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1、第四講 實數(shù)的計算
課程目標
1. 了解無理數(shù)和實數(shù)的意義;
2. 了解有理數(shù)的概念、運算法則在實數(shù)范圍內(nèi)仍適用 .
課程重點
會進行實數(shù)的計算
課程難點
實數(shù)的綜合運用
教學(xué)方法建議
熟悉掌握概念,熟練各種題型變換
一、 知識梳理:
要點一:有理數(shù)與無理數(shù)
有限小數(shù)和無限循環(huán)小數(shù)都稱為有理數(shù).無限不循環(huán)小數(shù)又叫無理數(shù).
要點詮釋:(1)無理數(shù)的特征:無理數(shù)的小數(shù)部分位數(shù)無限.無理數(shù)的小數(shù)部分不循環(huán),不能表示成分數(shù)的形式.
(2) 常見的無理數(shù)有三種形式:①含類.②看似循環(huán)而實質(zhì)不循環(huán)的數(shù),如:1.313113111…….③帶有根號的數(shù),但根號下的數(shù)字開方開不盡
2、,如.
要點二:實數(shù)的概念
有理數(shù)和無理數(shù)統(tǒng)稱為實數(shù).
1.實數(shù)的分類
按定義分:
實數(shù)
按與0的大小關(guān)系分:
實數(shù)
2.實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應(yīng).
數(shù)軸上的任何一個點都對應(yīng)一個實數(shù),反之任何一個實數(shù)都能在數(shù)軸上找到一個點與之對應(yīng).
要點三:實數(shù)大小的比較
對于數(shù)軸上的任意兩個點,右邊的點所表示的實數(shù)總是比左邊的點表示的實數(shù)大.
正實數(shù)大于0,負實數(shù)小于0,兩個負數(shù),絕對值大的反而小.
要點四:實數(shù)的運算
有理數(shù)關(guān)于相反數(shù)和絕對值的意義同樣適合于實數(shù).
當(dāng)數(shù)從有理數(shù)擴充到實數(shù)以后,實數(shù)之間不僅可以進行加、減、乘、除(除數(shù)不為0)、
3、乘方運算,而且正數(shù)及0可以進行開平方運算,任意一個實數(shù)可以進行開立方運算.在進行實數(shù)的運算時,有理數(shù)的運算法則及運算性質(zhì)等同樣適用.
二、 例題精講:
【典型例題】
類型一、實數(shù)概念
例1:(1)指出下列各數(shù)中的有理數(shù)和無理數(shù):
【思路點撥】對實數(shù)進行分類時,應(yīng)先對某些數(shù)進行計算或化簡,然后根據(jù)它的最后結(jié)果進行分類,不能僅看到根號表示的數(shù)就認為是無理數(shù).π是無理數(shù),化簡后含π的代數(shù)式也是無理數(shù).
(2)把下列各數(shù)分別填入相應(yīng)的集合內(nèi):
,,,,,,,,,,0,0.3737737773……(相鄰兩個3之間7的個數(shù)逐次增加1)
…
4、
有理數(shù)集合
…
無理數(shù)集合
[隨堂演練1]
【變式1】在下列語句中:
①無理數(shù)的相反數(shù)是無理數(shù); ②一個數(shù)的絕對值一定是非負數(shù);
③有理數(shù)比無理數(shù)小; ④無限小數(shù)不一定是無理數(shù).
其中正確的是( ?。?
A.②③ B.②③④ C.①②④ D.②④
【變式2】判斷正誤,在后面的括號里對的用 “√”,錯的記“×”表示,并說明理由.
(1)無理數(shù)都是開方開不盡的數(shù).( )
(2)無理數(shù)都是無限小數(shù).( )
(3)無限小數(shù)都是無理數(shù).( )
(4)無理數(shù)包括正無理數(shù)、零、負無理數(shù).( )
5、 (5)不帶根號的數(shù)都是有理數(shù).( )
(6)帶根號的數(shù)都是無理數(shù).( )
(7)有理數(shù)都是有限小數(shù).( )
(8)實數(shù)包括有限小數(shù)和無限小數(shù).( )
類型二、實數(shù)大小的比較
例2: (1)比較和0.5的大小. (2)比較與的大?。?
[隨堂演練2]
【變式1】比較大小
【變式2】若兩個連續(xù)整數(shù)x、y滿足x<+1<y,則x+y的值是 ?。?
例3:(1)實數(shù)a,b,c在數(shù)軸上對應(yīng)的點如圖所示,則下列式子中正確的是( )
A
6、. ac>bc B.|a﹣b|=a﹣b C.﹣a<﹣b<c D.﹣a﹣c>﹣b﹣c
類型三、實數(shù)的運算
例4:(1)化簡:
(1) (2) (3)
(2)若,則________.
(3)求的值.
[隨堂演練4]
【變式1】已知,求的值.
