《一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案第14課《請(qǐng)幫我一下吧》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案第14課《請(qǐng)幫我一下吧》（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《請(qǐng)幫我一下吧》第課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課程標(biāo)準(zhǔn) 　　《請(qǐng)幫我一下吧》一課旨在幫助學(xué)生“掌握自身生活所必需的基本知識(shí)和基本技能”“養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣”。讓學(xué)生知道生活中會(huì)有困難，遇到困難不退縮。同時(shí)體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣。樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。本課體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“愉快、積極地生活”所反映的“有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的信心與勇氣”第條“學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決?！薄柏?fù)責(zé)任、有愛(ài)心的生活”所反映的“學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)關(guān)心”中的第條“關(guān)心他人，友愛(ài)同伴，樂(lè)于分享與合作”?！皠?dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活”所反映的“勤于思考，學(xué)習(xí)探究”中的第條“能對(duì)問(wèn)題提出自己的想法與看法?！焙偷跅l“在

2、成人的幫助下，能總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)或信息?！? 　　教學(xué)目標(biāo) 　　、引導(dǎo)學(xué)生了解生活中經(jīng)常會(huì)遇到許多困難； 　　、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)求助是生活需要的基本能力，遇到困難時(shí)要有主動(dòng)求助的意識(shí)； 　　、引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，哪些事情應(yīng)該自理。 　　教材分析 　　《請(qǐng)幫我一下吧》是《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元的單元主題是《我們?cè)谝黄稹?，由第課《我想和你們?cè)谝黄稹?、第課《請(qǐng)幫我一下吧》、第課《分享真快樂(lè)》和第課《大家在一起》四課組成。主要針對(duì)一年級(jí)學(xué)生在與同伴交往中較常出現(xiàn)的自我中心問(wèn)題而設(shè)置，彼此間是并列關(guān)系。 　　《請(qǐng)幫我一下吧》是本單元的第二課，側(cè)重點(diǎn)是培

3、養(yǎng)學(xué)生在遇到困難時(shí)，懂得要積極、主動(dòng)地向他人求助，鍛煉其求助技能。本課通過(guò)四個(gè)主題展開(kāi)話題，首先以“大家都會(huì)有困難”為切入點(diǎn)，讓學(xué)生知道困難存在難免。接著引導(dǎo)學(xué)生辨析“我要求助嗎”判斷是否要求助的問(wèn)題情境，學(xué)習(xí)怎樣解決困難。重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生在遇到困難時(shí)，會(huì)尋求有效的解決方法，更好地適應(yīng)社會(huì)生活。并且學(xué)會(huì)當(dāng)別人遇到困難時(shí)，適當(dāng)?shù)亟o予幫助，領(lǐng)悟“幫助”的價(jià)值與意義，體驗(yàn)在和諧社會(huì)生活的溫暖。第一課時(shí)主要完成前兩個(gè)主題的教學(xué)。 　　學(xué)情分析 　　從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，一年級(jí)孩子年紀(jì)小，獨(dú)立性相對(duì)較差，他們?cè)诩抑袀涫軐檺?ài)，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)等事務(wù)都一手包辦。導(dǎo)致孩子在遇到困難時(shí)依賴

4、心太強(qiáng)，缺乏主動(dòng)解決問(wèn)題的意識(shí)與能力。一年級(jí)學(xué)生在求助問(wèn)題上，往往過(guò)度依賴，什么事都要?jiǎng)e人幫，或是顧慮擔(dān)心，不愿意、不敢向別人求助。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生分辨需要求助的情境，同時(shí)能在遇到困難時(shí)尋求有效的解決方法，更好地適應(yīng)社會(huì)生活。并且學(xué)會(huì)當(dāng)別人遇到困難時(shí)，適當(dāng)?shù)亟o予幫助，共建和諧社會(huì)，享受生命的美好與溫暖。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　遇到困難不慌張，有主動(dòng)求助的意識(shí)。 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　學(xué)會(huì)分辨哪些困難要自己解決，哪些困難需要求助。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集身邊的困難；準(zhǔn)備小品表演。 　　、教師準(zhǔn)備：（）課件；（）愛(ài)心卡若干；（）了解學(xué)生遇到的困難。 　　教學(xué)過(guò)程

