《人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 313 音樂(lè)巨人貝多芬 教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 313 音樂(lè)巨人貝多芬 教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 說(shuō)課稿（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第十三課 音樂(lè)巨人貝多芬【教學(xué)任務(wù)】主備人朱陳利單位平邑興蒙學(xué)校學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，把握文章內(nèi)容。體會(huì)課文中出色的肖像描寫(xiě)，學(xué)習(xí)從肖像描寫(xiě)中展示人物的生活境況、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫(xiě)作方法。學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，形成堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。 重點(diǎn)把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。 難點(diǎn)理解文中幾個(gè)難句的含義。課時(shí)一課時(shí)課型 自讀課【教學(xué)流程】環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)問(wèn)題最佳解決方案自主學(xué)習(xí)用多媒體或者小黑板出示以下練習(xí)：1根據(jù)拼音寫(xiě)漢字深su_ 躊ch_ pn_石 門(mén)kn ni_弄 清x_ 頭l 喧 xio 2解釋加點(diǎn)的字小心翼翼（ ） 零亂不堪（ ）3指出下列各句運(yùn)用的描寫(xiě)

2、方法。A他敲敲自己的耳朵，隨手拿過(guò)來(lái)一張紙一枝鉛筆給客人。（ ）B客人帶著好像敬畏又好像憐惜的神情，默不作聲地望著他。（ ）C一個(gè)身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子。 （ ） 1.找兩名學(xué)生到黑板上做第1題，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。做完后小組內(nèi)交流答案，互相糾錯(cuò)。2.指名提問(wèn)，回答第2和第3題。預(yù)測(cè)：學(xué)生可能出現(xiàn)如下錯(cuò)誤：磐石的磐，與罄、磬形似，容易混淆。 另外邃、躇、檻、囂，由于筆畫(huà)較多，也比較容易寫(xiě)錯(cuò)。練習(xí)答案：1邃 躇 磐 檻 捏 晰 顱 囂2 小心謹(jǐn)慎的樣子；能忍受3.A動(dòng)作描寫(xiě) B神態(tài)描寫(xiě) C肖像描寫(xiě) 明確任務(wù)1導(dǎo)入：（板書(shū)課題，出示教學(xué)目標(biāo)）同學(xué)們，

3、你們覺(jué)得，對(duì)于一位畫(huà)家來(lái)說(shuō)什么是最重要的？眼睛，因?yàn)橐醚劬?lái)觀察世界、調(diào)配色彩；對(duì)于一位歌唱家來(lái)說(shuō)什么是最重要的？嗓子，因?yàn)橐蒙ぷ映雒烂畹母枨?；那么，?duì)于一位音樂(lè)家來(lái)說(shuō)什么是最重要的？耳朵，因?yàn)橐枚鋪?lái)聆聽(tīng)音樂(lè)、譜寫(xiě)樂(lè)曲。可是，有這樣一位音樂(lè)家，在他最需要聽(tīng)力的時(shí)候，失去了它。他是誰(shuí)？貝多芬。板書(shū)課題、作者。2.引導(dǎo)學(xué)生討論本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1學(xué)生交流所收集到的貝多芬的資料生：貝多芬是德國(guó)音樂(lè)家，著名作品有第三交響曲（英雄）、第五交響曲（命運(yùn)）、第六交響曲（田園）和第九交響曲（合唱）。 生：我聽(tīng)過(guò)貝多芬的樂(lè)曲，覺(jué)得他在耳聾前后的風(fēng)格截然不同。耳聾前如同抒情詩(shī)一樣優(yōu)美，耳聾后的作品則顯得非

4、常強(qiáng)勁有力。生：在他的作品全集的年表中，除了一首三重奏，其余所有重要的作品都是在他耳聾后完成的，他從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)自己的音樂(lè)。2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組討論本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師指明本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。個(gè)性閱讀請(qǐng)大家快速瀏覽課文，了解內(nèi)容，思考下邊兩個(gè)問(wèn)題：1本文記敘的線索是什么？2客人拜訪貝多芬的過(guò)程是怎樣的？其間主要寫(xiě)了哪幾件事？3用幾句話概括一下作者筆下的貝多芬的形象。 同學(xué)們可以各抒已見(jiàn)，既可以結(jié)合貝多芬的情況來(lái)談，也可以結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)來(lái)談。 學(xué)生速讀課文后，討論明確：1客人拜訪貝多芬的經(jīng)過(guò)。2. 過(guò)程：來(lái)訪者來(lái)訪女傭開(kāi)門(mén)女傭介紹貝多芬的情況來(lái)訪者參觀貝多芬的工作室貝多芬與來(lái)訪者談話貝多芬與來(lái)訪者

