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1、識字2樹之歌教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1. 通過歸類識字、看圖識字等方法,認識“梧、桐”等15個生字,會寫“楊、杉、化”等10個字。2. 正確、流利地朗讀課文、背誦課文。借助圖片和資料,初步了解11種樹的基本特點,積累與樹木有關(guān)的語句。二、教學(xué)重難點重點:借助多種方法識字,指導(dǎo)書寫“木字旁”的字。正確朗讀背誦課文。難點:借助圖片和資料,了解11種樹木的特點,積累與樹有關(guān)的語句。三、教學(xué)過程(一)圖片導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。1. 展示生活中的圖片,引出課題。2. 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。(二)整體感知,歸類識字。1. 教師范讀課文,讀好樹木的名稱。(1)教師范讀,明確兒歌一共介紹了11種樹木。(2)結(jié)合插圖,讀準
2、樹的名稱。2. 歸類識字。(1)利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律,認識“木字旁”的字。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的相同點:都是左右結(jié)構(gòu),都有“木字旁”,都是形聲字。 指導(dǎo)“柏”“松”“樺”“桂”四個字的讀音與聲旁相近,讀時要準確。 拓展詞語,總結(jié)識字方法。(2)分組指導(dǎo)書寫“木字旁”的字。 “楊、桐、楓、松、棉、桂”借助色塊引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)觀察,它們都是左窄右寬的字。范寫“楊”字。 “柏、杉”:引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)書寫“杉”。 學(xué)生書寫,并鼓勵學(xué)生課后仔細觀察,規(guī)范書寫。(三)隨文識字,積累背誦。1.再讀兒歌,啟發(fā)探索。2學(xué)習前兩句。(1)出示句子和圖片,玩掛名片游戲。 利用圖片、組詞識記“壯”。 利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律、結(jié)合生活經(jīng)驗識記“裝”“掌”。(2)根據(jù)形狀和顏色來認識樹木。(3)語言訓(xùn)練:樹葉像。(4)教師小結(jié),師生合作讀。3. 學(xué)習后兩句。(1)借助字理識字記住“疆”。(2)用加一加的方法識記“守”“耐”,結(jié)合語境和生活經(jīng)驗理解鞏固。(3)借助辨析識字法識記“銀”,減一減識記“化”。(4)播放微課視頻幫助學(xué)生理解“為什么銀杏、水杉被稱為活化石?”(5)指導(dǎo)“化”字的筆順,借助生活經(jīng)驗鞏固識字。4. 發(fā)現(xiàn)“樹名”加“特點”的句式結(jié)構(gòu),提取信息,師生合作讀兒歌。5. 積累背誦。(四)拓展語句,課后延伸。1讀課后諺句,指導(dǎo)理解諺語的含義。2總結(jié)所學(xué),布置作業(yè)。