《人教版八年級物理上冊課時練 第二章聲現(xiàn)象 2.4噪聲的危害和控制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版八年級物理上冊課時練 第二章聲現(xiàn)象 2.4噪聲的危害和控制（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版八年級物理上冊課時練 第二章聲現(xiàn)象 2.4噪聲的危害和控制一、選擇題1下列關(guān)于聲的說法，正確的是太空中宇航員能對話，說明聲音可在真空中傳播倒車?yán)走_(dá)是利用次聲波定位探測車后的障礙物手在小提琴上不同位置按弦，主要目的是改變音調(diào)為了免受環(huán)境噪聲對學(xué)生的干擾，老師講話聲音大一些，可減弱噪聲人們可用靈敏聲學(xué)儀器接收超聲波以確定臺風(fēng)的方位和強(qiáng)度用大小不同的力撥動緊按在桌邊的鋼尺能探究響度與振幅的關(guān)系A(chǔ)BCD2校園藝術(shù)節(jié)期間，X同學(xué)的音色優(yōu)美，他在演唱時，高音給同學(xué)們留下了特別突出的印象，愛思考Y同學(xué)結(jié)合本期所學(xué)物理知識作出了以下判斷，你認(rèn)為這些判斷正確的是( )A聽到X同學(xué)唱最高音時，揚(yáng)聲器紙盒，聽

2、眾耳膜，歌者聲帶三者的振動頻率相同B另一同學(xué)在臺下輕聲隨X一起唱，他倆聲音響度相同，輕聲唱的同學(xué)音調(diào)要低些C聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，光不能：光可以在真空中傳播，聲音不能D晚會音響聲、觀眾歡呼聲、鼓掌聲對于觀眾和周邊居民都不是噪聲3往保溫瓶里灌開水的過程中，聽聲音就能判斷瓶里水位的高低，因?yàn)椋?）A隨著水位升高，音調(diào)逐漸升高 B隨著水位的升高，音調(diào)逐漸降低C灌水過程中音調(diào)保持不變，響度越來越大 D灌水過程中音調(diào)保持不變，響度越來越小4如圖所示,在城市的繁華路段旁常豎有噪聲監(jiān)測裝置,從裝置上顯示的分貝數(shù)大小可知( )A此時的噪聲會使人失去聽力B此時的噪聲會妨礙人們的工作和學(xué)習(xí)C此時的噪聲

3、不會妨礙人們的休息和睡眠D此時的噪聲是較理想的安靜環(huán)境5為了減弱噪聲對人的干擾，下列措施可行的是A將噪聲大的機(jī)器換成噪聲小機(jī)器 B在馬路和住宅區(qū)之間設(shè)立屏障或植樹造林C在耳孔中塞上一小團(tuán)棉花 D關(guān)閉所有聲源6郵電局的長途電話亭大都是用玻璃制造的，隔音效果好，這主要是因?yàn)椴Ａ能較好地吸收聲音 B能夠發(fā)出聲音 C不能傳播聲音 D能較好地反射聲音7下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說法正確的是（）A拉二胡時，手按壓琴弦不同位置是為了改變響度 B悠揚(yáng)的二胡聲一定不是噪聲C音叉在真空中振動不會產(chǎn)生聲音 D學(xué)校路段禁止鳴喇叭，是在聲源處控制噪聲8下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中，正確的是（）A用力敲鼓，鼓面振動發(fā)出鼓聲 B演員用相

4、同的力量彈奏鋼琴不同的鍵，發(fā)出的樂音音色不同C一般來說，超聲波產(chǎn)生的振動比可聞聲更加強(qiáng)烈，常被用來清洗物體D開展“禁放鞭炮”行動，是從傳播過程中控制噪聲二、填空題9相同的瓶子里裝入了不同量的水，用棒敲擊瓶子時，可發(fā)出不同音調(diào)，那么發(fā)聲體是_，發(fā)出的聲音音調(diào)從左至右是_（選填“升高”、“降低”或“不變”）10物理就在我們身邊，無處不在。比如，我們用燒水壺往暖水瓶中灌開水時(如圖)，就憑_(選填“音調(diào)”“音色”或“響度”)來判斷暖水瓶是否灌滿的。那么你知道具體是怎么判斷的嗎？請作出合理的解釋。_11自己來制作“水瓶琴”，如圖所示，在8個相同的水瓶中，灌入質(zhì)量不同的水，水面的高度不等。 (1)若用相

5、同的力敲擊它們，就可以發(fā)出不同的音調(diào)，此時的聲源是_(選填“空氣柱”或“瓶和水”)，盛水越多，敲擊時發(fā)出的聲音的音調(diào)就越_。(2)若用嘴依次吹瓶口，也可以發(fā)出不同音調(diào)的聲音，此時的聲源是_(選填“空氣柱”或“瓶和水”)，瓶中的空氣柱越短，振動得越_，頻率越_，發(fā)出的聲音的音調(diào)就越_。12從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是_人們正常休息，_和工作的聲音，以及對_的聲音產(chǎn)生_的聲音，都屬于噪聲。13為了保護(hù)聽力，聲音不能超過_；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過_；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過_；人們剛能聽到的最微弱的聲音是_ 。14如圖所示，將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動其伸出桌外的一端