5、　　活動(dòng)一：情境引入知困難 　　、今天這節(jié)課，老師把全班每四人分成了一小組，課上哪小組同學(xué)表現(xiàn)積極、發(fā)言響亮，老師就給這一小組在星星榜上貼一顆五角星。最終得星最多的小組將獲得老師的神秘禮物。現(xiàn)在，我先把這個(gè)星星榜展示在黑板上。 　　教師在講臺(tái)上翻找，露出著急、為難的表情。“哎呀，老師忘帶膠帶了…” 　　看吧，老師課前準(zhǔn)備不充分，想貼星星榜就遇到困難了。多虧有這么多樂(lè)于助人的同學(xué)，幫我解決了困難。老師非常感謝大家。我決定，把第一顆五角星獎(jiǎng)勵(lì)給剛才幫助我的第三小組。 　　、這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一位新伙伴——小咕嚕，今天小咕嚕也遇到困難了。 　　播放尋物啟事。 　　小咕嚕的借書(shū)卡丟了，

6、他可著急了。 　　、我們?cè)賮?lái)看：你知道小布丁同學(xué)遇到什么問(wèn)題了嗎？圖片顯示 　　小布丁上學(xué)忘記紅領(lǐng)巾了。 　　看來(lái)同學(xué)們?cè)谛@經(jīng)常會(huì)遇到困難。 　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂上看似突發(fā)的教師遇到的困難尋求學(xué)生幫助，自然地讓學(xué)生體會(huì)老師會(huì)遇到困難。 　　兩張圖片展示的是學(xué)生在學(xué)校遇到的困難，借此引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴：我們?cè)趯W(xué)校里面經(jīng)常會(huì)遇到困難。 　　活動(dòng)二：七嘴八舌話困難 　　、說(shuō)一說(shuō) 　　老師這兒有一組圖片，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)這些小朋友他們遇到了什么困難？ 　　學(xué)生自主選擇圖片說(shuō)一說(shuō)。 　　師：這些困難分別是小朋友在學(xué)習(xí)、生活、游戲中遇到的困難，看來(lái)困難在我們身邊隨處都有。 　　板貼：大

7、家都會(huì)有困難。 　　、找一找 　　請(qǐng)大家打開(kāi)記憶的閘門(mén)，一起來(lái)回想一下：你曾經(jīng)遇到過(guò)哪些困難？當(dāng)時(shí)的心情、感受怎樣？ 　　學(xué)生暢談。 　　這么多同學(xué)都說(shuō)出了自己曾經(jīng)遇到的困難，看來(lái)，困難真的是無(wú)處不在。 　　遇到困難時(shí)，人們會(huì)心慌、緊張，甚至害怕，這些都是正常的生理反應(yīng)。但應(yīng)該明白，緊張、害怕是解決不了問(wèn)題的，甚至還有可能使事情變得更糟。所以我們需要冷靜下來(lái)，積極考慮解決問(wèn)題的辦法。 　　、智慧救人好榜樣 　　我國(guó)古時(shí)候有個(gè)人名叫司馬光，我們一起來(lái)看看司馬光小時(shí)候遇到困難時(shí)是怎樣解決的。 　　播放視頻故事《司馬光砸缸》。 　　看了這則故事，你想說(shuō)些什么？ 　　是啊，司馬光遇

8、到困難不慌張，是個(gè)機(jī)智、聰明的孩子。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)司馬光，做到遇到困難不要慌。 　　板貼：遇到困難不要慌。 　　設(shè)計(jì)意圖：借助書(shū)上展示的四種困難，讓學(xué)生體會(huì)我們的身邊隨處都有困難。 　　由前面對(duì)不同的人，在不同地點(diǎn)，不同場(chǎng)合遇到困難的了解，打開(kāi)學(xué)生的思維，暢談自己曾經(jīng)遇到的困難及當(dāng)時(shí)的感受。 　　通過(guò)該故事教育孩子遇到困難不能慌亂，要冷靜思考解決問(wèn)題的辦法。 　　活動(dòng)三：合理分類辨困難 　　、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小咕嚕又遇到了什么事兒。 　　出示書(shū)上頁(yè)主題圖，配音誦讀。 　　請(qǐng)大家?guī)椭崂硪幌?，小咕嚕都遇到了哪些事兒? 　　這么多困難，是不是都要求幫助呢？ 　　生述。 　　師：看來(lái)

9、，不少同學(xué)都知道很多事情應(yīng)該自己做。但也要注意不能一味逞能。在遇到有危險(xiǎn)的事情的時(shí)候，一定要尋求大人幫助。大膽地對(duì)別人說(shuō)出：請(qǐng)幫我一下吧。 　　板貼課題：、請(qǐng)幫我一下吧。 　　、判斷是否需要求助 　　老師通過(guò)調(diào)查了解，搜集到同學(xué)們遇到的一些困難。請(qǐng)同學(xué)們看看分別是哪些困難？思考一下，遇到這些困難有哪些是自己可以解決的？哪些是需要幫助的。馬上我們采用小組合作的方式解決這個(gè)問(wèn)題。先來(lái)了解一下小組合作要求。 　　屏顯小組合作要求： 　　小組合作要求： 　　請(qǐng)組長(zhǎng)從信封中取出畫(huà)有各種困難的圖片和一張作業(yè)紙。 　　小組討論，協(xié)商，共同將各種困難分為可以自己解決的和需要?jiǎng)e人幫助的兩大類。

