《四年級(jí)上冊(cè)語文教案4《繁星》人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語文繁星》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)語文教案4《繁星》人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語文繁星（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四年級(jí)上冊(cè)語文教案-4,繁星人教部編版 四年級(jí)上冊(cè)語文繁星4 繁 星 商河縣玉皇廟鎮(zhèn)楊莊鋪小學(xué) 王榮峰 教學(xué)目的： 1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文，根據(jù)課文的描繪想象繁星滿天的畫面。 3.學(xué)會(huì)觀察大自然，樹立熱愛大自然的思想。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，根據(jù)課文的描繪想象繁星滿天的畫面。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)觀察大自然，樹立熱愛大自然的思想。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入 1.同學(xué)們，你們觀察過夜晚的天空嗎？夜空中有什么？ 預(yù)設(shè)：喜歡，有星星、月亮 星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光輝。同學(xué)們，你愛看天上的繁星嗎？每當(dāng)你凝望那充滿神奇色彩的星星時(shí)，你的心情如何？ 你能叫出這些

2、星星的名字嗎？ 預(yù)設(shè)：牛郎織女星、北斗七星。 2.今天，我們來共同學(xué)習(xí)文壇巨匠巴金對(duì)繁星的觀察和感受。 交流一下你搜集到的關(guān)于巴金的資料！ 預(yù)設(shè)：巴金19042022，現(xiàn)代著名作家小說家、散文家，出色的語言大師，原名李堯棠，字芾甘，巴金是他的主要筆名。主要作品：長篇小說愛情三部曲霧雨電，激流三部曲家春秋；中篇小說憩園、寒夜；散文集保衛(wèi)和平的人們、友誼集、隨想錄，散文、小說、特寫集新聲集、贊歌集，還有不少短篇小說、童話、雜文等。 教師也在這里搜集到了一些資料：1923年，19歲的巴金到了上海、南京，學(xué)習(xí)期間參加了一些社會(huì)活動(dòng)，他的民主思想得到進(jìn)一步開展。1927年1月15日，他乘法國郵船“昂熱”

3、號(hào)離滬赴法，在郵船航行期間，巴金撰寫了海行雜記38那么。繁星是其中的一篇游記。 3.巴金先生眼中的星星又是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)課文，一起去看看吧！ 板書課題：繁星 二、初讀感知 一初讀課文。 1.挑戰(zhàn)自己。 本文一共400余字，你的閱讀時(shí)間為 分鐘。 2.聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出你覺得寫得精彩的地方。 3.課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了。課文中的生字新詞，你認(rèn)識(shí)它們嗎？ 1出示生字，指讀。出示文本信息 昧 墜 懷 注音領(lǐng)讀，去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。 2圖文識(shí)字。 3一起來做個(gè)一閃一閃亮晶晶的游戲！ 二朗讀課文。 1.朗讀課文后考慮：作者描寫了哪幾次看望繁星的經(jīng)歷？ 預(yù)設(shè)：第

4、一次，從前在家鄉(xiāng)；第二次，三年前在南京；第三次，如今在海上。 這是按什么表達(dá)寫作者在不同時(shí)期不同地方觀看繁星的情景？ 預(yù)設(shè)：時(shí)間順序。 2.小組之間圍繞以下問題匯報(bào)交流成果：觀星的時(shí)間、觀星的地點(diǎn)、觀星的感受。 3.走進(jìn)課文。 1從前在家鄉(xiāng) 仰望繁星是一種怎樣的場(chǎng)景？ 以前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里乘涼的時(shí)候，我最愛看天上密密麻麻的星星。 “密密麻麻”說明了什么？ 預(yù)設(shè)：說明星星比擬多，寫出了在浩瀚的夜空中星星多而密的特點(diǎn)。 假如是你，你會(huì)做些什么呢？ 預(yù)設(shè)：我會(huì)手里拿著蒲扇悠閑地乘涼，也會(huì)望著夜空中密密麻麻的星星數(shù)星星 想象一下“從前在家鄉(xiāng)”仰望繁星是一種怎樣的感受？ 預(yù)設(shè)：說明了當(dāng)時(shí)的“