5、共進(jìn)晚餐貝多芬回憶往事。重點(diǎn)寫(xiě)：來(lái)訪者參觀貝多芬的工作室、貝多芬與來(lái)訪者談話、貝多芬回憶往事。3貝多芬的形象：獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛(ài)自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂(lè)。展示交流1女傭眼中的貝多芬：本文所寫(xiě)的內(nèi)容并不復(fù)雜，但作者的高妙之處在于：通過(guò)不同的視角來(lái)塑造人物形象。2客人眼中的貝多芬： 作為初次拜訪的客人，貝多芬的外貌會(huì)首先映入客人眼簾。我們一起來(lái)看看客人眼中貝多芬的形象。3走進(jìn)貝多芬：外貌只是對(duì)一個(gè)人外在形象客觀的描繪，要窺見(jiàn)一個(gè)人的內(nèi)心世界，最好是通過(guò)他自己的言行來(lái)展現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們找出對(duì)貝多芬言行描寫(xiě)的句子。來(lái)看看，透過(guò)這些描寫(xiě)，我們看到怎樣的貝多芬？ 1. 學(xué)生在書(shū)中找出談貝

6、多芬情況的語(yǔ)句，并圈點(diǎn)勾畫(huà)。 需要孤獨(dú)和安靜，生活基本能獨(dú)立自理，不拘小節(jié)。2. 請(qǐng)找出對(duì)貝多芬外貌描寫(xiě)的語(yǔ)句。這一段描寫(xiě)抓住了最能反映貝多芬個(gè)性的外貌特征重筆刻畫(huà)，以形傳神；外貌描寫(xiě)還加上提示性格特點(diǎn)的語(yǔ)言；進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)使用修辭，如比喻、夸張，以便更好地表現(xiàn)人物性格。 3. 繼續(xù)讀文章，找出作者描寫(xiě)貝多芬外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等的語(yǔ)句，并根據(jù)語(yǔ)句揣摩人物性格。首先，外貌描寫(xiě)“仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷”的寬闊的雙肩，那種“凝重不可逼視”的深邃的眼睛，緊閉的嘴，又顯示著他對(duì)于不幸遭遇不妥協(xié)、不屈服的堅(jiān)韌無(wú)比的生命意志。其次，他的動(dòng)作、語(yǔ)言看出他對(duì)音樂(lè)狂熱的摯愛(ài)，視音樂(lè)為生命。其三，他的語(yǔ)言看出他意志

7、堅(jiān)強(qiáng)，敢于與命運(yùn)作殊死搏斗。 總結(jié)反思總結(jié)：本文層次清晰，脈絡(luò)清楚，按照訪問(wèn)的順序，首先從女傭貝多芬日常生活的見(jiàn)證人的角度，交代了貝多芬的基本生活狀況和目前的精神狀態(tài)。接著，以一個(gè)初次拜訪貝多芬的眼光，再現(xiàn)了貝多芬的形象。最后，作者讓主人自己開(kāi)口，袒露他的內(nèi)心世界。以貝多芬對(duì)厄運(yùn)的態(tài)度為中心，從外表逐步深入到貝多芬的內(nèi)心世界，成功地表現(xiàn)出了貝多芬的獨(dú)特氣質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性。 1貝多芬的經(jīng)歷給同學(xué)們最深的感觸是什么？ 結(jié)合文章內(nèi)容談一談。從凡人到偉人，這之間并沒(méi)有不可逾越的鴻溝。但要跨越這道鴻溝，貝多芬告訴我們：我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能讓我屈服。魯迅先生也說(shuō)：真的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血 2生暢談學(xué)習(xí)收獲。布置作業(yè)完成探究、配套練習(xí)上的相關(guān)練習(xí)題。 教后反思