《教科版九年級(jí)上冊(cè) 物理 教案 4.3 電阻：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版九年級(jí)上冊(cè) 物理 教案 4.3 電阻：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用1（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、4.3電阻：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱電阻：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用教師姓名學(xué)生年級(jí)初三課時(shí)1教材分析電阻：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用是教科版九年級(jí)物理上冊(cè)第四章第三節(jié)的內(nèi)容，是繼電壓、電流之后的第三個(gè)重要的電學(xué)物理量。本節(jié)知識(shí)的探究要依據(jù)前面電流、電壓之間的關(guān)系，電流表的使用等知識(shí)。而正確理解電流、電壓、電阻之間的關(guān)系是學(xué)好下一章歐姆定律的前提。本節(jié)知識(shí)主要包括導(dǎo)體、絕緣體、電阻的概念，決定和影響導(dǎo)體電阻大小的因素等，是初中物理電學(xué)部分的重要一節(jié)。學(xué)情分析1、 學(xué)生已具備的認(rèn)知基礎(chǔ)：能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的電路識(shí)別與連接2、 學(xué)生已具備的技能基礎(chǔ)：能夠使用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.知道導(dǎo)

2、體和絕緣體的區(qū)別，了解常見(jiàn)的導(dǎo)體和絕緣體。 2.知道電阻及其單位，知道影響電阻大小的幾個(gè)因素。過(guò)程與方法1.圍繞影響導(dǎo)體電阻大小的因素，組織學(xué)生探究電阻的大小與那些因素有關(guān)，2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和解釋物理現(xiàn)象的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣,同時(shí)教育學(xué)生學(xué)習(xí)歐姆不懈努力探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)導(dǎo)體與絕緣體；探究“電阻的大小與哪些因素有關(guān)?！?教學(xué)難點(diǎn)理解導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。以及電阻大小的影響因素教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、 多媒體課件（PPT、教學(xué)設(shè)計(jì)、教、學(xué)一體化導(dǎo)學(xué)案等）2、 教師演示實(shí)驗(yàn)器材（自制玻璃加熱實(shí)驗(yàn)器材、導(dǎo)電性

3、能檢測(cè)儀、數(shù)字式電流表）3、 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材（電池組、小燈泡、電流表、電阻率演示器、導(dǎo)線若干）教學(xué)策略1、啟發(fā)式教學(xué)2、實(shí)驗(yàn)探究法3、問(wèn)題+討論本節(jié)課采用多媒體現(xiàn)代技術(shù)和物理“以實(shí)驗(yàn)為主”的主題相結(jié)合的方式共同呈現(xiàn)。課件里面的演示實(shí)驗(yàn)器材全都是教師自己動(dòng)手做的，本堂課采用以實(shí)驗(yàn)為主，分組合作探究的教學(xué)模式。讓學(xué)生主導(dǎo)，教師引導(dǎo)完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)環(huán)境新課引入提問(wèn)：將燈絲去除的玻璃芯柱串聯(lián)接入電路燈會(huì)亮嗎？演示實(shí)驗(yàn)：用手機(jī)投影將演示實(shí)驗(yàn)，用酒精燈加熱玻璃芯柱，燈明亮的變化。猜想其中的原因1、利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行新課引入，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2、用手機(jī)投影讓所

4、有學(xué)生都能看清楚自主探究討論引導(dǎo)（一）實(shí)驗(yàn)探究：不同物質(zhì)的導(dǎo)電性能1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小制作：導(dǎo)電性檢測(cè)器提出問(wèn)題：我們?nèi)绾蝸?lái)研究不同物體的導(dǎo)電性呢？ 對(duì)于學(xué)生的討論給予必要的肯定并加以點(diǎn)撥。2.結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出導(dǎo)體和絕緣體的概念。（板書(shū)） 3.讓學(xué)生觀察書(shū)上的導(dǎo)電性順序表，你都發(fā)現(xiàn)了什么？4.課件展示回顧開(kāi)始的演示實(shí)驗(yàn)，證明導(dǎo)體與絕緣體無(wú)明顯界限；并在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)換。 5.在日常生活中，你都看見(jiàn)過(guò)哪些導(dǎo)體、絕緣體呢？ 教師出示電工工具（驗(yàn)電筆、鉗子、螺絲刀等），學(xué)生指出哪部分是導(dǎo)體和絕緣體。1. 學(xué)生討論，得出實(shí)驗(yàn)原理圖。 驗(yàn)證身邊的物品（鋼尺、鹽水、玻璃、鉛筆芯、塑料尺

5、、木片等）。觀察音箱是否響，并逐一記錄。 2.學(xué)生匯報(bào)自己觀察到的現(xiàn)象及數(shù)據(jù)。 3.學(xué)生觀察順序表，明確： （1）從上到下，絕緣能力越來(lái)越強(qiáng)。從下到上，導(dǎo)電能力越來(lái)越強(qiáng)。 （2）導(dǎo)體和絕緣體之間沒(méi)有絕對(duì)界限。 4.學(xué)生觀看課件，體會(huì)。5.學(xué)生舉例。 學(xué)生觀察并回答，由此得出：導(dǎo)體和絕緣體都是重要的電工材料。通過(guò)小制作的設(shè)計(jì)到制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，實(shí)驗(yàn)操作能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力及總結(jié)語(yǔ)言表達(dá)能力。課件的使用有助于學(xué)生深刻理解這一知識(shí)點(diǎn)。充分體現(xiàn)物理走進(jìn)生活的理念。電阻的概念建立提問(wèn)：上面同學(xué)們匯報(bào)的現(xiàn)象中，會(huì)發(fā)現(xiàn)，不同的導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用也是不同的，為了描述不同導(dǎo)體對(duì)電流的阻

