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1、練習(xí)教學(xué)要求1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和書寫的良好習(xí)慣。2.完成本次練習(xí)的各項要求,熟練運用所學(xué)知識。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。重點難點1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。2.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)課時兩課時1.完成“學(xué)和用”以及“寫字有方”。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)的能力。3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。實物投影及課件。一學(xué)用字詞句1.讀第一部分的要求,說說題目要求我們干什么。(讀資料內(nèi)容,如果有生字,就查查字典。)2.自由讀,在生字上做好標(biāo)記。3.查字典解決生字的音,再來讀資料的內(nèi)容。4.讀第二部分的要求。5.回答問題。兩個“中”字的讀音一樣嗎?(不一樣,第一個念“zhn”,當(dāng)內(nèi)里來講;第二個念“zhn”,

2、當(dāng)正對上目標(biāo)來講。)6.讀第三部分的要求。(1)仔細(xì)觀察這幅有趣的漫畫,看懂圖意。(2)小組討論:圖上的內(nèi)容說明了什么道理?你有什么感想?學(xué)生甲:青蛙是“莊稼的保護(hù)神”,它不光吃蚊子、蒼蠅,還大量捕食蛾、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲。可是有人在扮演著“捕捉青蛙能手”的角色,而可憐的青蛙在消滅了無數(shù)農(nóng)業(yè)害蟲之后,也被人們消滅在了餐桌上。學(xué)生乙:為失去“莊稼的保護(hù)神”痛心,更為人類這種濫捕食有益動物的行為悲憤!學(xué)生丙:這些捕食青蛙的人應(yīng)該受到良心的譴責(zé)!二寫字有方1.讀一讀“傘、令、拿、全”這四個字。2.學(xué)生交流四個字有什么共同的特點？（每個字都有“人”）共同的部分該如何書寫？（人字頭，像把傘，撐起來，擋風(fēng)雨

3、。）老師補充解釋：人字頭的撇捺都要寫開，寫舒展，要把下面部件蓋住。3.描紅書中的范字。 4.在書上練習(xí)書寫。1.給字選擇正確的讀音 shn ru g神 銳 頜 shng yu h附答案：神(shn)銳(ru)頜(g)2.多音字組詞 zhng （ ） f（ ）中 發(fā) zhng （ ） f（ ）附答案：zhng （ 中間） f（分發(fā)）中 發(fā) zhng （大中） f（頭發(fā)）1.背背這四個詞語：和風(fēng)細(xì)雨 杏花春雨 傾盆大雨 暴風(fēng)驟雨2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語言表達(dá)能力。實物投影。一讀讀背背1.借助拼音,讀準(zhǔn)詞語的字音：和風(fēng)細(xì)雨 杏花春雨 傾盆大雨 暴風(fēng)驟雨2.理解詞義。和風(fēng)細(xì)雨：和風(fēng)：指春天的風(fēng)。溫和

4、的風(fēng)，細(xì)小的雨。比喻方式和緩，不粗暴。杏花春雨：初春杏花遍地、細(xì)雨潤澤的景象。傾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢急。暴風(fēng)驟雨：暴、驟：急速，突然。又猛又急的大風(fēng)雨。比喻聲勢浩大，發(fā)展急速而猛烈。3.你愿意背一背這四個詞語嗎?二說說寫寫1.讀題目要求,這道題有幾項要求?(兩項要求:一是畫,二是寫。)2.出示：未來想象的一種交通工具，學(xué)生觀察交流。3.動腦想一想,充分發(fā)揮自己的想象力,畫一畫。4.再把自己畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。三指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際的練習(xí)1.同學(xué)們,當(dāng)別人做錯事時,你會勸阻嗎?該怎樣勸阻呢?2.出示下面四幅圖,說說圖上的小朋友哪兒做錯了。(不應(yīng)在有電線的地方放風(fēng)箏,不應(yīng)喝生水,不應(yīng)隨地亂扔廢棄物,不應(yīng)在易燃易爆物品周圍放爆竹。)3.我們該怎樣去勸阻他們呢?4.勸阻的時候該怎樣說呢?(注意措辭,要講清為什么不能這樣做,怎樣做才是對的。)練習(xí)8措辭禮貌學(xué)會勸阻 講清原因 提出辦法（該怎樣做）1.詞語連一連。和風(fēng) 細(xì)雨 傾盆 驟雨 杏花 春雨 暴風(fēng) 大雨附答案：和風(fēng)細(xì)雨 杏花春雨 傾盆大雨 暴風(fēng)驟雨2.說一說。放學(xué)路上，你看到你的同學(xué)小鐵正在爬電線桿，要上去掏鳥窩，你認(rèn)為爬電線桿很危險，容易觸電，也容易摔下來，那你該怎么勸阻他呢？附答案：示例：小鐵同學(xué)你好，電線桿是不能怕的，上面的電線是帶電的，會觸電的，請你下來吧。