《滬科版2020年物理八年級下冊第10章《第6節(jié)合理利用機(jī)械能》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《滬科版2020年物理八年級下冊第10章《第6節(jié)合理利用機(jī)械能》教案（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第六節(jié)合理利用機(jī)械能教案教學(xué)目標(biāo)1通過實(shí)驗(yàn)分析，認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的物體能做功，具有動(dòng)能。2通過探究，知道動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，并能解釋簡單的現(xiàn)象。3理解動(dòng)能、勢能的相互轉(zhuǎn)化；能解釋一些有關(guān)動(dòng)能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉(zhuǎn)化的簡單物理現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)1動(dòng)能和勢能的概念；動(dòng)能和勢能的大小與哪些因素有關(guān)。2理解動(dòng)能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。教學(xué)難點(diǎn)探究動(dòng)能和勢能的影響因素；機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化。課時(shí)安排2課時(shí)課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程第1課時(shí)動(dòng)能與勢能一、導(dǎo)入新課這節(jié)課，我們就一起來研究學(xué)習(xí)第1課時(shí)動(dòng)能與勢能。（板書課題）二、自學(xué)互研（一）能量自主閱讀課本第206頁的內(nèi)容，完成下列問題。1風(fēng)可以推動(dòng)帆船前進(jìn)

2、而做功，張開的弓可以使箭射出，流動(dòng)的水可以推動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)做功。流動(dòng)著的水、風(fēng)、張開的弓都可以對別的物體施力，并能夠在力的方向上移動(dòng)一段距離而做功，說明它們都具有能量。像這樣，如果一個(gè)物體_能夠?qū)e的物體做功_，我們就說這個(gè)物體具有能量。2什么是能量？能量的單位是什么？答：一個(gè)物體能夠?qū)e的物體做功，我們說這個(gè)物體具有能量，國際單位制中，能量的單位是焦(J)。獨(dú)立完成知識(shí)板塊一、二，教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)板塊一、二，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯(cuò)。教師選擇兩組同學(xué)在全班展示方案一、二，小組同學(xué)互相點(diǎn)評。各小組將各知識(shí)板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。

3、對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1今天我學(xué)到了什么知識(shí)？2我掌握了哪些研究方法？3我還存在的疑惑是什么？（二）動(dòng)能和勢能自主閱讀課本第206209頁的內(nèi)容，完成下列問題。,甲),乙),丙),丁)1如圖甲所示，子彈能擊穿障礙物；如圖乙所示，流水能推動(dòng)竹排；如圖丙所示，打樁機(jī)上被舉高的重錘落下來可以把樁打進(jìn)地里；如圖丁所示，被壓彎的跳板可以彈起運(yùn)動(dòng)員。像這樣，物體由于_運(yùn)動(dòng)_而具有的能叫做動(dòng)能；物體由于_高度位置_所具有的能叫重力勢能；物體因_彈性形變_而具有的能叫做彈性勢能。2請你猜想動(dòng)能的大小可能跟哪些因素有關(guān)？在實(shí)驗(yàn)探究中可能用到的科學(xué)探究方法是什么？答：動(dòng)能的大小可能跟運(yùn)動(dòng)物體的質(zhì)量有關(guān)，還可能跟物體的

4、運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)。實(shí)驗(yàn)探究中用到的科學(xué)方法有：控制變量法、轉(zhuǎn)換法。三、合作探究對學(xué)：分享檢測題：對子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。對子之間針對獨(dú)學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對子之間不能解疑的內(nèi)容。群學(xué)：研討：小組長先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題并解疑。針對展示的方案內(nèi)容展開小組交流、討論，幫助解決組內(nèi)疑難。四、交流展示方案一：如圖所示為生活中的物品，利用彈性勢能工作的是(C),A.菜刀),B.眼鏡) ,C.夾子),D.鐵鍋)方案二：如圖所示的漫畫諷刺了高空墜物傷人的事情，高空墜物傷人是由于高空中的物體具有_勢能_。用手把彈簧壓得越緊，放手后它就彈得越高，這是因?yàn)槲矬w的_彈性形變_越大，它

5、具有的彈性勢能越大。五、板書設(shè)計(jì)第1課時(shí)動(dòng)能與勢能1.能量2.動(dòng)能與勢能六、教后反思 第2課時(shí)動(dòng)能和勢能的相互轉(zhuǎn)化一、導(dǎo)入新課湍流的水推動(dòng)水車，拉開的彈弓能將彈丸射出。在這個(gè)過程中水、彈弓是否做了功？這節(jié)課，我們就一起來研究學(xué)習(xí)第2課時(shí)動(dòng)能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。（板書課題）二、自學(xué)互研知識(shí)點(diǎn) 動(dòng)能和勢能的相互轉(zhuǎn)換自主閱讀課本第209210頁的內(nèi)容，完成下列問題。1滾擺實(shí)驗(yàn)：上升過程中，動(dòng)能_減小_，重力勢能_增加_。下降過程中，動(dòng)能_增加_，重力勢能_減小_。范例：分析下圖所示的運(yùn)動(dòng)過程中動(dòng)能和勢能的轉(zhuǎn)化。(1)由C到B：動(dòng)能_增加_，勢能_減小_。(2)由B到A：動(dòng)能_減小_，勢能_增加_。(3

6、)由A到B：動(dòng)能_增加_，勢能_減小_。結(jié)論：只有動(dòng)能和勢能_相互轉(zhuǎn)化，能量總和不變_。2什么叫機(jī)械能？單位是什么？答：動(dòng)能、重力勢能和彈性勢能統(tǒng)稱機(jī)械能。單位：焦耳。獨(dú)立完成知識(shí)板塊，教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)板塊，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯(cuò)。教師選擇兩組同學(xué)在全班展示方案一、二，小組同學(xué)互相點(diǎn)評。各小組將知識(shí)板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1今天我學(xué)到了什么知識(shí)？2我掌握了哪些研究方法？3我還存在的疑惑是什么？3.(1)當(dāng)衛(wèi)星從遠(yuǎn)地點(diǎn)向近地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，它的勢能、動(dòng)能、速度如何變化？當(dāng)衛(wèi)星從近地點(diǎn)向遠(yuǎn)地點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，它的勢能、動(dòng)能、

7、速度又如何變化？衛(wèi)星運(yùn)行過程中機(jī)械能如何變化？答：遠(yuǎn)近，勢能減小，動(dòng)能增大，速度增大。近遠(yuǎn)，勢能增大，動(dòng)能減小，速度減小。衛(wèi)星在大氣層外運(yùn)行，不受空氣阻力，只有動(dòng)能與勢能的轉(zhuǎn)化，因此機(jī)械能守恒，即機(jī)械能不變。(2)衛(wèi)星在近地點(diǎn)的動(dòng)能最_大_，勢能最_小_；在遠(yuǎn)地點(diǎn)的動(dòng)能最_小_，勢能最_大_。三、合作探究對學(xué)：分享檢測題：對子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。對子之間針對獨(dú)學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對子之間不能解疑的內(nèi)容。群學(xué)：研討：小組長先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題并解疑。針對展示的方案內(nèi)容展開小組交流、討論，幫助解決組內(nèi)疑難。四、交流展示方案一：下列現(xiàn)象中，由動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢能的是(C)方案二：如圖，被壓彎的撐桿恢復(fù)原狀時(shí)，使船離岸。這個(gè)過程中，撐桿的彈性勢能轉(zhuǎn)化為船的_動(dòng)_能。五、教后反思 7 / 7