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1、Unit 5 Occupati onPart A教學(xué)目標語言知識目標1. 學(xué)習(xí)單詞：farmer , cook, worker, police officer , nurse , grow等。2. 學(xué)習(xí)句型：What does he do?He is aWhat does she do?She is a3. 復(fù)習(xí)鞏固字母組合 wh, wr, igh , eigh 在單詞中的發(fā)音。4. 功能：談?wù)撀殬I(yè)。語言技能目標1. 能夠認讀所學(xué)的有關(guān)職業(yè)的 單詞。2. 能運用所學(xué)語言，在小組活動中詢問他人家庭中主要成員的職業(yè)情 況。情感態(tài)度熱愛生活，尊重他人的勞動。教具準備1. 單詞卡片：(1) 有關(guān)家庭成

2、員的單詞卡片。(2) 有關(guān)職業(yè)的單詞卡片。2. 教師的全家福照片，Sally 的全家福照片和學(xué)生自己的全家福照片。3. 本課課文的三幅圖和有關(guān)職業(yè)的圖片。4. 錄音機或多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step 1 Warming up1. 師生互致問候。2. 師生自由對話，如：How are you?What day is today?Hows the weather today?What do you do on Mother s Day?Do you love your mother?3. 揭示課題。(1) 教師說：“ I like my mother. My mother is a doctor

3、m ateacher. There are so many occupations in our life. Today we are going totalk about occupations.”( 2)教師出示單詞卡片 occupation ，教學(xué)單詞 occupation ，揭示并板書課題：Un it 5 Occupation Part AoStep 2 Review復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞及句型： He/She is my.1. 教師出示自己的全家福，說：“This is my family.This is mygrandpa.This is my grandma.This is my

4、 father.This is my mother. ”2. 教師逐一出示 father ，mother，grandpa，grandfather ，grandma,grandmother， brother ，sister等單詞卡片，復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞。3. 教師請學(xué)生拿出自己的全家福照片，用He/She is my.句型做介紹。4. 教師出示 Sally 的全家福照片，請學(xué)生用 He/She is Sally s/her .做介紹。Step 3 Prese ntati on(一)初步感知課文內(nèi)容1.教師出示課本第一幅圖，對全班學(xué)生說：“Sally and YangMing arelooki

5、ng at this picture. Let s read the text. Think about these two questions. ”教師在黑板上板書所提出的兩個問題：(1)Who are they talking about?板書課題：Un it 5 Occupation Part Ao(2)What are they talking about?2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,然后找出答案。3.請學(xué)生回答問題，教師總結(jié)答案：Questi on: Who are they talki ng about?Answer: Sally s grandp

6、a and grandma.Questi on: What are they talk ing about?An swer: Their occupati ons.(二) 教學(xué)單詞 farmer，cook，worker 和句型 Whatdoes he/she do? He/Sheis 1. 教師指著 Sally 的全家福照片中 Sally 的爺爺問全班學(xué)生：“Whoisthat ma n? What does he do? ”板書句子： What does he do?2. 采用同樣的方法板書句子： What does she do?3. 教師再次播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，學(xué)生邊聽邊看書，

7、并在答案下畫線。4. 根據(jù)學(xué)生的答案，教師在問句下方分別板書句子He s a farmer.和 She s a cook.并開展教學(xué)活動。(1)教學(xué)單詞 farmer?？衫脝卧~ farm 來教學(xué)，先區(qū)別這兩個單 詞的音、形和義，然后操練下列句子：He is a farmer.My gran dpa is a farmer.This is a farm.I work on the farm.Sally s grandpa has a farm.(2)教學(xué)單詞 cook。教師邊做動作邊說：“ I ma cookcan cook. ” 告訴學(xué)生 cook 有兩個含義，一是作動詞，意思是“烹飪” ，

8、另一個是 作名詞，意思是“廚師” 。請全班操練下列句子： He/She is a cook.We/You are cooks.I can cook delicious food.She cooks for farm workers.( 3)通過上述最后一句句子，引出單詞worker 的教學(xué)。利用單詞work 來教學(xué) worker 。5. 鞏固所學(xué)過的有關(guān)職業(yè)的單詞。(1)教師出示單詞卡片 farmer ，cook，worker ，teacher ，doctor ， 請學(xué)生讀一讀，說一說。( 2)教師將這些職業(yè)的圖片貼在黑板上，請五位學(xué)生上臺，寫出相 應(yīng)的英文單詞。( 3)游戲 Listen a

