《閩教版三起英語六年級(jí)下冊(cè)教案Unit8FarewellPartA》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《閩教版三起英語六年級(jí)下冊(cè)教案Unit8FarewellPartA（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 8 Farewell Part A 教學(xué)目標(biāo) ?語言知識(shí)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)單詞：farewell , miss, year book , address。 2. 學(xué)習(xí)句型：Why not…? 3. 學(xué)習(xí)字母組合tr , dr, ts和ds在單詞中的發(fā)音。 4. 功能：談?wù)摦厴I(yè)活動(dòng)。 ?語言技能目標(biāo) 1. 能用英語為歡送晚會(huì)活動(dòng)提出合理的建議。 2. 能用Why not…？句型建議他人做某事。 3. 能用英語介紹自己的個(gè)人信息，并制作畢業(yè)留念冊(cè)。 ?情感態(tài)度 教育學(xué)生學(xué)會(huì)熱心為他人服務(wù)，珍惜同學(xué)間的友誼。 教具準(zhǔn)備 1. 單詞卡片： (1) 課文新單詞卡片

2、。 (2) 本課詞組卡片。 2. 一本畢業(yè)留念冊(cè)。 3. 錄音機(jī)或多媒體教學(xué)光盤。 教學(xué)過程 Step 1 Warming up 1. 師生互致問候。 2. 齊唱歌曲：Our School Will Shine 。 3. 師生自由對(duì)話： Hello， xxx . Nice to meet you. Whaf s your English name? Whaf s your phone number? What class are you in? Which school will you go to in September? 4. 揭示課題。 (1) 導(dǎo)入:“

3、You are in Grade Six now.You' ll go to a middle school soon.(出示 Sally 的頭像)Sally will go to a middle school , too.She will go back to the USA.Soher classmates are going to have a party to say goodbye to her. ” (2) 揭示并板書課題：Un it 8 Farewell Part A 。 (3) 告訴學(xué)生farewell意為“告別，再見”?！案鎰e”與goodbye同 義。教學(xué)單詞fa

4、rewell。 Step 2 Review 1. 教師出示本課的一些詞組卡片，將它們貼在黑板上。如： a middle school in the USA have a party say goodbye take some photos our class make a DVD in vite her pare nts 2. 教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊小聲模仿，然后給學(xué)生一些時(shí)間, 自讀對(duì)話內(nèi)容，并從書中找出詞組，根據(jù)上下文領(lǐng)會(huì)它們的含義。 3. 認(rèn)讀上述所有詞組，幫助學(xué)生鞏固它們的音和義。 Step 3 Prese ntati on （一）理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞組 ye

5、ar book和單詞address 1. 教師提出問題，并出示下列表格。 They are going to have a party. Howwill they have the farewell party? What are their ideas? Julia take some photos Yang Mi ng Li Hong Wang Tao 2. 學(xué)生自讀對(duì)話并將表格填寫完整。教師可請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)填寫黑板 上的表格。 3. 教學(xué)詞組year book和單詞address。 (1)教師出示一本畢業(yè)留念冊(cè)，讓學(xué)生明白 year book的含義，

6、練 說詞組 make a year book。 (2) 教師說：“Do you know how to makea year book? Can you find the an swer from the dialogue? ”學(xué)生看書并找出句子。 (3) 教學(xué)單詞address。教師出示卡片 address和dress,讓學(xué)生通 過比較，學(xué)習(xí)和記憶新詞 address。再出示address，復(fù)習(xí)以s結(jié)尾 的名詞的復(fù)數(shù)形式要加-es,讀作/lz/的知識(shí)。如：dress宀dresses , busTbuses, class 宀 classes。 (4) 在表格 make a year

7、book 旁板書句子： Wecan put our names addresses and pho ne nu mbers in the book. 并指導(dǎo)朗讀。該句子較 長，要注意意群的劃分和語音、語調(diào)的處理。 (二) 學(xué)習(xí)本課句型 1. 復(fù)習(xí)以Let' s開頭的句子。 (1) 請(qǐng)學(xué)生讀一讀課文中 Let' s take some photos of our class. 這句話，復(fù)習(xí)以Let' s開頭的祈使句的表達(dá)法，即它含有表示邀請(qǐng) 或建議對(duì)方一起做某事的意思。 (2) 請(qǐng)學(xué)生看黑板上的表格，用 Let' s來描述，如： Let' s take some photos of o