6、礙作用的大小，我們物理學(xué)引入一個(gè)新的概念-電阻。引導(dǎo)學(xué)生得出電阻的概念，（板書(shū)）符號(hào)R ，單位歐姆。 理解電阻的物理意義 總結(jié)出電阻的概念利用上面的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)讓學(xué)生容易理解接受電阻概念的引入（三）實(shí)驗(yàn)探究決定電阻大小的因素提出問(wèn)題:既然不同導(dǎo)體的導(dǎo)電性是不同的，那么導(dǎo)體電阻的大小可能和那些因素有關(guān)呢？大家猜的對(duì)不對(duì)呢？下面我們就用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)探究一下。教師讓觀察電阻定律實(shí)驗(yàn)器，小組討論下實(shí)驗(yàn)方案，并說(shuō)說(shuō)自己的做法，教師再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)采用控制變量法來(lái)研究。 讓學(xué)生根據(jù)方案分組探究任一因素。巡視指導(dǎo)。讓學(xué)生匯報(bào)，師生共同總結(jié)得出結(jié)論：（1）電阻大小與材料有關(guān)。（2）導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)，當(dāng)導(dǎo)體的

7、材料和橫截面積相同時(shí)，長(zhǎng)度越長(zhǎng)，導(dǎo)體的電阻越大。（3）導(dǎo)體的電阻與橫截面積有關(guān)，當(dāng)導(dǎo)體的材料和長(zhǎng)度一定時(shí)，橫截面積越大，導(dǎo)體電阻越小。 猜想假設(shè)制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并交流： 實(shí)驗(yàn)1：換用粗細(xì)，長(zhǎng)短都相同的錳銅合金絲和鎳鉻合金絲，觀察小燈泡亮度，記錄電流表示數(shù)。 實(shí)驗(yàn)2：選3號(hào)鎳鉻合金絲，利用鱷魚(yú)夾將其不同長(zhǎng)度連入電路，觀察燈泡亮度和電流表示數(shù)。 實(shí)驗(yàn)3:將3號(hào)、4號(hào)長(zhǎng)度相同、粗細(xì)不同的鎳鉻合金絲連入電路后，觀察小燈泡的亮度及電流表示數(shù)。 進(jìn)行試驗(yàn)，收集證據(jù)：小組合作探究分析論證：各組根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論。通過(guò)探究影響電阻大小因素這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生整體體會(huì)了實(shí)驗(yàn)探究的7個(gè)步驟，培養(yǎng)了學(xué)生

8、的實(shí)驗(yàn)，觀察，歸納總結(jié)等各個(gè)方面的能力。同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。實(shí)驗(yàn)探究金屬導(dǎo)體電阻與溫度的關(guān)系播放“探究金屬導(dǎo)體的電阻大小與溫度的關(guān)系？”視頻推出超導(dǎo)的概念。帶著問(wèn)題觀看視頻，總結(jié)出電阻受溫度的影響。視頻教學(xué)鍛煉學(xué)生的總結(jié)新思維。小組展示，得出結(jié)論適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)Y(jié)論進(jìn)行補(bǔ)充（教師板書(shū)）決定導(dǎo)體電阻大小的三個(gè)因素和影響電阻大小的因素。借助數(shù)字式電流表上臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析數(shù)據(jù)，總結(jié)得出結(jié)論。1. 鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力2. 將自己的設(shè)計(jì)方案與其他同學(xué)分享，讓知識(shí)得到交流3. 展臺(tái)和多媒體屏幕相結(jié)合更能將學(xué)生想表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行清晰呈現(xiàn)課堂小結(jié)學(xué)生通過(guò)互相問(wèn)答的方式總結(jié)本節(jié)課所

9、學(xué)知識(shí)點(diǎn)課后作業(yè)傳統(tǒng)作業(yè):完成學(xué)案應(yīng)用與拓展教學(xué)反思一堂成功的物理課，不僅要讓學(xué)生學(xué)到物理學(xué)知識(shí)，還要學(xué)生學(xué)到一定的物理學(xué)方法，培養(yǎng)一定的能力，甚至要形成一些基本的物理學(xué)思想。本節(jié)課改變了傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，而是依據(jù)新一輪基礎(chǔ)課程改革要求：面向全體學(xué)生，立足學(xué)生發(fā)展，突出學(xué)科核心素養(yǎng)，“在探究狀態(tài)下學(xué)習(xí)”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)完整，邏輯嚴(yán)密，層次清晰。體現(xiàn)了物理知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活的現(xiàn)代教學(xué)理念，在學(xué)習(xí)過(guò)程中即收獲了知識(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析概括能力等綜合素質(zhì)，同時(shí)還學(xué)到控制變量法等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，不怕困難，積極探索，服務(wù)人類的科學(xué)思想。【板書(shū)設(shè)計(jì)】4.3電阻一 .導(dǎo) 體：容易導(dǎo)電 絕緣體：不易導(dǎo)電 半導(dǎo)體：鍺和硅二 . 電阻 1.定義:描述導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小2.符號(hào):R3.單位:歐姆 4.影響電阻大小的因素(1)導(dǎo)體的長(zhǎng)度 (2)導(dǎo)體的橫截面積(3)導(dǎo)體的材料(4)導(dǎo)體的溫度5.導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)6 / 6