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1、口子實驗學校20122013學年度第_一 學期 九 年級 化學 學科 編號： 013 使用時間： 10月26日 小組： 姓名： 小組評價： 教師評價： 第四單元自然界的水 課題3水的組成（共1 課時）探究案 編制人： 王璐 審核人：_陳曉波_ 包科領導： 學習目標： 1、通過水的電解實驗來掌握水的組成 2、學習氫氣和氧氣的檢驗方法 3、認識什么是化合物、單質和氧化物重點：1、學習水的電解實驗2、熟悉化合物、單質和氧化物的分類難點：水的電解實驗使用說明及學法指導： 實驗探究法 小組討論法反思:一、自主學習： 閱讀課文P46-47后，完成下列各題1如何檢驗一種氣體是不是氧氣？ 2查閱資料獲取有關氫

2、氣的知識并完成下表。（1）物理性質顏色氣味狀態(tài)密度溶解性比空氣 于水（2）化學性質：可燃性：在空氣中點燃現象：在空氣中燃燒，火焰為 色，放出大量的熱。 反應的文字表達式 作燃料的優(yōu)點： ；驗純：原因：當氫氣不純時，點燃時可能會發(fā)生 。 方法：收集一試管氫氣用拇指堵住管口移近火焰點火若聽到尖銳的爆鳴聲氫氣不純（若聲音很小氫氣較純）。二、合作探究探究點1 電解水實驗（1）裝置：注意：水的導電性 ，為了 ，需要在水中加入少量的稀硫酸硫酸鈉或氫氧化鈉。（2）實驗現象： 兩個電極上出現 ，兩玻璃管內液面 接通直流電源一段時間后，正負兩極的試管中所收集的氣體的體積比約為 。(3)氣體檢驗：用帶火星的木條檢

3、驗與電源正極相連的試管乙內的無色氣體，木條 ，證明是 ；點燃與電源負極相連的試管甲內的無色氣體，火焰呈 ，證明是 。 (4)電解水的文字表達式 （5）實驗結論： 思考與討論：由電解水的實驗得到結論：水是由氫氣和氧氣組成的，這種理解對嗎？ 探究點2 單質和化合物【交流討論】你能說出下列物質由幾種元素組成嗎？N2 P S CO2 P2O5 KMnO4想一想：你能否根據它們在元素組成上的特點，給這些物質分分類呢？口子實驗學校20112012學年度第 學期 年級 學科 編號： 使用時間： 小組： 姓名： 小組評價： 教師評價： （第 課時）探究案 編制人： 審核人： 包科領導： 反思：比較定義：單質：

4、_化合物：_氧化物：_【思考】1.由同種元素能否組成混合物？_2.含氧化合物與氧化物有什么區(qū)別？ _三、課堂檢測堂堂清1.下列有關電解水的說法錯誤是（ ） A水是由氫氣和氧氣組成的 B水是由氫元素和氧元素組成C自然界中的水大多是混合物 D水中加入硫酸是為增加導電性2水是生命之源，它屬于（ ） 單質 混合物 純凈物 氧化物 化合物A B C D3下列各組物質中，前者是化合物，后者是單質的是（ ）A鐵粉、硫磺粉 B空氣、二氧化碳 C二氧化硫、氧氣 D水蒸氣、冰4經分析知道某物質只含有一種元素，則該物質（ ）A不可能是混合物 B一定是純凈物 C一定是單質 D不可能是化合物5現在請你在實驗室中探究氫氣

5、的有關性質，并回答下列問題：（1）要證實“氫氣的密度比空氣小”這屬于氫氣的 （填“物理”或“化學”）性質。（2）欲點燃氫氣，實驗“氫氣在空氣中燃燒”。在點燃氫氣以前，必須先檢驗氫氣的 ，以防止發(fā)生 。點燃氫氣后，觀察到的現象是：純凈的氫氣在空氣中安靜地燃燒，產生 火焰，并放出大量熱。如果要檢驗氫氣的燃燒產物，應采取的操作方法是 ,反應的文字表達式是 （3）在某慶典活動中，欲用氫氣來填充氣球，你認為是否可行？ ，理由是 ，你認為作為大型升空氣球應具有的性質是： 。（4）氫氣能與氧化銅在加熱時反應，得到金屬銅和水，寫出這一變化的文字表達式 四、拓展提升1.如下圖，甲、乙兩圖都是電解水的簡易裝置?；卮鹣铝袉栴}。（1）裝置甲比裝置乙有一個明顯的優(yōu)點，這個優(yōu)點是_ _。（2）裝置乙比裝置甲有一個明顯的優(yōu)點，這個優(yōu)點是_ _。（3）在水中加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉的目的是_ _。（4）圖中顯示表明，實驗是未開始，剛開始還是已進行一段時間了？_。（5）開始電解后，A管收集到_氣，B管收集到_氣體。（6）在D處，將使用燃燒著的木條還是帶火星的木條進行檢驗？_