《2017春冀教版科學(xué)三下第18課《通信的發(fā)展》》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2017春冀教版科學(xué)三下第18課《通信的發(fā)展》(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、18通信的發(fā)展
科學(xué)探究目標(biāo):
(1) 能從圖表中發(fā)現(xiàn)通信方式發(fā)展的過(guò)程。
⑵能分析歸納出信息技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。
(3) 能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人類傳遞信息的方式進(jìn)行分類。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
能與其他同學(xué)交流自己對(duì)信息傳遞方式的發(fā)展過(guò)程以及信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的看法。同時(shí)也能聽(tīng)取別人的看法。
科學(xué)知識(shí)目標(biāo):
(1) 能舉例說(shuō)明通信方式發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史。
(2) 能聯(lián)系本學(xué)期所學(xué)的聲、光、電、磁等有關(guān)知識(shí),說(shuō)出它們?cè)谕ㄐ胖械淖饔谩?
(3) 能描述近代通信技術(shù)發(fā)展的歷史。
(4) 能舉例說(shuō)明信息傳遞方式的發(fā)展對(duì)改變?nèi)祟惖纳罘绞疆a(chǎn)生了哪些影響。
課時(shí)安排:1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】一、
2、回顧:
同學(xué)們聲音、光、電、磁與我們生活有著非常密切的關(guān)系他們給我們傳來(lái)很多信息,幫我們認(rèn)識(shí)周圍的世界。(如聲音告訴我們牛在叫,有人在敲門令居阿姨聽(tīng)收音機(jī),向您們一樣聰敏靈力的孩子們?cè)诮淌依镒x書。那老師問(wèn)一下我們學(xué)過(guò)的內(nèi)容物體振動(dòng)而產(chǎn)生。還有我們生活不能沒(méi)有光,有了光,我們才能看到五彩繽紛的世界。我們所講過(guò)的內(nèi)容光有兩大類天然光源和人造光源,出現(xiàn)人造光源后人們發(fā)明了電,有了電,我們的生活有了翻天覆地的變化,如做飯也可以用電做飯,可以看電視等,人們?cè)谟秒娺^(guò)程又發(fā)現(xiàn)電磁波,電磁波發(fā)現(xiàn)后開(kāi)始出現(xiàn)各種各樣的電磁鐵,最重要的是用磁特性發(fā)明電話機(jī),以前沒(méi)有電話時(shí)古代人說(shuō)的“順風(fēng)耳,千里眼”,變實(shí)現(xiàn)了)我
3、們的生活就這樣一步一步的進(jìn)入到人類通信的新時(shí)代。那么通信的發(fā)展經(jīng)過(guò)了那些坎坷呢?
一、教學(xué)引入一段對(duì)話、一圭寸信、一張報(bào)紙、一個(gè)微笑、一個(gè)電話、一頁(yè)傳真,都是通信的形式。聲、光、電、磁的廣泛應(yīng)用,使快速、簡(jiǎn)便、準(zhǔn)確的遠(yuǎn)距離通信成為可能。
二、新授1、讓我們根據(jù)下圖認(rèn)識(shí)通信的發(fā)展。
(認(rèn)識(shí)通信的發(fā)展喊話、騎馬、驛站、烽煙、信鴿、電報(bào)、電話、傳真、網(wǎng)絡(luò)。)2、討論:從傳遞信息的快慢來(lái)看,通信是怎樣發(fā)展的。
(小組討論得出信息傳遞速度越來(lái)越快,距離越來(lái)越遠(yuǎn)。)3、你能根據(jù)傳遞信息的距離,按照由近到遠(yuǎn)的順序給圖中的傳遞方式排序嗎?
(小組商量排序并把自己的排序結(jié)果記錄下來(lái)。)()4、討論:把
4、自己從前面兩幅圖中的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。
5、組織學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)在線
(小組交流發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。)6、討論:我們希望電話還有哪些特殊功能
(學(xué)生大膽想象,并把自己的想法記錄下來(lái)。討論若干年后自己的想象是否能成為現(xiàn)實(shí)。)7、做實(shí)驗(yàn):制作簡(jiǎn)單電話機(jī)實(shí)驗(yàn)名稱:制作簡(jiǎn)單電話機(jī)實(shí)驗(yàn)材料:棉線一次性紙杯金屬絲線鐵釘實(shí)驗(yàn)步驟:用一根拉緊的棉線或金屬絲線鏈接兩個(gè)小紙杯,制成一個(gè)簡(jiǎn)單電話機(jī)。制造好的簡(jiǎn)單電話機(jī)能否聽(tīng)到聲音一起做實(shí)驗(yàn)。(小組為單位開(kāi)始制作簡(jiǎn)單電話機(jī))我的猜想:
(1)、相距同樣遠(yuǎn),講話者以同樣的響度,“簡(jiǎn)單電話機(jī)”棉線連接的聲音大還是金屬絲線連線的聲音大?
(金屬比棉線更能傳播聲音。)
(2)、
5、如果在用簡(jiǎn)單電話機(jī)時(shí),有人用手捏住中間的某一部分,能聽(tīng)到聲音嗎?
(用電話過(guò)程中如果有人捏住某一部分時(shí),振動(dòng)傳播被阻止了。)
(3)、如果在用簡(jiǎn)單電話機(jī)時(shí),線沒(méi)有拉直而松弛狀態(tài)時(shí),聽(tīng)的一方能否聽(tīng)到聲音?
(松弛振動(dòng)不能在線上傳播了。)
(4)、我認(rèn)為,聲音傳播需要的是介質(zhì)的,并在不同物質(zhì)之間的傳播速度是不同的認(rèn)識(shí)通信的發(fā)展喊話、騎馬、驛站、烽煙、信鴿、電報(bào)、電話、傳真、網(wǎng)絡(luò)。
小組討論得出信息傳遞速度越來(lái)越快,距離越來(lái)越遠(yuǎn)。
小組商量排序并把自己的排序結(jié)果記錄下來(lái)。
小組交流發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
學(xué)生大膽想像,并把自己的想法記錄下來(lái)。討論若干年后自己的想像是否能成為現(xiàn)實(shí)。
課后反思: