《2019-2020年七年級歷史上冊-第3課《傳說時代的文明曙光》同步練習(xí)-北師大版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年七年級歷史上冊-第3課《傳說時代的文明曙光》同步練習(xí)-北師大版(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019-2020年七年級歷史上冊 第3課傳說時代的文明曙光同步練習(xí) 北師大版5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練,可用于課前)1.距今約4000多年前,炎帝和黃帝曾經(jīng)聯(lián)合打敗以_為首的部落;后來炎帝和黃帝為爭奪中原地區(qū),又在“_”展開大戰(zhàn)。思路解析:該題重在考查炎帝和黃帝時期部落之間的戰(zhàn)爭。答案:蚩尤阪泉之野2.今天僑居在世界各地的華人都自豪地稱自己是_的子孫。A.盤古B.蚩尤C.三皇D.炎黃思路解析:炎帝和黃帝被尊奉為中華民族的人文始祖。答案:D3.傳說中的“神農(nóng)嘗百草”,發(fā)明醫(yī)藥,成為中華原始農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥業(yè)的創(chuàng)始人的是()A.黃帝B.炎帝C.舜D.禹思路解析:相傳炎帝改進工具教人農(nóng)耕,嘗遍百草,發(fā)明醫(yī)藥
2、,是中華原始農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥的創(chuàng)始人。答案:B4.曾治理洪水,與群眾同甘共苦,在外13年,三次路過家門而不入的是()A.黃帝B.堯C.舜D.禹思路解析:該題重在考查大禹治水的傳說。答案:D10分鐘訓(xùn)練(強化類訓(xùn)練,可用于課中)1.黃帝之后過了很久,_、 _、 _先后成為黃河流域的部落首領(lǐng)。這一時期,人們不再通過頻繁的 _來爭奪部落聯(lián)盟首領(lǐng)的位置,而是以相對和平的方式推舉繼承人,后人稱之為“_”。思路解析:該題重在考查黃河流域部落聯(lián)盟首領(lǐng)產(chǎn)生的方式。答案:堯舜禹戰(zhàn)爭禪讓2.自古以來,中華民族就是一個大家庭,我們?nèi)A夏子孫共同的祖先是()A.黃帝B.女媧C.盤古D.夸父思路解析:炎帝和黃帝被尊奉為中華民族
3、的人文始祖。答案:A3.考古學(xué)家在半坡遺址發(fā)掘出了船形彩陶壺。下列表述中與此直接相關(guān)的是()A.當(dāng)時的制陶技術(shù)已十分高超B.當(dāng)時的人們已掌握了造船技術(shù)C.船已經(jīng)作為了交通工具D.當(dāng)時已出現(xiàn)了文字萌芽思路解析:半坡遺址出土的船形陶壺,印證了當(dāng)時已經(jīng)用船作為交通工具。答案:C4.原始社會末期,部落聯(lián)盟首領(lǐng)主要是通過什么方式確定下來()A.戰(zhàn)爭B.世襲C.禪讓D.謙讓思路解析:堯年老后,部落聯(lián)盟推舉舜為繼承人,這種和平推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的方法稱之為“禪讓”。答案:C5.形成后來華夏族主體的部落是()A.黃帝、蚩尤部落B.炎帝、蚩尤部落C.黃帝、炎帝部落D.黃帝、炎帝和蚩尤部落思路解析:炎、黃二部族走向
4、聯(lián)合,形成后來華夏族的主體。答案:C6.黃帝陵位于今天的()A.河北省B.山西省C.陜西省D.山東省解析:本題考查古今地理位置的對照,黃帝陵位于今天的陜西省。答案:C快樂時光集體買開學(xué)了,我們宿舍決定買個籃球。大家商量,先到自己家附近的商店、超市打聽一下價格,貨比三家,權(quán)衡之后再買。昨天,我和小堯來到她家附近的體育用品店,見有人正推銷籃球,就上前詢問?!?50元,太貴了!”我倆搖搖頭。推銷員見狀:“你要是集體買,我就可以優(yōu)惠?!毙蛳渤鐾狻!拔覀儺?dāng)然是集體買了!”“買幾個啊?”推銷員喜極,抓起單子就要開。小堯推了推黑框眼鏡,認真地說:“我們6個人集體買1個!”30分鐘訓(xùn)練(鞏固類訓(xùn)練,可用于
5、課后)1.下列考古實物不能驗證是黃帝生活時期的發(fā)明創(chuàng)造的是()A.洛陽發(fā)現(xiàn)水井遺跡B.浙江發(fā)現(xiàn)蠶繭和絹布C.西安發(fā)現(xiàn)粟的殼子D.山東發(fā)現(xiàn)銅制的兵器思路解析:西安發(fā)現(xiàn)粟的殼子,表明了半坡居民已經(jīng)種植粟這一農(nóng)作物。答案:C2.中國被稱為“絲國”。傳說中教人養(yǎng)蠶繅絲的先人是()A.神農(nóng)B.共工C.倉頡D.嫘祖思路解析:相傳黃帝的妻子嫘祖發(fā)明了養(yǎng)蠶抽絲技術(shù)。答案:D3.中國人自稱是“龍的傳人”。龍的形象突出地反映了()A.中國人善于想象B.華夏族是由不同部落融合而成 C.中華民族的銳意進取精神D.中華民族的團結(jié)友愛傳統(tǒng)思路解析:龍的形象是眾多部落圖騰的融合體,反映出不同部落之間從戰(zhàn)爭走向世界聯(lián)合的歷程