5、我”生活真是無憂無慮、恬淡愜意。 2三年前在南京 小組之間運(yùn)用剛剛的學(xué)習(xí)方法，匯報(bào)交流以下時(shí)間段的收獲： 三年前在南京 如今在海上 “三年前在南京”仰望繁星是一種怎樣的場(chǎng)景？ 每晚我翻開后門，便看見一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。 “每晚”這個(gè)詞語說明了什么？ 預(yù)設(shè)：說明了“我”的觀察習(xí)慣長久堅(jiān)持以及對(duì)繁星的喜歡。 “星群密布”又說明了什么？ 預(yù)設(shè)：說明了星星的多。 “靜寂的夜”“一片菜園”“星群密布的藍(lán)天”渲染了一種寧靜、祥和的氣氛。 嘗試?yán)斫庀旅孢@段話的意思 星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。 既然星光是“微小”的，為什么我會(huì)覺得“光明無處不在”

6、呢？是否矛盾？ 預(yù)設(shè)：星光代表著光明，雖然它的光很微弱，但是滿天的繁星讓我們覺得充滿了希望。 這說明了什么？ 預(yù)設(shè)：表達(dá)了對(duì)生活充滿光明、希望之感。即沖破枷鎖、走向光明。 3如今在海上 “如今在海上”仰望繁星又是一種怎樣的場(chǎng)景？ 如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。 “相對(duì)”能否變成“觀看”？ 預(yù)設(shè)：不能，因?yàn)椤跋鄬?duì)”強(qiáng)調(diào)的是互相觀看，說明了“我” 和星星的熟悉。 小組之間討論一下：這一段在寫法上有什么特點(diǎn)？ 深藍(lán)色的天空里，懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！ 這一段是什么描寫？ 預(yù)設(shè)：實(shí)寫，形象地寫出了星星搖搖欲墜的樣子

7、，同時(shí)也表現(xiàn)了星星在深藍(lán)色背景的映襯下顯出一種寧靜的美。 我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽見它們?cè)谛÷曊f話。 這一段是什么描寫？ 預(yù)設(shè)：虛寫，作者運(yùn)用擬人把“我”在船上觀察繁星的感受巧妙地反映出來。這是“我”真實(shí)的感受，由于長時(shí)間的觀看繁星，自然和星星融為一體，親密無間，如臨其境，如聞其聲，無比信賴和愜意。 作者就是運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的寫法：運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法來反映生活。不同時(shí)間地點(diǎn)觀看繁星的情景是實(shí)寫，而觀察繁星的感受就是聯(lián)想和想象。 想一想：它們?cè)谡f什么呢？ 預(yù)設(shè)：看！船上有個(gè)人在看我們；他看起來有心事，我們發(fā)發(fā)光逗他開心吧。 “如今在海上”仰望繁星又是一種怎樣的感受

8、？ 海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。 這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么效果？ 預(yù)設(shè)：用排比的手法，從觸覺和聽覺反映海上之夜的柔美、靜寂和奇妙。星星像螢火蟲一樣飛舞，當(dāng)然柔和靜寂了?！拔摇背磷砥渲?，以致感覺星星在小聲說話，當(dāng)然是夢(mèng)幻的。 此時(shí)你的眼前浮現(xiàn)怎樣的畫面？ 這時(shí)候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)小孩子，如今睡在母親的懷里了。 這一段描寫讓你有什么感受？ 預(yù)設(shè)：說明作者在這樣靜謐的環(huán)境下安然入睡，如同兒時(shí)睡在母親的懷里一樣舒適、安詳。 從中我們可以感悟到作者熱愛星空、向往美妙。 4貴在得法。 小組之間討論一下：本文在寫法上有什么特點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)：課文按時(shí)間

9、順序反映生活，反映“我”在不同時(shí)間不同地點(diǎn)觀看繁星的情景和感受；虛實(shí)結(jié)合，運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法來反映生活。不同時(shí)間地點(diǎn)觀看繁星的情景是實(shí)寫，而觀察繁星的感受就是聯(lián)想和想象；寫文章要做到語言簡練。本文就處處呈現(xiàn)簡約之美。構(gòu)造簡，內(nèi)容簡，語言簡。 三、拓展升華 一小組合作表演課文。 1.根據(jù)年齡段分好角色；2.揣摩動(dòng)作、心境、神情；3.準(zhǔn)備一些道具作為輔助；也要有人做旁白說明哦！ 二你也看過夜晚的繁星吧？說說你當(dāng)時(shí)的感受。 可以運(yùn)用這些成語：月明星稀、星月交輝、星光燦爛、斗轉(zhuǎn)星移、群星爭輝、 星如瑩水 三讓我們一起跟隨航天飛機(jī)觀看奇幻的星空！播放視頻：情境欣賞：奇幻的星空之旅 四、穩(wěn)固練習(xí) 翻開“根底訓(xùn)練/閱讀訓(xùn)練-繁星”，一起來闖關(guān)吧！ 第 8 頁 共 8 頁