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1、第二章 聲音與環(huán)境第一節(jié) 我們怎樣聽見聲音(1)1、某學習小組在研究聲的傳播路徑問題時，用細棒輕輕敲打盛有水和金魚的玻璃魚缸，金魚立即受驚四散，則魚接收到聲波的主要途徑是 （ ） A魚缸空氣水魚 B空氣水魚 C魚缸水魚 D水魚2、下面關(guān)于聲現(xiàn)象的一些敘述，其中正確的是 （ ）A.只要物體在振動，我們就一定能夠聽到聲音 B.太空中的宇航員可以直接用語言交流C.雷聲是由于空氣振動發(fā)聲的D.狗趴在地上睡覺，耳朵貼著地面，很容易發(fā)覺人走動，是因為狗的耳朵特別靈敏3、下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法中，錯誤的是 ( )A悅耳動聽的歌聲是由歌唱家的聲帶振動發(fā)出的B聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲C聲音在固體中的傳播速度

2、大于在空氣中的傳播速度D聲音在各種介質(zhì)中的傳播速度是一樣的4、能說明“液體可以傳播聲音”的事例是 （ ）A我們聽到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲 B.我們聽到樹枝上小鳥的“唧唧”聲C將要上鉤的與被岸邊的說話聲嚇跑 D.人在小溪邊聽到“嘩嘩”的流水聲5、如圖所示，敲擊右邊的音叉，觀察到和左邊音叉接觸的小球?qū)?，這一現(xiàn)象說明發(fā)聲的物體在 ，也說明聲音可以在 中傳播。6、“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”這些聲音是通過 轉(zhuǎn)播的；“隔墻有耳”說明聲音也能在 中傳播；二胡是靠 振動發(fā)聲的，軍號是靠 振動發(fā)聲，“黃河在咆哮”是的 振動發(fā)出聲音的。第二節(jié) 我們怎樣聽見聲音(2)1、聲音在固體中的傳播的最快，聲音

3、在15空氣中的傳播速度是 。運動會上進行百米賽跑時，終點裁判員應看到槍發(fā)煙時記時。若聽到槍聲再記時，則記錄時間比實際跑步時間要 （填早或晚） 秒(當時空氣15)。3、回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物被 回來而形成的。如果回聲到達人耳比原聲晚 秒以上，人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開來，此時障礙物到聽者的距離至少為 米。5、甲同學在一根較長的注滿水的水管的一端用石頭敲擊一次，乙同學在水管的另一端用耳朵貼著水管聽聲。乙同學聽到的聲音次數(shù)是 （ ）A一次 B.兩次 C.三次D.四次4、大地震中的有些幸存者，在廢墟中是通過敲打鐵管而獲得營救，這是利用鐵管（ ）A導電性好 B導熱性好 C傳聲性能好 D硬度大

4、 5、聲音在耳朵里的傳播途徑: 外界傳來的聲音引起 振動，這種振動經(jīng)聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號傳給 ，人就聽到了聲音.6假如聲音在空氣中的傳播速度變?yōu)?.1m/s，請你結(jié)合所學的知識，寫出三種合理的情景。7.潛水員在沉船上放置了一個能發(fā)聲的儀器，儀器發(fā)出的聲音經(jīng)0.18s被浮在海面上的打撈船接收，求沉船到打撈船間的距離？（海水傳聲平均速度是1530m/s）第二節(jié) 我們怎樣區(qū)分聲音1.音調(diào)跟發(fā)聲體振動 有關(guān)系， 音調(diào)越高。管樂器是靠空氣柱的振動發(fā)聲的，空氣柱越長產(chǎn)生的音調(diào) ；弦樂器是靠弦的振動發(fā)聲的，琴弦振動越快，發(fā)出的聲音音調(diào) 。2.物理學中用_來描述物體振動的快慢，它的單位

5、是_頻率決定著_高低。某種蒼蠅在飛行時，5s內(nèi)翅膀振動2000次，頻率是_，人類_（填“能”或“不能”）聽到這種蒼蠅發(fā)出的聲音3.撥動同樣張緊的粗橡皮筋和細橡皮筋，觀察到粗橡皮筋比細橡皮筋振動得_，它們發(fā)出的聲音的_不同，這說明_；4.地震時會產(chǎn)生次聲波（頻率低于20Hz）在遠離地震中心、人無震感的區(qū)域，次聲波會引起某些動物的聽覺反應由右表提供的數(shù)據(jù)可知，在遠離地震中心的區(qū)域聽覺上有較明顯反應的動物是 （ ）A蝙蝠 C貓B海豚 D大象6.老師用同樣的力吹一根吸 管，并將它不斷剪短，這是在研究聲音的（ ）A.響度與吸管長短的關(guān)系 B.音調(diào)與吸管材料的關(guān)系C.音調(diào)與吸管長短的關(guān)系 D.音色與吸管材