8、ur class. Let' s make a DVD for our class. Let' s make a year book for our class. Let' s invite her parents to the party. 2. 復(fù)習(xí)含有情態(tài)動(dòng)詞can的句型。 (1)請(qǐng)學(xué)生找出對(duì)話中含有can的句型并讀一讀。 (2)請(qǐng)學(xué)生看黑板上的表格，用can的句型來描述。如： I can take some photos of our class. I can make a DVD for our class. I can make a year book for o

9、ur class. 3. 學(xué)習(xí) Why not…？的句型。 (1) 教師出示句子：Whynot makea year book?告訴學(xué)生 Whynot…? 句型表示勸誘、建議或命令，意為“ 怎么樣？ ”“為什么不 ？” (2) 請(qǐng)學(xué)生看黑板上的表格，用 Why not…？的句型來描述。如： Why not take some photos of our class? Why n ot make a DVD for our class? (三) 教學(xué)單詞miss，并熟讀課文 1. 教學(xué)單詞：miss。 (1) 請(qǐng)學(xué)生看I 'll miss her. 這句話，看看能否猜測(cè)出

10、 miss的含 義。教師出示卡片 miss和kiss，通過比較來學(xué)習(xí) miss的發(fā)音。 (2) 出示下列句子，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。 I ' II miss my classmates. I ' ll miss my teachers. I ' ll give my mom a big kiss. 2. 教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。 3. 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范讀一讀對(duì)話。 4. 學(xué)生每五人一組，在小組內(nèi)分角色將對(duì)話熟讀，然后上臺(tái)展示，表 演對(duì)話。 （四）鞏固練習(xí) 1. 完成課本第 58 頁的 Look and say. 部分。請(qǐng)學(xué)生同桌間互相用句 型Why n

11、ot…？描述圖片內(nèi)容。 2. 完成課本第 61 頁的 Learn to write. 部分。 （ 1）學(xué)生獨(dú)自完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)和幫助學(xué)生。 （ 2）請(qǐng)三位學(xué)生在黑板上寫出答案，全班學(xué)生核對(duì)、訂正。 3. 情感滲透：教育學(xué)生要互助互愛，珍惜同學(xué)間的友誼。 （五）語音學(xué)習(xí) 1. 請(qǐng)學(xué)生翻開課本第 58 頁，教師播放 Listen and learn the English sounds. 部分的錄音，學(xué)生聽音模仿。 2. 教師告訴學(xué)生字母組合tr , dr, ts和ds在單詞中的發(fā)音。 3. 教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。 4. 游戲——步步為營。 游戲規(guī)則：請(qǐng)四位學(xué)生到講臺(tái)

12、前，面向全班學(xué)生站成一排，教師將 tr ， dr， ts 和 ds 四張卡片分別發(fā)給他們，然后站在他們身后，隨機(jī) 舉起一張單詞卡片，如： tree ，全班學(xué)生齊讀該詞，手持卡片 tr 的 學(xué)生就要迅速說出 tree 并往前進(jìn)一步。做出錯(cuò)誤反應(yīng)的學(xué)生要往后 退一步。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，站在最前面的學(xué)生為獲勝者 Step 4 Extension 綜合活動(dòng)：制作畢業(yè)留念冊(cè) 1. 請(qǐng)學(xué)生模仿課本第 61 頁 Make a year book. 部分，根據(jù)個(gè)人喜好， 制作一張本人信息表。 2. 教師展示一些字跡工整、有個(gè)性的個(gè)人信息表，供全班學(xué)生參考。 3. 教師邀請(qǐng)幾個(gè)小組的代表上臺(tái)說一說自己的信息情況， 其余學(xué)生認(rèn) 真聽，然后教師提出問題，獎(jiǎng)勵(lì)答對(duì)的學(xué)生。 4. 教師收集已經(jīng)完成的一些學(xué)生信息表，裝訂成冊(cè)。 Step 5 Homework 1. 聽錄音，模仿跟讀。 2. 完成本課的練習(xí)。 3. 根據(jù)自己的信息表，以“It ' s MS為題，寫一篇小短文介紹自己 4. 找出幾張近幾年班級(jí)活動(dòng)的照片，下節(jié)英語課帶來。