6、(1)輕撥與重?fù)茕摮?，則鋼尺發(fā)出聲音的_不同；改變鋼尺伸出桌面的長度，則鋼尺發(fā)出聲音的_不同(2)當(dāng)鋼尺伸出桌面的長度很大時，盡管用非常大的力撥鋼尺，但也聽不到聲音，其原因是_四、作圖題15如圖所示，圖甲是在學(xué)習(xí)聲音的特性時，張明同學(xué)輕敲音叉時發(fā)出的聲音在示波器上顯示出來的波形，音叉發(fā)聲停止后，他又用力敲擊了一下音叉，請?jiān)趫D乙中作出用力巧音叉時，示波器上大致顯示出來的波形。（_）16如圖所示，甲、乙是完全相同的實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)你自己掌握的聲學(xué)知識和甲圖中的情景，完成乙圖中的波形圖。（_） 四、實(shí)驗(yàn)題17小玉所在物理實(shí)驗(yàn)小組首先做了如下幾個實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一：用手摸喉頭，發(fā)聲時，喉頭在振動。實(shí)驗(yàn)二：用薄

7、塑料片在塑料梳子的齒上劃動，發(fā)聲時，感覺梳子在振動。實(shí)驗(yàn)三：敲擊音叉，把發(fā)聲音叉的尖端接觸水面，激起水花。實(shí)驗(yàn)四：把鋼尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動鋼尺使它振動發(fā)聲。(1)他們發(fā)現(xiàn)這些發(fā)聲物體的共同特征是_，物理學(xué)把這種由幾個現(xiàn)象得到一個共同結(jié)論的方法稱為_法。(2)音叉發(fā)聲振動不易觀察到，通過激起水花將振動放大反映出來，物理學(xué)上把這種方法稱為_法。(3)小玉發(fā)現(xiàn)，輕撥與重?fù)茕摮撸摮甙l(fā)出聲音的大小不同。她繼續(xù)用鋼尺探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，記錄的現(xiàn)象如下表：(4)小馬發(fā)現(xiàn)小玉記錄的現(xiàn)象有問題，請你幫他指出存在的問題是：_。經(jīng)過改正后，他們得出了正確的結(jié)論：_。(5)小張發(fā)現(xiàn)塑料

8、片快劃與慢劃發(fā)出聲音的高低不同。他選擇如圖甲所示的器材進(jìn)一步探究，但忘記記錄現(xiàn)象了。請幫他完成實(shí)驗(yàn)記錄：用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些，則第_次發(fā)出的聲音的音調(diào)高；如圖乙所示，用薄塑料片在A、B兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度各劃一次，則_(選填“A”或“B”)梳子發(fā)出的聲音的音調(diào)高。(6)小馬等同學(xué)在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？針對這一問題，他們經(jīng)過認(rèn)真的思考，提出了兩種猜想：聲音要傳播出去，需要東西做介質(zhì)；聲音要傳播出去，不需要任何東西做介質(zhì)。究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進(jìn)行了如下的兩個實(shí)驗(yàn)：A兩張課桌緊緊挨在一起

9、，小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上；B將兩張桌子拉開，又進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)。小馬發(fā)現(xiàn)這兩個小實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不同，其不同的地方是_。得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證了其中猜想_(選填“”或“”)是正確的。探究問題的過程通常有下列步驟：A猜想假設(shè)；B分析歸納；C得出結(jié)論；D實(shí)驗(yàn)研究；E.提出問題。你認(rèn)為小馬他們的后一次探究活動依次采取的步驟是_。(填步驟前的英文字母)18小麗同學(xué)在觀察小提琴、二胡等樂器的弦振動時猜想：在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細(xì)、長短及弦的材料有關(guān)。于是小麗找來了各種不同的琴弦，想通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。琴弦的編號及情況如下表所示：(1)如果想探究發(fā)聲時音調(diào)與弦的材料的關(guān)

10、系，小麗應(yīng)選擇表中編號為_的琴弦。(2)如果想探究發(fā)聲時音調(diào)與弦的粗細(xì)的關(guān)系，小麗應(yīng)選用表中編號為_的琴弦。(3)通過查閱資料，小麗知道了琴弦的振動頻率與琴弦長度的關(guān)系如圖所示。如果小麗的實(shí)驗(yàn)無誤，則可確定的是編號為_的琴弦一定比編號為_的琴弦振動時音調(diào)高。19根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)情景，回答問題：（1）如圖所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明：_（2）如圖所示，從左向右敲擊瓶子時，各瓶發(fā)音的音調(diào)變化是：_（選填“由高變低”或“由低變高”）（3）如圖所示，用手指輕叩課桌，使正坐在對面的同學(xué)剛好聽不到叩擊聲，再讓對面的同學(xué)將耳朵緊貼在桌面上，用同樣的力度輕叩課桌，這時對面的同學(xué)則能聽到叩擊聲這個實(shí)驗(yàn)表明：_（4）如圖