9、nd point. 游戲規(guī)則：給五張圖標上序號，先師生示范。教師說：“ She is ateacher. ”學(xué)生說出相應(yīng)的圖的序號，然后請一位學(xué)生當(dāng)“小老師” 開展游戲活動。 也可采用“小老師” 說序號，其余學(xué)生說句子的方法。(三) 熟讀課文，教學(xué)單詞 grow1. 請學(xué)生翻開課本第 36 頁，默讀課文對話一遍，在自己不明白或不 會讀的單詞或句子下面畫線，可請教同學(xué)或老師。2. 請兩位學(xué)生分角色讀一讀第三段對話，然后教學(xué)單詞 grow 和句子They grow corn，too.3. 教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。4. 請學(xué)生分角色朗讀對話內(nèi)容。5. 教師出示下列練習(xí)

10、，請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容完成句子。Sally s grandpa is a._Sally s grandma is a _._Sally s grandma cooks for._They have a farm in._They have many _._They grow _ ，too.（四）鞏固練習(xí)1. 完成課本第 37 頁的 Ask and answer.部分。（1） 教師在黑板上的 5 幅圖片旁貼出“護士”的圖片，教學(xué) nurse。（2） 教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（3） 教師隨機指向一幅圖問：“ What does he/she do? ”學(xué)生根據(jù)相 應(yīng)的圖回答問題。（4） 學(xué)生兩人

11、一組合作，進行問答活動。2. 完成課本第 40 頁的 Learn to write. 部分。（1） 學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。（2） 請學(xué)生四人一小組，互相檢查練習(xí)完成情況。3. 情感教育。教師對學(xué)生說：“ There are three hundred and sixty trades , and every tradehas its master. Weshould enjoy our lives. We should respect other people swork. ” （三百六十行，行行出狀元。我們 要熱愛生活，尊重他人的勞動。）幫助學(xué)生理解這段話的含義，并說

12、 一說。（五）語音教學(xué)1. 學(xué)習(xí)字母組合 wh 在單詞中的發(fā)音。（1）教師在黑板上出示 who, whose, when, which 四個單詞，引導(dǎo) 學(xué)生找出單詞中共同包含的字母組合 who（2）請學(xué)生讀一讀這四個單詞，注意字母組合 wh 在單詞中的發(fā)音是 否一致，然后將發(fā)音相同的單詞進行歸類。（3）教師歸納總結(jié)字母組合 wh 的發(fā)音：wh 的后面是元音字母 o 時， wh在單詞中發(fā)/h/ ;其余的時候 wh 在單詞中發(fā)/w/o（4） 學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律自主讀單詞 whoever, whole, what, why, where,white 等。2. 學(xué)習(xí)字母組合 wr 在單詞中的發(fā)音。教師帶

13、領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞 write 和 wrong,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞中共同包 含的字母組合wr。 字母組合wr在單詞中發(fā)/r/ , w不發(fā)音。 請學(xué)生自 主讀單詞 wrist , wrap,wrinkle 等。3. 學(xué)習(xí)字母組合 igh , eigh 在單詞中的發(fā)音。（1）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞 high 和 light，告訴學(xué)生字母組合 igh 在單 詞中發(fā)/aI/。(2)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞 eight 和 neighbor ,告訴學(xué)生字母組合 eigh 在單詞中發(fā)/eI/。(3)請學(xué)生自主讀單詞 right , bright , night , weight , eighty 等。4.教師播放課本第 37

14、 頁的 Liste n and lear n the En glish sou nds.部分，學(xué)生聽音跟讀。Step 4 Exte nsi on綜合活動： Do a survey.完成課本第 40 頁的 Do a survey.部分。1.將學(xué)生分為 4 人一小組，每位學(xué)生運用 What does yourdo?的句型對組員進行采訪，并完成調(diào)查表。NameXfathermothergran dpagran dma un cleaunt2.請個別學(xué)生上臺匯報Step 5 Homework1. 聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2. 完成本課的練習(xí)。3. 利用詞典、網(wǎng)絡(luò)等資源，查查還有哪些常見的職業(yè)單詞，把它們寫 出來。