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1、“述學(xué)評學(xué)”活動(dòng)總結(jié)模板黃龍街道述學(xué)和評學(xué)制度個(gè)人述學(xué)黨員以規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)體系為標(biāo)準(zhǔn)，客觀、真實(shí)地進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我考核、自我總結(jié)、自我評價(jià)。要按照上級每年規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)體系，結(jié)合本人工作計(jì)劃，認(rèn)真制訂出當(dāng)年度理論學(xué)習(xí)的計(jì)劃，并建有個(gè)人學(xué)習(xí)筆記本。對黨員考察座談時(shí)，由本人向_講述學(xué)習(xí)情況。在每年兩次的黨員督查會(huì)上，黨員匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。在年終述職報(bào)告中要有學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并上報(bào)一篇結(jié)合本人工作實(shí)際的理論或調(diào)研文章。“述學(xué)”的內(nèi)容主要是：對理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)態(tài)度；對集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)、必讀書目的階段性等學(xué)習(xí)情況；執(zhí)行黨支部學(xué)習(xí)制度的情況；撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)文章和理論調(diào)研文章情況；用學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)實(shí)際工作情況

2、；在學(xué)習(xí)上存在的問題及整改措施。群眾評學(xué)在“述學(xué)”的基礎(chǔ)上按照民主、公開、公平的原則，在一定范圍內(nèi)讓群眾對黨員的學(xué)習(xí)情況和理論水平進(jìn)行民主評議和測評。群眾評議的主要依據(jù)：依據(jù)黨員的“述學(xué)”情況。依據(jù)平時(shí)對黨員學(xué)習(xí)和理論素質(zhì)的觀察及了解情況。“評學(xué)”的方式主要是通過采用召開座談會(huì)，制作考評表讓群眾填寫等進(jìn)行?！霸u學(xué)”的主要內(nèi)容為黨員的理論水平、理論素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)風(fēng)氣和實(shí)際應(yīng)用能力，可劃分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”四個(gè)檔次，讓群眾無記名填票，然后進(jìn)行匯總，作為“評學(xué)”的評議結(jié)果。結(jié)果運(yùn)用對黨員“述學(xué)”、“評學(xué)”的情況進(jìn)行辯證分析和綜合評價(jià)，做出恰如其分的結(jié)果評價(jià)。對黨

3、員“述學(xué)”、“評學(xué)”的結(jié)果及時(shí)向被考核者的黨員領(lǐng)導(dǎo)班子和個(gè)人反饋。把考核結(jié)果作為選拔使用干部的重要依據(jù)。對學(xué)習(xí)刻苦、理論聯(lián)系實(shí)際好、政績明顯的黨員要予以表彰，特別優(yōu)秀的要作為典型加以宣傳；對考核結(jié)果被評定為一般和較差檔次且德才平平、沒有政績的，要進(jìn)行批評、誡勉，直至降職和免職。建立檔案建立黨員個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，為黨員的學(xué)習(xí)考核和提拔使用提供依據(jù)?！笆鰧W(xué)評學(xué)”活動(dòng)總結(jié)模板（二）北依澗小學(xué)評教評學(xué)活動(dòng)總結(jié)根據(jù)學(xué)區(qū)有關(guān)課堂觀摩教學(xué)活動(dòng)的安排，我校用了兩天的時(shí)間開展了各年級教師公開課聽課、評課活動(dòng)。這次公開課的聽課、評課涉及面廣，涉及人員多，全體老師進(jìn)行了公開課展示，全體教師參與了聽課、評課活動(dòng)。學(xué)校高度

4、重視、認(rèn)真_，各位講課老師精心準(zhǔn)備，使得公開課的聽課評課活動(dòng)收到了較好的效果。一、各位代課教師能夠積極按照學(xué)校安排參加本次活動(dòng)，備好課，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿，課后及時(shí)完成教學(xué)反思，并能夠積極參加其他代課教師的聽評課活動(dòng)，互相交流學(xué)習(xí)。1、展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平，老教師的課堂確實(shí)起到了引領(lǐng)作用，顯示了他們較豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)。我們的青年教師年輕有朝氣，知識(shí)底蘊(yùn)豐厚，容易與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。2、這次教研活動(dòng)中每一位老師都懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)。這也反應(yīng)出我校老師在內(nèi)心深處有一種需要，需要通過這種活動(dòng)的

5、平臺(tái)來促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動(dòng)歷煉自己。通過同事的互相聽課，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，繼而揚(yáng)長避短，使自己的課堂教學(xué)日趨_。二、但在評教評學(xué)活動(dòng)中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，主要體現(xiàn)在以_面：1、教學(xué)思想和教學(xué)理念有待轉(zhuǎn)變我們的許多老師唯我獨(dú)尊，在學(xué)生面前充當(dāng)著權(quán)威的角色。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學(xué)中突出的是老師的“教”，而不是學(xué)生的“學(xué)”，老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而沒有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)的過程實(shí)際上是老師引導(dǎo)學(xué)生、推動(dòng)學(xué)生掌握知識(shí)并學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)的過程。2、備課還是不夠充分總體上看，教師備課不夠充分，對教材的熟悉程度以

6、及解讀、挖掘程度不夠高，對學(xué)生了解不夠充分，從而直接影響了課堂教學(xué)效率。3、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)把握不夠清楚課堂教學(xué)中，胡子眉毛一起抓，沒有重點(diǎn)難點(diǎn)之分，所有的問題都講到了，所有的知識(shí)點(diǎn)都講到了，至于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)不會(huì)就看學(xué)生自己的本事了，學(xué)不會(huì)就只好用課下時(shí)間了。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常長，學(xué)習(xí)效率卻非常得低。4、課堂語言問題表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是用語問題，一個(gè)是語調(diào)問題。有些老師上課說話的語調(diào)像聊天，沒有抑揚(yáng)頓挫，沒有必要的停頓和節(jié)奏，很容易造成學(xué)生的課堂疲憊。另外有些老師講課帶著明顯的方言，這是不符合課堂教學(xué)要求的。5、課堂評價(jià)語言運(yùn)用很少教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生幾乎沒有任何的課堂評價(jià)語言，或者只是“很好、不錯(cuò)”很籠統(tǒng)的評價(jià)，對學(xué)生根本起不到激勵(lì)效果。6、板書設(shè)計(jì)問題。有的課根本就沒有進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，老師想到哪兒寫到哪兒，沒有條理，沒有章法；有的老師書寫不規(guī)范、工整；有的板書寫得太多，凡是書上有的全部寫上去。學(xué)無止境、教無止境。第4頁共4頁