11、所示，正在發(fā)聲的手機(jī)懸掛在密閉的廣口瓶內(nèi)，將瓶內(nèi)的空氣不斷抽出時，手機(jī)鈴聲逐漸變小由這個實(shí)驗(yàn)事實(shí)得到的推論是：_（5）如圖所示，我們把水倒入瓶中時，通常根據(jù)聲音的_來判斷瓶中水的多少五、綜合題20武漢網(wǎng)球公開賽是武漢市首次承辦世界級網(wǎng)球賽事（1）在場館中，配備了許多高速攝像機(jī)來拍攝，高速攝像機(jī)能捕捉到快速運(yùn)動變化的人肉眼無法分辨的瞬間通過電視轉(zhuǎn)播，運(yùn)動員擊打的網(wǎng)球始終處于屏幕內(nèi)，我們卻能夠感受到運(yùn)動員打出的球快速移動，這是因?yàn)槲覀円訽為參照物；（2）從武漢二橋到光谷網(wǎng)球中心的距離約20km，可通過武漢市內(nèi)的快速通道二環(huán)線到達(dá)二環(huán)線全路段禁止鳴笛，這是在_減弱噪聲；道路兩旁裝有塑料幕墻，這是在_

12、減弱噪聲；（3）在二環(huán)線道路旁設(shè)置有如圖所示的標(biāo)志牌，該標(biāo)志牌的含義是_；（4）在二環(huán)線事故多發(fā)路段裝有固定的超聲波測速儀，用來檢測行駛的車輛的速度，從而確定車輛是否超速，已知測速儀發(fā)出第一次超聲波信號，0.2s后收到第一次回波信號，收到回波信號的同時發(fā)出第二次超聲波信號，并在發(fā)出第二次信號后0.22s收到第二次回波信號，求：汽車行駛的平均速度并判斷其是否超速（答案保留兩位小數(shù)）_21武廣高鐵是目前世界上一次建成里程最長、運(yùn)營速度最快的高速鐵路。武廣高鐵跨越湖北、湖南、廣東三省，全長約1069km，列車最快速度可達(dá)350km/h。（1）武廣高鐵全線鋪設(shè)了具有世界鐵路先進(jìn)水平的混凝土無砟軌道，5

13、00米一根的鋼軌全部實(shí)現(xiàn)無縫焊接，并在軌道下鋪設(shè)新型減震材料，有效減少過去鋼軌與列車車輪摩擦?xí)r產(chǎn)生的噪音，不再有“咣當(dāng)”、“咣當(dāng)”的聲音，非常平穩(wěn)，這種控制噪聲的措施屬于_；列車車窗采用的是雙層中空玻璃，能大大減弱外界噪聲干擾，這種控制噪聲的措施屬于_。（以上兩空均選填“防止噪聲產(chǎn)生”“阻斷噪聲傳播”或“防止噪聲進(jìn)入人耳”）（2）下表給出了部分列車運(yùn)行時刻表，請根據(jù)表中信息計(jì)算G1025次列車從武漢到廣州南的全程平均速度為多少km/h_（結(jié)果保留一位小數(shù)）。（3）在武廣高鐵某路段的地面上安裝有固定雷達(dá)測速器，雷達(dá)可以向一定方向發(fā)射不連續(xù)的電磁波脈沖，遇到障礙物會發(fā)生反射。雷達(dá)在發(fā)射和接收電磁波

14、時，熒光屏上分別會呈現(xiàn)出一個尖形波其原理如圖所示。某時刻在監(jiān)視屏上顯示的第一次雷達(dá)波形如甲圖所示，20s后在同一方向上監(jiān)視屏上顯示的第二次雷達(dá)波形如乙圖所示已知雷達(dá)監(jiān)視屏上相鄰刻線間表示的時間為10-5s，電磁波在空氣中的傳播速度為3108m/s，請計(jì)算此段距離列車行駛的平均速度_。【參考答案】1C 2A 3A 4B 5B 6D 7D 8AC9 瓶壁和水 降低10 音調(diào) 聲音是由空氣柱振動產(chǎn)生的，向暖水瓶中倒水時，瓶中空氣柱變短，音調(diào)變高，所以我們就是根據(jù)音調(diào)越來越高判斷水是否灌滿的。11 瓶和水 低 空氣柱 快 高 高12影響學(xué)習(xí)要聽干擾1390 dB70 dB50 dB0 dB14響度音調(diào)此時發(fā)出的是次聲波151617 振動 歸納 轉(zhuǎn)換 應(yīng)該是鋼尺振動的聲音，而不是鋼尺拍打桌子的聲音 振幅越大，聲音的響度越大 一 B 第一次聲音響度大，第二次聲音響度小 EADBC1819聲音由物體振動產(chǎn)生由高變低固體傳聲效果比空氣好真空不能傳聲音調(diào)變化20攔網(wǎng) 聲源 傳播過程中 最高速度不超過60km/h 汽車的速度為58.28km/h，,沒超速 21防止噪聲產(chǎn)生阻斷噪聲傳播G1025次列車從武漢到廣州南的全程平均速度為261.8km/h此段距離列車行駛的平均速度是270km/h8 / 8