10、　　請(qǐng)組長(zhǎng)將分好類的圖片下面的序號(hào)按要求填寫(xiě)在作業(yè)紙的表格中。 　　完成好的小組立即歸原位做好，完成后并保持安靜的小組將得到五角星獎(jiǎng)勵(lì)。 　　小組活動(dòng)開(kāi)始。 　　反饋。 　　請(qǐng)小組匯報(bào)分類結(jié)果小組討論完成分類表格并說(shuō)明理由，教師適時(shí)詢問(wèn)理由。 　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教材中小咕嚕遇到的困難以及對(duì)同學(xué)們遇到的困難的搜集，列舉出各種困難情境，采用小組討論的方式，讓學(xué)生分辨需要求助的情境，同時(shí)讓學(xué)生懂得一些小困難需要自己去解決，避免形成萬(wàn)事都要求助的依賴心理。 　　活動(dòng)四：困難面前有辦法 　　、在學(xué)生匯報(bào)分類的同時(shí)，教師適時(shí)提問(wèn)鞋帶系不好自己怎么解決呢？如果你還不會(huì)跳繩，你打算怎么學(xué)會(huì)？

11、　　請(qǐng)學(xué)生充分討論解決困難的辦法。 　　、詢問(wèn)：為什么有人掉進(jìn)河里需要請(qǐng)人幫助？ 　　師：是的，平時(shí)我們遇到一些小困難時(shí)，需要自己想辦法解決，不要總依賴別人?？墒?，當(dāng)我們遇到類似有人落水、觸電這樣的危急情況時(shí)，我們一定要對(duì)別人大聲說(shuō)出：請(qǐng)幫我一下。 　　、求助金點(diǎn)子 　　在實(shí)際生活中，要想獲得別人的幫助解決自己的困難，可是有小技巧的。 　　還記得小咕嚕丟書(shū)卡的事兒?jiǎn)?？猜一猜，他找回自己的借?shū)卡了嗎？ 　　對(duì)，小咕嚕很聰明，找到學(xué)校廣播站的老師，請(qǐng)同學(xué)在校園廣播站播出了尋物啟事，很快，就有撿到書(shū)卡的同學(xué)把書(shū)卡交給了他們班張老師。 　　那么，你們知道，在學(xué)校遇到了困難應(yīng)該找誰(shuí)幫助呢？

12、 　　學(xué)校老師、門(mén)衛(wèi)叔叔、輔警叔叔，班主任老師… 　　那么，如果在公園、商場(chǎng)和大人走失了或是遇到困難了，應(yīng)該怎樣求助呢？ 　　警察叔叔、服務(wù)臺(tái)工作人員、廣播站… 　　設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課拓展了在校園內(nèi)、公共場(chǎng)所遇到困難該如何求助的教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生解決經(jīng)常遇到的實(shí)際問(wèn)題，具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。同時(shí)為下節(jié)課“我會(huì)求助”做好鋪墊。 　　活動(dòng)五：總結(jié)全課 　　、小咕嚕感謝大家一節(jié)課的陪伴。大家?guī)椭」緡：退耐瑢W(xué)們解決了一些小困難，今后遇到困難再也不會(huì)緊張、害怕了。 　　看來(lái)，大家和小咕嚕一樣收獲不小。 　　我們知道了：大家都會(huì)有困難，遇到困難不要慌。還學(xué)會(huì)了遇到小困難應(yīng)該自己解決，遇到危急的大麻煩需要請(qǐng)人幫助，大膽地說(shuō)出“請(qǐng)幫我一下吧”。 　　下節(jié)課，我們將繼續(xù)討論如何求助以及求助時(shí)的一些禮儀、技巧等。 　　、 再來(lái)看星星榜，看今天哪一小組得星最多。請(qǐng)得星最多的小組同學(xué)到講臺(tái)來(lái)領(lǐng)取精美的小禮物。 　　你能把賀卡上的字能讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？ 　　老師把這些名言警句送給大家，希望大家在今后的學(xué)習(xí)、生活中勇于挑戰(zhàn)困難、積極戰(zhàn)勝困難，做生活的強(qiáng)者。 　　設(shè)計(jì)意圖：整節(jié)課通過(guò)星星榜上的得星情況予以評(píng)價(jià)，得星最多的小組得到精美賀卡作為獎(jiǎng)勵(lì)。賀卡上，老師精心書(shū)寫(xiě)了關(guān)于戰(zhàn)勝困難的名言送給同學(xué)們，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難，做生活的強(qiáng)者。