6、。答案:B4.傳說中號稱神農(nóng)氏的是()A.炎帝B.黃帝C.堯D.舜思路解析:相傳炎帝改進工具,教人農(nóng)耕,嘗遍百草,發(fā)明醫(yī)藥,是中華原始農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥的創(chuàng)始人。因此號稱神農(nóng)氏。答案:A5.下列多項發(fā)明中,屬于相傳由黃帝發(fā)明的是()A.陶器B.文字C.養(yǎng)蠶抽絲D.車船思路解析:相傳黃帝造出宮室、車船。答案:D6.下列與“禪讓”有關(guān)的部落聯(lián)盟首領(lǐng)是()黃帝舜堯禹AB.C.D.思路解析:堯年老后,部落聯(lián)盟推舉舜為繼承人,舜又以同樣方式傳位給禹。答案:B7.炎帝和皇帝在“阪泉之野”展開大戰(zhàn)主要原因是()A.為爭奪中原地區(qū)B.爭奪部落聯(lián)盟首領(lǐng)C.為部落成員報仇D.爭奪人口和食物 思路解析:炎帝和皇帝為爭奪中原
7、地區(qū),在“阪泉之野”展開大戰(zhàn)。答案:A8.大禹治水的方法是()A.堵塞的方法B.疏導(dǎo)的方法C.筑堤堵水和疏通河道相結(jié)合D.飲水灌溉思路解析:大禹治水采用筑堤堵水和疏通河道相結(jié)合的方法把洪水引入大海。答案:C9.閱讀下列故事:傳說堯在位的時候,發(fā)生了特大的洪水。洪水沖垮了房屋,淹沒了田地,還淹死了許多人。為了解除群眾的疾苦,堯帝召集眾首領(lǐng),共同商議治理洪水的事情。最后,大家推舉一個叫鯀的人來擔(dān)當(dāng)這一重任。鯀治水采取的是用石塊和泥土筑壩的辦法。結(jié)果是壩越高,水越漲;憋在堤壩中的洪水,猶如囚在籠中的猛獸,只要突破一個缺口,便決堤而出,不可收拾。結(jié)果,鯀治水9年,一事無成。于是,堯罷免了鯀,命令鯀的兒
8、子禹繼續(xù)治理洪水。禹接受了治水的任務(wù),采用疏導(dǎo)的辦法。首先他對地形地勢有所了解,從而尋找河源和可以泄導(dǎo)洪水的地方。為了查清地勢,探明河道,引水下流,大禹帶著一批忠誠的助手,跋山涉水,頂風(fēng)冒雨,經(jīng)歷了無數(shù)風(fēng)險,足跡遍及九州大地。大禹在治水的13年中,曾經(jīng)三次路過家門而不入。經(jīng)過艱苦的勞動,終于把洪水由高處引入低處,然后導(dǎo)入大海。大禹征服了洪魔,使人們又重新過上了幸福的生活。請完成:讀完大禹治水的故事后,你有何感想?受到了哪些啟發(fā)?思路解析:該題重點考查了大禹治水的內(nèi)容、影響及對后人的啟示。本題是一道開放性試題。答案可不拘一格,只要說明清楚,言之成理即可。參考答案:感想:禹采用筑堤堵水疏通河道相結(jié)
9、合的方法,把洪水引入大海。領(lǐng)導(dǎo)人民開溝挖渠,飲水灌溉化害為利發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。大禹治水是造福子孫后代的偉大功業(yè),對中華民族作出了巨大貢獻;大禹為了治水,公而忘私,不貪圖安逸,三過家門而不入的品格值得我們學(xué)習(xí)。(啟示:主要從環(huán)保方面去考慮。)10.讀下圖:請完成下列問題:(1)分別說出圖中所示的創(chuàng)造發(fā)明_(2)圖示說明了什么? (3)對黃帝時期有關(guān)發(fā)明的各種神話,你認為哪些是可信的?哪些帶有神話色彩?怎樣看才更為科學(xué)?思路解析:評價黃帝時期有關(guān)發(fā)明的各種神話,應(yīng)一分為二地看待。參考答案:(1)采集藥草發(fā)明文字養(yǎng)蠶紡織造船建屋觀測天象發(fā)明指南車(2)傳說黃帝創(chuàng)造了華夏文明,他被中國人奉為祖先。此圖反映了以他為代表的我國古代勞動人民的聰明才智和卓越貢獻。(3)傳說黃帝時期已能建造宮室,制作衣裳,挖掘水井,制造車舟,出現(xiàn)文字,編出樂譜等等,這是可信的。但說這些是黃帝、嫘祖、倉頡或伶?zhèn)悅€人的發(fā)明,就帶有神話的色彩了。實際上,其中的任何一項發(fā)明,都不會是一兩個人的功勞,而是許多人經(jīng)過長期探索實踐的結(jié)果。因此,歷史上的這些記載,反映的應(yīng)該是黃帝那個時代我們祖先的聰明才智。但由于黃帝是公認的華夏始祖,所以人們也就把這些發(fā)明都歸功于他和他的妻子及其部屬了。