【變式2】若的兩個平方根是方程的一組解.
(1)求的值;
(2)求的算術(shù)平方根.
類型四、實數(shù)的綜合運用
例5:(1)已知,且,求的值.
(2)如圖,半徑為1個單位的圓片上有一點Q
7、與數(shù)軸上的原點重合(提示:圓的周長C=2πr)
(1)把圓片沿數(shù)軸向左滾動1周,點Q到達數(shù)軸上點A的位置,點A表示的數(shù)是 ??;
(2)圓片在數(shù)軸上向右滾動的周數(shù)記為正數(shù),圓片在數(shù)軸上向左滾動的周數(shù)記為負數(shù),依次運動情況記錄如下:
+2,﹣1,﹣5,+4,+3,﹣2
①第幾次滾動后,Q點距離原點最近?第幾次滾動后,Q點距離原點最遠?
②當(dāng)圓片結(jié)束運動時,Q點運動的路程共有多少?此時點Q所表示的數(shù)是多少?
【思路點撥】(1)利用圓的半徑以及滾動周數(shù)即可得出滾動距離;
(2)①利用滾動的方向以及滾動的周數(shù)即可得出Q點移動距離變化;
②利用絕對值得性質(zhì)以及有理數(shù)的加減運算得出
8、移動距離和Q表示的數(shù)即可.
[隨堂演練5]
【變式1】已知,求的值.
三、課后作業(yè):
【鞏固練習(xí)A組】
一.選擇題
1.實數(shù),0,﹣π,,﹣,0.3131131113…(相鄰兩個3之間依次多一個1),其中無理數(shù)的個數(shù)是( )
A.4 B.2 C.1 D.3
2. 下列說法正確的是( )
A.無理數(shù)都是無限不循環(huán)小數(shù) B.無限小數(shù)都是無理數(shù)
C.有理數(shù)都是有限小數(shù) D.帶根號的數(shù)都是無理數(shù)
3.估計的大小應(yīng)在( )
A.7~8之間 B.8.0~8.5之間
C.8.5~9.0之間
9、D.9~10之間
4.如圖,數(shù)軸上點表示的數(shù)可能是( ).
A. B. C. D.
5. 實數(shù)和的大小關(guān)系是( )
A. B.
C. D.
6.一個正方體水晶磚,體積為100,它的棱長大約在( )
A.4~5之間 B.5~6之間
C.6~7之間 D.7~8之間
二.填空題
7.在,,,,這五個實數(shù)中,無理數(shù)是_________________.
8.在數(shù)軸上與1距離是的點,表示的實數(shù)為______.
9.|3.14-π|=______; ______.
10. 的整數(shù)部分是________,小數(shù)部分是___
10、_____.
11.已知為整數(shù),且滿足,則________.
12. ﹣的相反數(shù)是 ,﹣2的絕對值是________,的立方根是 ?。?
三.解答題
13.化簡:|﹣|﹣|3﹣|.
14. 天安門廣場的面積大約是440000,若將其近似看作一個正方形,那么它的邊長大約是多少?(用計算器計算,精確到)
15. 已知求的值.
【提高練習(xí)B組】
一.選擇題
1.下列說法正確的是( ?。?
A.|﹣2|=﹣2 B.0的倒數(shù)是0
C.4的平方根是
11、2 D.﹣3的相反數(shù)是3
2. 三個數(shù),-3,的大小順序是( ).
A. B.
C. D.
3. 要使,的取值范圍是( ).
A.≤3 B.≥3 C.0≤≤3 D.一切實數(shù)
4. 估算的值在( ).
A.7和8之間 B.6和7之間 C.3和4之間 D.2和3之間
5. 若,、互為相反數(shù),則下列各對數(shù)中互為相反數(shù)的一對是( )
A. B.與 C.與 D.與
6. 實數(shù)、、在數(shù)軸
12、上對應(yīng)點的位置如圖所示,則下列關(guān)系正確的是( )
A.>0 B.<0 C. D.
二.填空題
7.,3.33……,, ,,,, ,中,無理數(shù)的個數(shù)是 個.
8. <0時,化簡=________.
9. 計算:=__________.
10. 如圖,數(shù)軸上A,B兩點表示的數(shù)分別為﹣1和,點B關(guān)于點A的對稱點為C,則點C所表示的數(shù)為 ?。?
11. 若,求的值.
12. 當(dāng) 時,有最大值,最大值是 ________.
三.解答題
13.(1)求出下列各數(shù):①2的平方根; ②﹣27的立方根; ③的算術(shù)平方根.
(2)將(1)中求出的每個數(shù)準確地表示在數(shù)軸上.
(3)將(1)中求出的每個數(shù)按從小到大的順序排列,并用“<”連接.
14.已知實數(shù)、、滿足,求的值;
15. 已知是的算術(shù)平方根,是的立方根,求B-A的平方根.
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