罪比率較高，對(duì)未成年人要本著治病救人的方針，用真誠(chéng)的愛心感化、挽救失足未成年人。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合幫教工作。司法機(jī)關(guān)加強(qiáng)回訪、考察，在失足未成年人居住地設(shè)置幫教機(jī)構(gòu)，落實(shí)幫教措施。政府有關(guān)部門要采取有效措施，關(guān)心失足未成年人的學(xué)習(xí)和生活，要積極幫助不起訴、免除刑事處分和宣告緩刑以及被解除收容教育或刑滿釋放的未成年人的復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)，真正把教育關(guān)懷的情感送給他們，使其自我悔悟改造后自食其力，成為社會(huì)有用的一員。