6、料的關(guān)系7. 當我們向暖水壺內(nèi)倒開水時，能聽到從壺內(nèi)發(fā)出的聲音，天翔同學對此作了專門的探究。（1）剛開始，瓶內(nèi)傳出低沉的轟鳴聲，隨著水越來越多，聲音逐漸變得尖厲。請你用專業(yè)的物理語言來描述這個現(xiàn)象：隨著瓶內(nèi)水的增多，聲音的 。（2）天翔想：這個聲音是什么物體振動發(fā)出來的呢？他猜想，可能是水從高處落下時沖擊瓶內(nèi)水引起振動而產(chǎn)生的，也可能是水的振動引起瓶內(nèi)空氣柱振動產(chǎn)生的。你認為還有其它的可能嗎？請把你認為可能的原因填在后面的空格處 （只填一種可能） 第三節(jié) 我們怎樣區(qū)分聲音（續(xù)）1、 收音機音量開關(guān)開得越大，發(fā)現(xiàn)喇叭的紙盆振動得越厲害，說明響度的大小跟聲源的_有關(guān)；離收音機越近，感覺聲音越響，這

7、又說明跟_有關(guān)2、如果用大小不同的力分別去撥動已張緊的同一根橡皮筋，觀察到力大時橡皮筋振動的振幅比力小時的振幅_，兩次發(fā)出的聲音的_不同，這說明_。3、圖是聲音輸入到示波器上時顯示振幅與時間關(guān)系的波形其中聲音音調(diào)相同的是_圖和_圖，響度相同的是_圖和_圖4. 水?！斑柽琛钡慕新暫臀米影l(fā)出的“嗡嗡”聲相比較，_發(fā)出的聲音音調(diào)高，_的叫聲響度大。用小提琴和二胡同時演奏二泉映月，能分辨出琴聲和二胡聲，是因為二者的_不同。5. 下列四個句子：這首歌調(diào)子太高，我唱不上去；引吭高歌；她是唱高音的；請勿高聲喧嘩其中“高”字指音調(diào)的是 （ ）A B C D6. 在日常生活中，常用“高聲大叫”“低聲細語”來形容

8、人說話的聲音，這里的“高”“低”是指聲音的 （ ）A音調(diào) B響度 C音色 D音調(diào)和響度7.在學習吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出的聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究。經(jīng)過和同學們討論，小華提出了以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出的聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)。猜想二：琴弦發(fā)出的聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)。猜想三：琴弦發(fā)出的聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)。為了驗證上述猜想是否正確，小華找到了下表所列九種規(guī)格的琴弦。因為音調(diào)的高低取決于聲源振動的頻率，于是小華借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗。編號材料長度(cm)橫截面積(m2)A銅600.76B銅60

9、0.89C銅601.02D銅800.76E銅1001.02F銅1000.76G銅801.02H尼龍801.02I尼龍1001.02(1)為了驗證猜想一，應選用編號為_、_、_的琴弦進行實驗。為了驗證猜想二，應選用編號為_、_、_的琴弦進行實驗。(2)隨著實驗的進行，小華又覺得琴弦音調(diào)的高低可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗證這一猜想，必須進行的操作是_。第四節(jié) 讓聲音為人類服務1、烏魯木齊市某街道旁的電子顯示屏顯示的噪聲等級為80 dB。如果人處在此噪聲等級的環(huán)境中 （ ）對人的聽力會產(chǎn)生嚴重危害 對人的學習會產(chǎn)生影響對人的睡眠不會產(chǎn)生影響 對人的學習、睡眠都不會產(chǎn)生影響2、為了使教室內(nèi)的學生

10、上課免受周圍環(huán)境噪聲干擾，采取下面哪些方法是有效、合理的（ ）A老師講話時聲音要小一些 B每位學生都戴一個防噪聲耳罩C在教室周圍植樹 D教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測裝置3、下列關(guān)于聲音的說法中不正確的是 （ ）A 俗話說“隔墻有耳”，說明固體也能傳聲B“震耳欲聾”主要說明聲音的音調(diào)高C“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的音色來判斷的D 用超聲波清洗鐘表等精密儀器，說明聲波能傳遞能量4、關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法中正確的是 （ ）A“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的響度來判斷的B 敲鑼時用力越大，聲音的音調(diào)越高C 市區(qū)內(nèi)某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲音傳播的過程中減弱噪聲D 用聲波能粉碎人體內(nèi)的“小石頭”，說明聲

11、波具有能量5、下列事例中，屬于利用聲傳遞能量的是 ( ) A用聲吶探測海底深度 B用超聲波清洗眼鏡 C醫(yī)生用聽診器為病人檢查身體 D聽到隆隆的雷聲預示著可能要下雨6、減少噪聲的主要途徑有在 、在 和在人耳處。為了保證考場環(huán)境安靜，考場周邊有“禁止鳴喇叭，謝謝合作”的提示牌。其中，“禁止鳴喇叭”這種減少噪聲的措施屬于 。7、人耳能聽到的聲波頻率范圍是_；_叫超聲波；_叫次聲波8、使人感到厭煩，有害健康的聲音叫_。當代社會的四大污染：_污染、水污染、大氣污染、固體廢棄物污染。減弱噪聲主要是從_、_、_三個方面采取措施。9、可以利用聲音來傳播_和傳遞_。例如超聲波作為信息載體，可用于定位、勘察探測、診斷及超聲盲人探路器等。超聲波作為一種能量，可用于加工、碎石、清洗精密儀器等。6 / 6